表演（师范）专业人才培养方案（本科）.docx

表演（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与毕业要求1 .专业培养目标1.1 目标定位贯彻学校“特色、创新、协调、开放、共享”的开展理念，秉持“厚基 础、重实践、国际化”的人才培养理念和“价值引领、知识传授、能力培养”的教育教学理念， 致力于提升学生核心能力素养，重点实施一流专业人才与专业教学能力的培养。1.2 目标内涵秉承“立德树人，德艺双馨”的育人理念，坚持“全方位培养，密集型训 练，实践中提高”的办学特色，着力培养具有扎实表演基本功，具备较强理论素养和文化知识， 能够胜任电影、电视、话剧表演，以及戏剧教育领域的应用型卓越人才.1.3 目标评价结合目标定位与内外需求的吻合度制定合理性评价，结合毕业生表现与预期 的吻合度制度达成度评价，根据社会需求、用人单位满意度以及毕业生就业情况及时修订培养 目标与毕业要求。2 .本专业的人才规格（毕业要求）：2.1 职业规范：具有扎实的表演理论知识和运用能力，其中包括基本的表演理论知识、 协 调的肢体语言和熟练运用技能的能力，在舞台上能运用科学的发声方法、富有表现力的台 词与 形体技巧将性格化人物准确而娴熟地呈现出来；具备在院校以及其他校外群文机构组织、实施表 演课程教学的能力；2.2 知识整合：了解表演教育领域和艺术教育领域的开展趋势，通过话剧、影视赏析及戏 剧理论等相关学科的学习，了解表演领域的开展趋势，并通过学科间的渗透，提高自身文化素 养；2.3 专业实践：具备塑造鲜活的性格化人物形象的能力，对戏剧、影视表演领域较复杂的 问题进行综合分析和解决问题的能力。具备良好的教师职业素养，熟悉教育法规，掌握表演教 学理论知识，并形成基本的表演教学实践能力；2.4 4德育渗透:认同中国特色社会主义核心价值观,贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 认同表演的意义和专业性，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的德 艺双馨的演艺人才。2.5 综合育人：树立育人为本的理念，学艺先学做人；能借助现代信息技术手段进行表演学 的科学研究，利用现代化设备进行解决问题的能力；具有较好的沟通能力，能够通过口头语言 和书面语言与同行、社会公众进行有效沟通；2.6 6自主学习：具有终身学习和自主学习的能力，以开展的眼光对待自己的专业，通过不断 的学习提升专业素养，适应社会不断开展的需要。2.7 7国际视野：关注国际相关专业的开展动态，理解尊重世界不同文化的差异和多样性，不盲目崇拜 也不偏见和抵触；2.8 反思研究：具备反思和批判意识，能从多维角度看待古今中外各种表演训练体系，不盲 目跟从也不抵触，以开展的眼光看待表演的开展；具有一定的创新意识和科学研究能力。2.9 合作交流：具备较好的团队合作和社会责任意识，能够在专业院团、剧组、教育机构乃 至其它相关团体的团队工作中和谐共事，并在团队中发挥积极作用。二' 学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。三、学分要求总学分数为165o四' 专业培养模式及特点本专业坚持“全方位培养，密集型训练，实践中提高”的理念，厚基础，重实践，注重对学 生表演基本功的培养和塑造同时，结合业界开展，专业间联合打造，充实学生的实践经验，并 通过国际交流拓宽学生的理念和视野，胜任今后的工作需求。本专业课程分为三个局部，分别 是：专业教育课程、专业平台选修课程和实践性环节。1 .专业教育课程是专业必修课程，通过专业基础课、专业主干课、专业方向课的设置，使 学生掌握影视、戏剧表导演所需具备的基本理论知识和表演技能。2 .本专业积极响应学校关于培养应用型卓越人才的目标定位，积极思考并探索全方位的联 合打造人才培养模式，积极适应文化市场需求，通过与广播电视编导专业、播音主持专业以及 动画专业的联合打造，设置专业拓展课程和跨专业选修课等平台选修课程，如：微电影创作基 础、影视剧台词训练、音乐剧目演唱与训练、影视编辑艺术、新媒体与传播等，师资共享、课 程共享，拓宽表演专业多方面的技能学习和各类实践活动。3 .实践性环节是通过表演片断教学、实习大戏、毕业大戏等校内外的舞台表演实践，强化 学生的舞台表演实践能力；各类专业教学研究工作坊的设立，拓展学生的表演视野，培养艺术 想象力、艺术创造力、以及创新意识，提高学生的表演综合素质。五、毕业与获得学位的条件参见学生手册（2021年版）中“本科生学籍管理方法”及“关于学士学位授予的规定”。 本专业学生毕业时，必须取得国家普通话水平测试二级乙等（及以上）证书。六、课程结构及计划表课程类别课程类别学分数学分百分 比学时数学时百分 比通识教育课程通识教育必修课程学位课程3823. 03%76829. 45%通识教育课程通识教育必修课程非学位课程10. 61%803. 07%通识教育选修课程63. 64%963. 68%教师教育课程学位课程74. 24%1124. 29%专业教育课程专业基础课程学位课程3118. 79%49619. 02%专业主干课程学位课程3722. 42%59222. 70%专业方向课程非学位课程2112. 73%33612. 88%专业拓展课程非学位课程84. 85%1284.91%实践类课程非学位课程169. 70%合计1652608