2022年幼儿园发展性督导工作总结三篇例文.docx

幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年11月13日至15日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 创办于1996年H月，2014年暑期，园所隔壁的XX区残联搬迁, 并将场地交付幼儿园使用，幼儿园在同期进行的整体大修与扩建 工程中，将两处场地合并，分园关闭。幼儿园现有小中大三个年龄 段12个班级，幼儿363名，教职员工53名。督导组全体人员通 过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡 视校园环境、观课(14节)、干部教师访谈(25人次)、问卷调查 (教职工27份、家长60份)、听取社区意见等途径获取信息。经 分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园制定童话城堡一一我们的“迪士尼乐园” )(201509- 202208)和童话润园 童心筑梦(202209-202208)的三年开展 规划，力求以规划引领开展，继续以“争创区级示范园”为办园目 标，力求培养“健康活泼、纯真善良、大胆自信、艺术见长”的幼 儿；努力营造“园荣我荣一一爱园如家”的主人翁精神，实现“打 造一批师德高尚、作风优良、好学习、善合作、会生活的教师队伍” 开展目标，建成一所“幼儿开心、家长满意、员工幸福，凸显童话 师、激励机制等方式逐步改善教师队伍现状。（3）以园本特色课程 研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年教师专 业成长，深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评 有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。2022年幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年6月18日至19日，XX区人民政府教育督导室对 XXXX区XX幼儿园进行了为期两天的开展性督导。幼儿园的基本情 况为：XXXX区XX幼儿园创办于2002年6月，是一所由XX荣投实 业全额投资的托幼一体全日制民办二级幼儿园，现有托、 小班各4个班、中、大班各5个班，共计18个班级，329名幼儿， 教职工86人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（7节）、以 生活板块为主的半日活动（7个班级）、干部教师访谈（30人次）、 问卷调查（教职工份38份、家长329份）、听取社区意见等途径 获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园聚焦“吹响金色海螺，放飞金色童年”的办园理念，以 吹响金色海螺放飞金色童年（2018年9月-2022年8月）三 年开展规划为引领，围绕“打造一所管理优化、队伍优良、特色凸 显、社会信誉高的民办品牌幼儿园，实现全面成长”的规划目标， 凝练了 “民主、和谐、创新、激情”的校园文化；坚持理事会领导 下的园长负责制，借鉴公办园的管理经验，落实XX “大健康”教 育理念，做实基础性课程的规范管理，逐步形成了富有“XX”品质 的优质民办园的良好社会声誉。近年来，幼儿园荣获荣誉包括：XX 市依法治校标准校、XX民非企业规范办园5A级、XX市先进民间 组织、XX区文明单位等8个奖项，教师获奖12项、公开发表文章 47项，幼儿集体获奖5项。一、经验与成效1 .夯实园务管理，诚信办园，赢得社会以及在园教师、家长的 高度认可幼儿园以“理性的思路、刚性的管理、柔性的服务、和谐的鼓 励”为工作策略，努力打造“民主、和谐、创新、激情”的XX幼 儿园校园文化，把握民办园办园特点，不断完善管理机制，办园质 量稳步提升。一是坚持依法诚信办园，注重师德师风建设。幼儿园实行理事 会领导下的园长负责制，严格遵守民办教育促进法和民办教 育促进法实施条例等法律法规的要求，重视师德师风建设。其一, 办园证照齐全，租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费；在岗 位设置、师资配备、学额班额等方面均按相关法规性文件要求执行。2019年XX区民办幼儿园办园质量综合年鉴评估中，荣获“优秀” 等第。其二，建立理事会制度，定期组织理事会成员召开会议。按时换届选举，理事会成员符合要求，成员既有幼儿园代表，又有校 外的社区人员、公司成员等组成；理事会会议召开规范符合流程。 其三，重视教职员工的职业道德建设，增强教师爱岗敬业和教书育 人的意识，积极开展丰富多彩的师德建设活动。响应习近平总书记 关于“四有好老师”的号召，开展“四有好教师标准”及“先进 教师事迹”的相关学习，不断健全和完善师德建设长效机制。本次 督导家长问卷的相关数据显示：涉及保教人员专业素养的“责任 心和教育能力”、“尊重、接纳和关爱幼儿”，以及“孩子对保教 人员的信任、依恋和亲近”等相关内容，XX幼儿园保教团队都得 到了家长的100%认可。二是注重园务管理，促进和谐开展。以章程为依据，在园 务管理中，处理好园长负责制与民主管理之间的关系，切实保障教 职工参与幼儿园管理的权利，教职工满意度高。其一，规划制定规 范有序，注重民主流程。本轮规划吹响金色海螺 放飞金色童年 （2018年9月-2022年8月）的制定，能集结董事会、全教会等 各方面的专家资源和教职员工的智慧，采用自上而下、自下而上， 以及内外相结合的方式，不断收集、讨论和修订、完善开展规划。 尤其是能将规划讨论的意见集中整理进行公示，提高了教职工对 规划的知晓度和认可度。本次督导教师问卷的相关数据显示：关于 “开展规划的制定”，100%的教师选择了 “按民主程序进行“。其 二，坚持园务公开，倡导民主管理。形成了XX幼儿园教代会会 议召集管理制度，充分发挥全体教职工大会参与、监督的民主权 利，能按时召开理事会和教职工代表大会，促进了幼儿园的和谐发 展。其三，不断完善各类管理制度，打造良好校园文化。修订了章 程，新建了从刚性管理的精细化管理方案、效益奖方案、制 度补充条款到关注人文关怀的教职工子女参加中高考的福利制 度等，将规范教学行为的制度建设和人性化管理并重；及时进行 制度的“立改废”，完善了员工手册、制定了星级教师评比 方案，结合工程活动创立，定期开展评估与考核，在推进教职工 绩效考核管理的同时，也形成了幼儿园的良好竞争与激励机制。本 次督导教师问卷的相关数据显示：“幼儿园各项工作都为孩子考 虑、为教师考虑，我很喜欢我们的幼儿园”、“在幼儿园工作很幸 福”，同时在教师访谈中，督导组成员也感受到了教职工团队的幸 福指数和“爱与感恩”的心。其四，聚焦制度的与时俱进，确保疫 情下的各项工作规范有序。结合实际情况制定了新冠肺炎疫情防 控工作预案，形成工作网络图；修订和完善了幼儿园突发公共 卫生事件的应急预案和相关制度十个，成立了由园长担任组长的 疫情防控专项领导小组；小组成员各司其职，认真扎实做好防疫疫 情动态监测、技术指导、规范网报、物资储藏、家长沟通等多项工 作，确立了各年段错时入园和离园的制度，落实了从环境保洁、餐 饮环节到健康教育的各项工作，从制度、管理和物资上，确保了 XX 幼儿园的教师和孩子们能平安、按时的复工、复学。2 .注重课程建设，规范管理，促进了教师和幼儿的全面开展 幼儿园践行“提升每个孩子的学习生活品质”的核心理念， 着力加强课程建设，不断完善课程实施方案；在课程实践中，聚焦 常规化和过程化管理，以区级课题研究为抓手，形成了 XX幼儿园 的“平安”选择性课程体系，力求实现课程育人。一是形成了课程实施方案，在课程实施中不断完善资源库的 建设。规范基础性课程和选择性课程实施，注重课程的动态调整。 其一，幼儿园的课程实施方案要素齐全，形成了一系列保障课 程实施的制度及操作细那么，制定了一日活动作息制度、室内外 运动安排、分室活动安排等相关内容；能注重课程资源库建设， 通过研究积累了共同性课程下的主题活动方案、网络图以及个别 化学习方案、幼小衔接方案以及相关附件的进度、教案等。其二， 注重“游戏化的平安自护教育”选择性课程的实践与研究，完善 了课程框架，确立了游戏化平安自护教育课程的目标、内容（包括 各年龄段平安自护教育的目标及相匹配的内容）、实施途径和方法; 2015年和2018年分别以幼儿园与家庭社区有效互动的幼儿自护 能力的研究和游戏化学习视野下幼儿平安教育游戏化的实践研 究的课题研究，不断深化选择性课程的探索和实践。其三，在课 程实施中努力创设与课程要求相匹配的园所环境。2018年至今， 通过财务与资产管理，实现合理配置和资产的有效利用，不断优化 和打造课程环境，相继投入200多万元，添置相关信息化设备：包 括大疆无人机1架、多媒体设备6套、触摸电视19套、LED大屏 3个等；创设了适合幼儿生活、运动、游戏、学习的温馨、舒适、 整洁的教室环境，打造了独具特色的音乐、机器人、乐高、阅读、美术、沙雕、棋类、烘焙、平安体验等专用活动室，拓展了课程实 施的路径。二是健全了课程管理的制度建设，规范课程实施的过程性管 理。成立了由园长担任组长的课程管理领导小组，以规范详尽的制 度，使日常的课程实施得到有效的保障。其一，制定了 XX幼儿园 课程实施保障手册、保教质量全面检查制度、备课和分层审 阅制度，以制度建设不断完善幼儿园的课程管理。其二，构建了 学期、月、周、日计划设计实施操作标准、周计划设计实施操 作标准、四大板块课程实施标准、班级平安管理标准、班级 环境管理标准、个别体弱幼儿管理标准等一系列课程实施的细 那么标准，以确保课程实施的有效性。其三，细化学期、月、周、日 工作的管理，制定了星级教师评定方案、幼儿开展评估表、 家长问卷表，聚焦幼儿的开展评估和家长的参与评价，落实 “学期工作”的管理；形成了各部门月工作反应、教师月保教 工作提示，聚焦课程实施的有效性，落实“一月工作”的管理； 设计了一日活动安排表、一周活动安排表、平安检查表, 聚焦课程实施的均衡性，落实“一周工作”的管理；编制了各年 龄段保教结合一日常规要求、三员一日工作常规要求、教师组 织活动操作手册、一日六巡检查表等，聚焦课程规范化实施， 落实了 “一日活动”的管理。三是研训一体，力求通过课程实施，促进教师和孩子的共同成 长。以“三式并进”的教师培训模式，教科研同步，在提升保教质 量的同时，努力实现师幼共同成长。其一，重视队伍的自培机制建 设，以拜师结对的“唤醒激活式”、三个层面的“分层挖掘式”和 扬长避短的“优化助推式”等模式，“三式并进”有针对性的落 实全体教师的共性开展、不同教龄教师的群体开展和重点培养教 师的个性开展。其二，落实教研、科研和师训的三位一体，将大、 小教研和培训活动环环相扣，实现教师队伍的专业成长。大、小教 研基于目标与问题导向，关注课堂教学的整体性评价，力求实现合 作共同体式的教研活动；培训活动自上而下与自下而上相结合，关 注教师的参与式路径。相继开展了 “如何有效开展游戏化平安教 育活动的实践研究”、“家园社区合作的幼儿平安自护教育研 究”、“个别化学习活动中美工区活动材料调整与有效观察指导 的策略研究”、“新理念背景下角色游戏的观察指导的实践与研 究”等专题研讨，结合“XX杯教学评优活动”的开展，努力实现 课程促进每一位教师和幼儿的开展。本次督导相关数据显示：观课 7节，其中好课2节占28. 6%,较好5节占71.4%。幼儿的“行为 习惯”、“参与意识”、“文明礼貌”、“口语表达”和“动手动 脑”等相关指标的得分率均在90%以上，较好表达了课程理念中的“促进每个幼儿全面和谐的开展，为幼儿的终生学习奠定基础”。 “幼儿开展”符合评估指标中达标率p50250%的要求，“身超”、 “体超”分别为53%和57%O四是开放课程管理，拓宽育人模式。其一，整合和开发家长、 社区及周边的环境与资源，开展丰富多彩的家园社区互动活动，形成教育资源库，丰富了幼儿的活动，增强了幼儿学习生活的体验， 拓展了幼儿的学习空间。幼儿园挖掘家长资源，开展家长进课堂、 亲子阅读、亲子朗读者等活动，有效发挥家园共育在幼儿园开展中 的作用。幼儿园与捷安特自行车行（梅川路专卖店）、全家超市梅 川店、红星美凯龙、长征派出所、北巷居委会、麦德龙超市等六家 单位签订共建协议，形成了良好的合作共赢局面。其二，聚焦课程 育人的家园共育作用，幼儿园制定了共同性课程和选择性课程的 家长评价幼儿开展指标；将家委会成员分成教育教学组、平安巡查 组、营养保健组等三个职能小组，组成家庭教育指导委员会，充分 发挥家长的优势和职能；注重平安课程实施中的家园共育，组织了 全园四个年段的“平安特色课程”、“幼儿意外伤害预防急救” 专题讲座，开展“平安儿歌快闪”、“防拐骗演练”、“亲子平安 游戏设计”等家长学校活动。3 .聚焦保教结合、医教结合，落实区域“大健康”教育有成效 深化健康教育的实施，重视保育制度建设以及三大员的规范 操作；深入实践，探索医教结合的长效机制，细化日常卫生管理， 力求全方位落实“大健康”教育。一是制度保障，注重保教配合的有效落实。重视保育保健工作 的制度化建设。其一，制定和完善了后勤工作指南、保育员、 营养员质量标准手册，明确一日工作的流程和要求。其二，加强 对三大员岗位的月、学期考核与奖励，开展与工龄相结合的XX精 细化管理奖励策略，鼓励后勤人员参加各类培训，并给予学费的保 障和时间上的支持。其三，培训机制常态化，定期组织保育员进行 各年龄段保教结合一日常规工作要求、一日活动保育工作细 贝D等相关内容的学习和实践，以“蹲点法”、“观摩法”，提升 培训的实效性。二是保教配合，提升三大员的规范操作。幼儿园重视保教工作 的规范管理，落实保健员、保育员和营养员每个环节的规范操作。 其一，从查阅资料发现，幼儿园日常保育保健管理比拟扎实，各类 健康档案、疾病预防、保健管理、营养膳食等过程性资料齐全、各 项制度比拟健全。其二，从实地检查发现，保育员、营养员有规范 操作意识。班级教室、消毒间、厕所等处的幼儿一日生活物品和清 洁卫生用具，都摆放整齐有序，消毒清洗流程清晰，消毒水配置以 及各项清洁消毒工作均能到达规定要求。从督导现场查看的生活 环节显示，保育员操作规范，各类抹布与标识匹配，在户外和午餐 环节，关注站位和护理等的保教配合，对营养不良、超重或肥胖儿 也能关心并实施干预帮助；营养室的物品摆放合理、仓库管理规范, 食品的验收、清洁、加工、烹饪、留样等流程均能按标准操作；营 养员的菜肴烹饪质量上乘、色香味俱全。三是医教结合，促进幼儿园健康管理。幼儿园积极引进新华医 院医生进校园，构建医教结合管理网络，逐步完善“医教结合”制 度与职责，医生定期对幼儿园卫生保健人员进行具体的幼儿卫生 和保健业务指导和培训，参与幼儿疾病预防和健康管理；幼儿园每 学期有医教结合工作的计划及总结，有每月具体工作安排，还有校医的自评、组长评和考核建议。扎实的医教结合工作，有力地促进 了幼儿园健康教育质量的提升。二、问题与建议1.幼儿园注重规划引领开展的办园策略，规划吹响金色海螺 放飞金色童年-XXXX区XX幼儿园三年开展规划（2018年9月一 2022年8月）中提出的办园理念“吹响金色海螺、放飞金色童 年”诠释，还未全面反映XX幼儿园作为一所5A级民办幼儿园的 独特文化特征和办学构思。幼儿园还需进一步深化办园理念的内 涵诠释，从而实现以理念引领“打造一所管理优化、队伍优良、特 色凸显、社会信誉高的民办品牌幼儿园”目标的达成。建议：一是积极发动广大教职工、家长、社区等资源，开展对 办园理念内涵界定的大讨论、大调研，把握“吹响金色海螺”和 “放飞金色童年”前后两句的逻辑关系，精准解释精准定位，以高 度的文化自信展现鲜明的办园思想；在调整办园理念诠释的基础 上，重新对目标体系、分块工作做系统思考。二是结合本次督导和 规划的中期评估，加强评估资料管理，表达规划的所有要素，在各 部门评估之后形成一份总体报告，以更完备地表达整个编制过程, 为规划的修订和调整提供完整信息的支撑。三是进一步总结办园 经验，将办园理念渗透于幼儿园的各项管理中，学习、领会XX市 教育委员会教学研究室颁发的XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）和XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）操作指 引30问的精神，率领教职工共同科学谋划幼儿园开展蓝图，实 艺术教育特色的优质一级幼儿园”。幼儿园于2015年通过一级园 复验评审，并荣获XX区学前健康教育优秀单位，2017年荣获第十 八届XX区文明单位。一、主要成效和经验.打造育人环境，创设良好校园气氛，教职工认同感高幼儿园充分挖掘现有环境资源，满足幼儿开展需求，力求通过 目标引领、文化熏陶、人文关怀和建章立制等方式，创设教职工认 同、满意度高的园所文化。一是“以幼儿开展为本“，合理运用园所的有限空间，为幼儿 创设平安、健康、温馨富有童话色彩的校园环境。在室内教学楼中， 结合课程设置，创设了海洋和森林系列的主题门厅，并以幼儿喜欢 的卡通人物命名各活动空间，如小飞象晨检室、水帘洞童话表演室、 小鹿斑比绿化景观、三只小猪建构室、葫芦兄弟长廊、米奇米妮阅 读室等，一处一景、一景一故事；在室外运动场地，结合指南 中关于“动作开展”的要求，增设了 “悬垂”的锻炼内容，同时将 走、跑、跳、钻、爬，平衡、投掷，球类、车类等内容合理规划布 局，创设了富有挑战和野趣的树屋等环境。用心打造室内外环境， 满足在园幼儿一日活动的需要，充分表达“孩子是环境的主人” 这一学前教育理念。二是“以教师为本”，文化熏陶，积极推进制度文化建设。其 一建章立制，规范园务管理。建立了 XX幼儿园师德考核制度、 师德师风责任追究制度，开展面向家长和幼儿的“师德师风”、现新的飞跃和突破，凸显“XX”的“人有我优”，引领幼儿园优质 开展，力争为区域民办教育提供可借鉴的经验和可共享的资源。1 .幼儿园教师队伍中，35岁以下青年教师占59%,呈现年轻 化的特点；专任教师中本科率85%, 一级教师5%、二级教师37%； 专任教师的职称比例有待优化和提升。如何以重点工程游戏化学 习视野下幼儿平安教育游戏化实践研究为抓手，在教师的“平安 教育“素养有所提升的基础上，继续围绕教师队伍的优化，幼儿园 还可以作进一步的思考。建议：理顺幼儿园重点工程与教师培训模式，即“唤醒激活 式”、“分层挖掘式”和“优化助推式”之间的关系。一是以“三 式并进”作为培养的主线，思考每一项三年开展的最终达成目标, 然后分解在年度计划之中，逐步细化，提高操作性和可检性；将现 有的园职称评定、星级教师评定、学历提升、师训、教师评优展示、 带教结对、外出学习计划等融入到每一年的计划中，并形成具体指 标。二是制定“分层挖掘式”的三类人员界定标准，并基于教师现 状和开展需要，针对不同层级教师的开展，拟订切实可行的措施。 三是结合本次督导集体活动的观摩，基于教师在集体活动实施中 “备教材甚于备孩子”的现状，改进幼儿园的听课计划以及教研 计划的针对性，提升教师和教研组长的有效提问、梳理提升和组织 管理等能力。2 .幼儿园架构了课程实施方案，课程目标能表达纲要、课 程指南精神，但课程实施方案还有待进一步的完善，尤其是基于 托幼一体的办园现状，还需进一步完善2-3岁的相关内容。建议：完善课程实施方案，对方案做一个统筹，把共同性课程 和选择性的平安课程，在理念、目标、结构上做一个融合，形成操 作指南，便于教师操作；现有的选择性平安课程要与时俱进，目标 要求结合孩子开展的现状，做一些动态调整；完善2-3岁托班年 龄段的课程内容和安排，制定围绕“适应期”、“开展期”和“衔 接期”三个阶段的课程评价体系，形成完整的、优化的XX幼儿 园课程实施方案。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年11月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况 为:XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园,成为转制民办园, 2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级 园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教 职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干 部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、 听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评 价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校 园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续开展为 动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼 儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅 读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化气氛和工作环 境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%o近年来，幼儿园 荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯 故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验.规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管 理制度。以校园文化创立为核心，形成“规范化、人本化”的格局, 努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了 “廉政建设”、“教育 教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“平安工 作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制 度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题 学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设, 组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创立计划”、“劳模精神 和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展“如何以劳 模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛 围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实 学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职 工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组 长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制 度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。 每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发 展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思 考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工 资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职 工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群 策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨 论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职 工。通过“欢乐月末”、“创立温馨办公室”、“政治学习”、“早 教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体 会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教 工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工 学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园 较高的认同感和归属感。1 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐” 的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐开展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼 儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等 文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根 据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块 在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操 场根据不同的运动区域划分成了 “车区”、“跳跃区”、“综合 区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平 衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作开展 的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整, 在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动 中对于动作开展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动 提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原 有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二 楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课 程，促进幼儿开展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园 架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制 定了 “语言活动各年龄幼儿开展目标”和“各年龄段幼儿开展评 估测评表“，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看 图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机 融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛”等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实 课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺 势而为，使保教联开工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的 实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的开展，本次督导 数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面， 幼儿开展评价的得分率为92%、88%、86. 4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一， 制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入 幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了 “XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师 学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和 完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。 幼儿园开展了 “家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域 悦读.阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活” 读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读 书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习 惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传 “健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味 菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中 保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让 幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生 活有了 了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受 积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的 有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占 83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的 促进作用。2 .加强园本研训，推动教师专业开展，已形成稳定成熟的教师 队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新” 的保教队伍开展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训, 全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了 “好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理 论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师 师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以 游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专 家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能 力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略 研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立 反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队 伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10 名是学前教育专业毕业，本科率为76. 9%； 一级教师占62%,其中 2名为35岁以下青年教师，92. 3%的教师持有“高级育婴师”证 书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了 “泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展 示”、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等 形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教 师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径， 为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保 育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的 好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、 1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课n节，其中好课 占18. 2%,较好课占63. 6%；教师专业能力平均得分为76.3。3 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开展多元互 动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化 的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们” 三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴 滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园 所介绍”、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到 了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安 装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时 代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”，促进在园幼儿的开展。其一利用 公众号中的“思云绘本馆”，定期推送有声读物，架起老师和孩子、 幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅 读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究, 开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮 助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的 开展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书, 贴上亲子阅读提问的小贴士，贴在图书上，家长根据“小贴士”在 亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书 后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更 多的表达。其三提供孩子与环境互动的空间，为幼儿创设自主阅读 空间，书架上还创设了丰富的主题图书和结合主题开展的自制图 书，在主题墙面和走廊区域那么利用点读笔做成语音图书，满足幼儿 自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的开展。二、问题和建议1 .制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了 “互动、健康、 自信、快乐开展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了 “互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需 进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程 方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进 课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿园课程编制，制定涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在 此基础上，组织全体教师进一步修订课程方案，深化原来的理念和 内涵；在传承和开展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动 阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健康教育过程中，继 续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼 儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配 合和幼儿开展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一 步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标, 进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2 .幼儿园教师队伍中，一级教师占62%,至今没有高级教师; 教师队伍中成熟期居多，35-50岁的占50%；专业性强，12名一线 教师中，10名是学前教育专业毕业。如何发挥教师队伍中的“学 前”专业优势，打破教师的职业倦怠，优化教师队伍职称结构，为 优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间， 保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专 业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以工程 研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过 课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续开展的需 要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级 教师的缺乏。（4）深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自 评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。“你喜欢老师吗？ ”的问卷调查，把师德建设落到实处，提升了教 职工道德修养，形成了风清气正的良好气氛。立足园情，通过自下 而上、自上而下的讨论和汇总，制定了监控每周调取审阅制度、智能车棚管理制度，修订了物品请购及领用制度，完善了病 事假制度、教职工疗休养制度和招生制度，形成XX幼儿园员工 操作手册。其二民主管理，营造和谐园所气氛。幼儿园将发扬民 主作为优化管理的主渠道，涉及到职工利益的诸如员工福利、奖惩 方案、先进评选、晋升职务等均听取群众意见，并做到公开透明， 保障了群众的知情权、参与权和监督权。运用“园长信箱”、“电 话交流”、“调查问卷”等多种沟通形式广开言路，对每年全教会 的提案进行梳理汇总、认真讨论和答复，并对立案的提案积极落实。 倡导“园荣我荣一一我爱XX”的主人翁精神，积极发挥广大教师 作用，开展“欢乐月末我筹划”、“幼儿园环境工程招标”等活动, 鼓励教工积极参与、认真思考，展现园所文化，不断提升教职员工 的认同度和向心力。其三人文关怀，在丰富活动中营造园所文化。 落实“全面家访”制度，对“单亲”、“生育”、“生病”等教职 工，进行走访和帮困慰问；积极组织开展各类有意义的活动，邀请 专业医生坐堂幼儿园进行“冬季保健诊疗，保健咨询活动。本次督导教师问卷的相关内容显示，“幼儿园办园理念先进 符合实际”、“教职工代表大会能充分发挥作用”、“幼儿园文化 气氛和工作环境好“；家长问卷的相关内容显示，家长对“幼儿园为孩子创设的环境”，认为“好”的占98. 3%。这些数据显示，幼 儿园的园所文化得到家长和老师的充分认可。2 .围绕课程理念，着力课程建设，促进在园幼儿的全面和谐发 展幼儿园围绕“遵循以'幼儿开展为本'的基本理念，关注幼 儿全面开展，尊重个体差异，以真善美'为核心价值，让幼儿 园成为孩子喜欢的童话乐园”的课程理念，拓展和提升相关经验 并关注幼儿潜能的开发，以促进幼儿的充分开展。一是丰富课程方案，满足幼儿开展需要。其一注重落实共同性 课程中的健康教育内容。以规程、纲要以及指南为基础， 以“让每个幼儿充分开展”为核心，结合区域“幼儿健康教育” 中关于“身体素质与运动能力”、“生活习惯与自理能力”、“营 养状况与饮食行为”、“平安意识与自我保护”、“情绪管理与适 应能力”等五大方面的开展，明确将“幼儿健康教育”充分涵盖 幼儿一日生活的各类活动中，通过共同性课程的实施，努力提升健 康教育的质量。其二关注幼小衔接工作的落实。每学年修订幼小衔 接活动方案，有目的、有计划地对大班幼儿进行适应性教育，开展 幼小衔接活动，注重大班幼儿入学愿望和兴趣的培养，逐渐养成良 好行为习惯和生活能力。特别是关注中国传统文化，渗透传统小故 事，传递真善美的德育品质，激发幼儿从小形成良好的道德意识， 为今后的学习与开展奠定基础。二是机制保障课程实施，力求促进保教质量的提升。幼儿园成 立了由园长领衔的“共同性课程监控评价”小组，落实共同性课 程质量监控运行方案，制定了 XX幼儿园的教师自我评价制度 和幼儿开展质量评价机制，形成了由园长监督引领、保教主任 操作落实、教研组长配合实施的常规化运行机制。加强日常工作巡