2021-2022学年黑龙江省黑河市重点中学中考二模语文试题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下各组词语中，加点字的读音全都正确的一项为哪一项（）澄澈（chWng）箴言（zhen） *矜持（jTn） 妩媚（伯）狭隘（yi）旁鹫（WU） *教诲（hui）隽永（juan） *A.鄙薄(bi)B.褴褛(lan)C.莅临(11) *D.怂恿(cong)叱咤风云（zh。纷至沓来（ta）咄咄逼人（do） *奄奄一息（yan）1 .以下各句中没有语病的一项为哪一项（）A.要写这短短几行文字，靠的是相当长时间的观察而取得的。B,经过持续不断的环保治理，我们的山变得更青了，水变得更绿了。C.为了提高同学们的语文素养，校团委积极开展了 “读经典作品、建书香校园”。D.今年运动会的百米比赛，竞争异常激烈，但他还是凭借实力和经验连续蝉联冠军。2 .以下加点的成语使用有错误的一项为哪一项（） A.从铁路梦、大桥梦、大学梦、机场梦，到触手可及的高铁梦，一个个美梦成为现实，引领泰州一次次跨越赶超 B,斗转星移，沧海桑田，竹在现代社会也发挥着重要的作用。 c.中美双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。 D.巴黎圣母院大火，令人扼腕叹息，但世间好物的摧毁，绝不是头一遭。 .依次填入以下横线处的词语，最恰当的一项为哪一项（） 马可波罗在他的游记里，十分 这座桥。无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又，它就像一个味觉定位系统，永远牵系着记忆深处的故乡。王东真是，制作出的航船模型与众不同，令人叫绝。书法是中国传统的艺术形式,风格各异的作品,或古朴，或隽秀,或雄浑,或飘逸,将书法艺术之美表现得。A.推崇稳固别有用心淋漓尽致B.崇拜顽固别出心裁惟妙惟肖C.崇拜稳固别有用心惟妙惟肖D.推崇顽固别出心裁淋漓尽致4 .以下句子中，加横线的成语使用正确的一项为哪一项：.（）A.十二届全国人大一次会议新闻发布会上，傅莹面对日本记者的提问，义正辞严地回应道：很多中国人希望政府面3、C【解析】一拍即合，意思是一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就 说到一起或结合在一起。与C句语意“经过几轮艰难谈判”和语境不符，使用有误。4、D【解析】试题分析：此类题关键在于比拟近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差异，再根据 语意判断选用。用反选排除法，“崇拜”是指对人，所以第一句应填“推荐”，排除BC两项；“稳固”有“稳定不倒” 的意思，不符合第一句句意，排除。应选D。5、A【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的 前后联系及使用对象。运用反选排除法，B句中“石破天惊”指出人意料的奇境，多比喻文章议论新奇惊人，不形容比 赛，C句中“骇人听闻”意为听得使人害怕，有贬义，D句中“不以为然”意为不认为正确，不同意，错用词义，故A对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo6、（1）作业软件种类多，操作简便，备受众多学生青睐（或“它已成为众多学生使用的快捷学习方式”）。（2）（例如）利:网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题,方便、快捷;运用得当,是课堂学习的有益补充;可以呈现同一题 的不同解题方案。弊:一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性;对于自觉性（自控力）差的学生，“搜 作业”就变成了纯粹的“抄答案”。【解析】（1）做此题首先要认真阅读材料，从材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其强大的自动解题功能，受到学生 的追捧”；材料二中可提取“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”；材料三中可提取“只要拿起手 机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最正确的解题方案”，通过分析总结得出结论。（2）表述自己的观点看法要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次清楚；用词 恰当，言简意赅。做此题要联系学习实际情况，做出深刻分析，得出利弊结论。7、（1）山岛竦峙 （2）独怆然而涕下 （3）濯清涟而不妖 （4）海日生残夜（5）乡书何处达，归雁洛阳边/塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意【解析】此题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根 本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题， 找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。此题中需要注意的易写错的字是：竦，濯。8、1.前因是朱赫来被抓，后果是保尔被维克托告发，被抓到城防司令部。2 .朱赫来对保尔的影响：朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命知识，这些对保尔的思想成长起到决定 性的作用，正如保尔自己所说的，朱赫来是他“最亲爱的人”，是“启蒙老师”，是“以自己的英勇无畏和坚强性格 博得他深深敬重的人”。3 .主要从心理、动作两个方面正面刻画，也从匪兵的角度侧面描写。从保尔为了营救心中的共产党员，不惜冒着生命 危险奋力抗争，表达出他英勇无畏、敢于对抗的特点。【解析】.此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。 了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读钢铁是怎样炼成的，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。文段中这一事件发生的前因是朱赫 来被抓，后果是保尔被维克托告发，被抓到城防司令部。1 .题干要求结合作品分析保尔在成长过程中朱赫来对他的影响。这也是在考查对名著情节内容的积累。朱赫来是位健 壮有力的革命战士，久经狂风巨浪的波罗的海舰队水兵，一九一五年就加入俄国社会民主工党的坚强的布尔什维克， 对年轻的锅炉工保尔讲述着严峻的生活真理。是保尔走上革命道路的最初领导人。朱赫来是保尔的精神导师，每当保 尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。朱赫来还教会了保尔英国式拳击, 使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地还击。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般 意志的革命英雄。作为革命前辈和保尔的引路人，朱赫来的形象高大、神圣，是作品着力刻画的一个坚定的革命者。2 . 一问，“要是我这一枪打偏了，子弹说不定会打中朱赫来”为心理描写；“保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪, 狠命向下压”等为动作描写；“押送兵简直气疯了 ”等为侧面描写。二问，这是一道人物性格分析的题目，人物性格 分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“猛 然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压” “保尔把整个身子的重量都压在枪上”等情节中可概括出其敢于冒着生命 危险与敌人斗争、英勇无畏的性格特点。所以一定要读懂情节与描写。二、阅读9、(1)生机勃勃羁旅(思乡)(2) “笋迸苔钱嫩绿” 一句写笋使劲猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿，突出笋急于破土而出的冲劲和强劲的 生命力。“离心迸落叶” 一句中的“迸”让人觉得叶离母体有一种强力所致，而这种力量来自“离心”突显了自己离 愁的沉重。【解析】(1)此题考查的是对古诗的理解。春光好通过诗中“万汇此时皆得意，竞芬芳”“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香” 等句子可以看出词中突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽 和谐的春色图。夜泊钱塘中“酒市哪从问，微吟寄短愁。”寻“酒市”，是想“借酒消愁”，可是，酒入愁肠化作相思泪”，借 酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解浓浓思乡之情？轻轻吟唱思乡曲，寄托自己的思乡之情。据此作答。(2)此题考查的是对词语的赏析。“笋迸苔钱嫩绿”意思是“笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿”， “迸”生动形象地写出了“笋儿”的生机和蓬勃的生命力。“离心迸落叶”“迸”显示了力量，突显了自己离愁的沉重，以致 迸落了树叶。从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而消沉，让人觉得叶离母体有一种强力所致，不是自然落叶，而 是断裂迸下。有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心动魄，百感交集。据此作答。译文：春光好和煦的阳光，风和日丽，万物快活地竞相生长。笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。透过 那金丝般的柳枝，看得见一轮落日，仿佛柳枝就挂在斜阳上。夜泊钱塘行船于江中，夕阳西下，已是黄昏时分。哪里可以让我栓住小船呢？层层树林里，茫茫秋雨中，一点灯火在风雨 中摇曳，失群的大雁在秋风中振翅疾飞，看到这样的场景不禁勾起我的思乡之情。树叶因难以承载这离别之情而坠落, 思乡之梦化入这寒冷的钱塘江水中，随着江水流动着。想寻酒市借酒浇愁又如何能化解这愁苦，只能轻轻吟唱思乡曲， 寄托自己一点思乡的愁绪。10、 1. B. (1)(他们)竟然不知道有汉朝，更不用说魏和晋了。(2)只要能体味琴中的趣味(就行了)，何必一定要有琴音呢！2 .每/朋酒之会，贝!/抚而和之。3 .不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。【解析】. B与例句中的“与”意义和用法不同。“呼尔而与之”的“与”是“给”之意。题干句与其它三项的“与”都是 “和，跟、同”之意。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“乃”：竟然。“无论”：不必说，更不用说。“但”：只要。“识”： 体味。“何劳”：何须烦劳，用不着。引申为“何必一定要有”。2 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：每/朋酒之会，那么/抚而和之。译为：每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌。此题要注 意在虚词“每”和“那么”之后划开。3 . 一问，考查对文言文内容的理解。手中无琴，心中有琴，万物皆是琴。兴之所至，抚而和之，抚者是用心去抚，听 者是用心去听，陶渊明的自然洒脱，随性逍遥。所以说陶渊明并没有抚琴，他只是作出抚琴的样子。二问，考查的是 对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内 容来进行具体分析能从原文中找出依据。从上一问分析可得出正确答案，即反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困 的生活，自得其乐的性格。陶渊明不仅在哲学思想、人生观上是任自然的，在实际生活中更是处处流露出不随世、不 顺俗而顺乎自然天性的性格特征。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（-）译文：（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作 了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打 听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这 里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、 晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自 己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花 源外的人说啊。”（二）译文：陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。 被乡邻所看重。曾写五柳先生传，在里面说：“简陋的居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容 器屡次空着，是安然自假设的样子。”他自己这么说，当时的人也这样说。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点 也不推辞。每当喝醉的时候，就有一种与万物融为一体的释然感受。有时如果没酒，（陶渊明）也可以不停地吟诵。他 不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，为什么 非要有琴的声音呢！11、1.玩山楂砍山楂 抢山楂.情节上以“红山楂”为线索展开叙事，主题上“红山楂”是母爱(父母爱子之情)的写照。2 .这是对人物的动作、语言描写，承接上文他对待山楂的与众不同，为下文交代他的身世作铺垫，从而引出主题。3 .推动情节的开展；烘托母亲的形象；深化主旨，揭示红山楂的内涵。【解析】.考查对文章内容的梳理概括。解答此题要通读文章，整体感知课文，依照情节开展，抓住有关句子，根据提示不全 情节即可。根据“一些淘气的同学，在山楂果儿还未熟透的时候，便会偷偷采摘一把，然后带到教室里，像儿时弹琉 璃球一样弹着玩。”概括出“玩山楂”；“拾山楂”之后是“通知书的内容，是安排他们班在下午的时候，将那一片 山楂林砍掉”学校通知要“砍山楂”树；最后是倒数第二段''转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了” 抢山楂吃。1 .考查对记叙文题目的分析。“红山楂”是物品，情节上考虑是本文的线索，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和护山 楂”等一系列情节构成；内容上，红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之 心变温暖的人性美的火花。2 .考查对人物描写方法的分析。常用的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。划线句子“站” 是动词，是动作描写，另外还运用语言描写，写出他听到学校通知要砍山楂树之后的莽撞的举动，为下文交代他的身 世作铺垫。3 .考查对人物作用的分析。文中写张老师通知砍山楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然，线索更清晰，推动 情节的开展。文中的张老师好似母亲一样，有一颗仁爱，慈母之心，揭示了红山楂的内涵。同时使本文的感情不仅超 越了母爱，而且让我们看到了人性的大美，深化了文章主旨。12、1.交代故事发生的时间在夜晚；暗示文章的主旨：孩子的真诚打动了他，给了他光芒，使他感受到了美好; 一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵；标题简洁但新 颖，吸引读者的阅读兴趣。2 . (1)运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的巨大光亮，为下 文故事的开展做了铺垫。(2)对孩子的动作描写和语言描写，“站”“弯”“鞠躬”等动作及孩子真诚的语言，生动形象地写出了孩子向他道 谢的样子，表现了孩子的真诚友好。3 .例如一：比照。“他”看到孩子在黑夜中单独骑行，觉得很不正常，对孩子充满了怀疑并悄悄跟着孩子，孩子认为 “他”的跟随是为了给自己照亮前路，“他”的多疑与孩子的热诚形成比照，突出人与人之间应该多一些美好与信任。例如二：插叙。文章记叙了 “他”在深夜发现一个孩子孤身独行，觉得很不正常于是跟随孩子，其中插叙了 “他”被 开发商欺骗，以及被诈骗犯设计欺骗的往事，解释了 “他”对人多疑的原因，丰富了文章的内容。4 .拟人的手法，“眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了星星弱小的微光照亮了夜空；暗示主题，赞美了孩子的真 诚友善如同照亮暗夜的光明，也温暖了 “他”因为被骗多疑的心；诗意的结尾，留给读者思考的余地；在结构上, 收束全文，照应了文题。【解析】.要求学生牢记题目的一般作用，（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容; （5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，文本记叙了一个非法营运的出租车司机回家时的心路历程，但是少年一个鞠躬的举动让他们之间的心灵沟通。“暗夜之光”作为题目：标题简洁但新 颖，吸引读者的阅读兴趣；交代故事发生的时间在夜晚；暗示文章的主旨：孩子的真诚打动了他，给了他光芒，使他 感受到了美好；一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵。1 .赏析句子一把从修辞方法，人物描写方法，遣词造句等角度入手。结合（1） “车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。” 应从修辞方法的角度分析。首先指出修辞方法，写出本体和喻体，然后写出表达效果和表达的情感。如：运用比喻的 修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的巨大光亮，为下文故事的开展做了 铺垫。（2） “孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道 路”分析，”地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬”这是动作描写。“叔叔，谢谢你给我照亮了道路” 是语言描写。然后写出表达效果。如：生动形象地写出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。2 .要求学生掌握常用的写作手法。如：插叙，比照，设置悬念，细节描写，象征，比照，衬托，烘托，伏笔铺垫、照 应（呼应），直接（间接）描写等。本文，可以从插叙，比照，设置悬念，细节描写等角度分析。如：设置悬念。本文在 开头设置“他”在暗夜中跟随“孤身独行”的孩子的悬念，引出读者的好奇心，然后层层铺垫，结尾解开悬念，一切 不过是“他”的多疑，孩子却很感激“他” 一路的照明，让人意外；细节描写。文中详细描写了 “他”跟随孩子时的 心理，下车面对孩子、听到孩子的感谢时的动作等，生动地展现了 “他”的心理变化过程以及知道真相后受到的触动。3 .要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思 想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。结 合本文分析，本段在结构上：收束全文，照应了文题。内容上：拟人的手法，“眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了 星星弱小的微光照亮了夜空；暗示主题，赞美了孩子的真诚友善如同照亮暗夜的光明，也温暖了 “他”因为被骗多疑 的心；诗意的结尾，留给读者思考的余地。13、 1. BC【解析】.此题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关于描述“太空垃圾”的语句, 根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可.B项：从“尤其是报废的导航卫星和通信卫星基本都处在2000039600 千米高的轨道，这些垃圾差不多将和地球同时灭亡”中可知，“处在20000 - 39600千米高的轨道”的太空垃圾主要是“报废的导航卫星和通信卫星”，并不是说所有的太空垃圾都处于这个高度。选项说法不符合文意。应选B。1 .此题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，一一判断正误即可。A：第八自然段运用举例子的说明方法，是为了说明“所有像天宫一号这类的人类载人航天器，最终都会缓慢 回到地球的怀抱”。“意在说明苏联和美国在航天领域方面取得了巨大成就”分析不正确。B：从“我国的天舟一号返 回重量与天宫一号接近，已经在2017年9月22日返回地球并完全焚毁”中可知，天舟一号在返回地球时已经全部焚 毁。“留下了少量残片”分析不正确。D：从“目前人类最常用的落区是巨大的南太平洋，这里几乎没有人类生存”中 可知，“都是在巨大的南太平洋”说法太绝对了。应选C。三、语言表述14、一枝麦穗衬托不出金色的秋天，一朵雪花覆盖不了苍茫的冬天。【解析】试题分析：仿写可采用“一(量词)+否认词+定语+中心词”这样的形式，句意上表达，个体与整体的关系。四、写作15、记忆中的音符记忆如海，无边无际；记忆如风，且走且停；记忆如金，绚丽多彩。在我的记忆深处一直有一个人，那就是我的奶奶，记得她长了一张布满岁月皱纹的脸，一双干瘪瘪的手。小时候 我不懂“老”是什么，总觉得奶奶她走的很慢，每次出去玩时，带上奶奶都玩的不开心。可是当我过马路时侯，奶奶 总是牵着我那稚嫩的小手，牵的那么紧，那么紧我渐渐长大,岁月的颜料也渐渐染白了奶奶的头发,那时我才意识到奶奶老了,她不能陪我走很长的路了,她也挑不 动很重的东西了,她也不能爬很高的楼层了,但就算那时,她也要牵着我的手过马路,牵的那么紧,那么紧第一次知道死的含义也是从奶奶口中得知。那天我看见一张黑白照，上面是一个中年男人，我好奇的问奶奶：“他 是谁，现在人在哪？ ”奶奶略带悲伤的说：“他是你爷爷，已经死了。”说完，奶奶留下了一滴眼泪。以前看过革命 电影，上面总是说：“毛主席虽然死了，但他永远活在我们心中。” “死”是什么？是从此以后再也见不到这个人了， 还是这个人去了另外一个世界？奶奶也会死吗？小学毕业了，知道的也越来越多，也知道人到了一定年龄就会去世，也许对于奶奶来说，当她每晚闭上眼睛的时 候，或许会想：”今夜会不会是最后一眼呢？ "我想当奶奶真的已经不在了，我会不会伤心难过呢？我早已习惯了奶 奶在我身边。她唠叨，我烦；她走路慢，我烦；她老把我当小孩子，我烦；可是当那天再也没有她的唠叨，再也不会 看到她走路慢的时候，我一定会再想听一听她的唠叨，再想看一看她走路时的样子，我一定会再要她再起来对我说话, 等到那是就再也不可能了，所以大家不要等到那时候再后悔呀。最后，我想对奶奶说：“奶奶你一定要笑着看我长大呀。”奶奶的唠叨是永远是我记忆深处的音符。【解析】(-)作文标题”记忆中的"。“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究, 从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。文题“记 忆中的”的关键词是所填词语。如“味道”“温暖” “音符”“微笑” “画面”“浪花” “坚强”“快 乐” “善良”“美丽,，等。，记忆中，能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可 以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。写你“记忆中的”人和事，也许小到没人知道，独人忧怜； 也许大到叱咤风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”。说具体点，就是你既可以 写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人 的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可珍贵的亲情、真情和友情，而 且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。选好材料后，然后就是结构的安排、表达方式的选用及语言 的遣用等，都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。（二）是篇材料作文。材料的关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为 选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。此题要抓住马车 制造师的话，即“森林中的树互相遮蔽，缺少风吹雨打，容易折断。田野中的橡树没有什么可依赖的，需要百般挣扎 才能和大自然对抗，没有茁壮的身躯就难以存活。用它们做车轮，才可以承受沉重的负荷”分析。由田野中的橡树联 想到人生，就可以得出寓意。“风吹雨打”对于人生来说就是历练，历练是人生最好的老师，只有经过历练的人才能 担大任，才能做大事。所以主旨应为：只有经过百般历练的人才能承受得住生命的重负，才堪大用。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目， 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。对挑衅时态度更强硬些。B. 5月26日凌晨，两只德国球队上演了一场石破天惊的国家德比战，最终拜仁慕尼黑队以2:1战胜了多特蒙德队， 第五次捧起了欧冠奖杯。C.在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里，莫言火了，莫言的书也火了，所有的书店，但凡跟莫言有关的书都被抢 购一空，这真是骇人听闻。D. “开车不喝酒，喝酒不开车” “司机一滴酒，亲人两行泪”，面对这些禁酒宣传标语，一些司机不以为然，等到 出了交通事故以后才后悔不已。6 .综合性学习。材料一 近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。 因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二 “帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到 十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用;拍照搜题，秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来”。材料三 据一位初二学生小华说,他们班大局部有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个 照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最正确的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。请用简 洁的语言概括上面三那么材料所表达的主要内容。针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三（1）班准备开展“作业软 件使用利弊谈”班会活动,请你从利弊两个角度各陈述一条理由。7 .默写水何澹澹，O （曹操观沧海）念天地之悠悠，O （陈子昂登幽 州台歌）予独爱莲之出淤泥而不染，O （周敦颐爱莲说）,江春入 旧年。（王湾次北固山下）古代文人喜欢“鸿雁传书”，请写出借“雁”传情的两句古诗文。8 .阅读以下名著选段，完成各题。袭击押送兵朱赫来加快了脚步。他很想对保尔说几句话，但是忍住了，只是挥了挥手，像打招呼似的。保尔怕引起黄胡子匪兵的疑心，赶紧背过身，让朱赫来走过去，好像他对这两个人毫不在意似的。正在这时， 他的脑子里突然又钻出一个令人不安的想法：“要是我这一枪打偏了，子弹说不定会打中朱赫来”那个佩特留拉匪兵已经走到他身旁了。事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵 走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下，他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上， 死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。朱赫来听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞 着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。即使这样，枪还是没 有夺走。保尔摔倒的时候。就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。朱赫来两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去。紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅 一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。还是那双强有力的手，把保尔 从地上扶了起来。1 .用简洁的语言说出文段中这一事件发生的前因后果。2 .请结合作品分析保尔在成长过程中朱赫来对他的影响。3 .选文是怎样描写保尔的？请结合选文分析此时的保尔具有哪些个性特点？ 二、阅读.阅读下面两首古诗词，完成两小题。春光好（唐）欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？夜泊钱塘（明）茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯寸，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。（注释）雪坞：一背阳处尚未消融的雪坡。（1）欧阳炯笔下的初春最显著的特征是,夜泊钱塘末句“微吟寄短愁”的“愁指的是 之愁。（分别用一个词语加以概括）（2）两首诗中各有一个“迸”字，请分别加以赏析。9 .阅读（甲）（乙）两个语段，回答以下问题。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻 有此人，成来问讯。自云先世进秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉, 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人 道也。”陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传日：“环 堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，那么大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会, 那么抚而和之，目：“但识琴中趣，何劳弦上声！”适:满足。融然:和悦快乐的样子。畜：同"蓄"。弦徽:琴弦 与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1 .以下各项与例句中的“与”意义和用法不同的一项为哪一项（）例句:率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（马说）（鱼我所欲也）（鱼我所欲也）（小石潭记）B.呼尔而与之，行道之人弗受。C.似与游者相乐。D.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（出师表）.把以下句子翻译成现代汉语。乃不知有汉，无论魏晋。但识琴中趣，何劳弦上声！2 .请用“/”给下面的两个句子各断一处。每 朋 酒 之 会，那么 抚 而 和 之。3 .从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结 合全文看，这反映了他怎样的性格？11.阅读下面文章，完成小题。红山楂矫友田校园的西北角儿，有一小片山楂林。那是多年以前，一些毕业前的学生栽种的。到了秋天，那些山楂树上，就挂 满了绿色的“弹珠”。渐渐地，那些绿色的小果儿，开始泛出红晕，像女孩羞涩的面孔，躲在叶丛中，注视着一些青 春朝气的身影。一些淘气的同学，在山楂果儿还未熟透的时候，便会偷偷采摘一把，然后带到教室里，像儿时弹琉璃球一样弹着 玩。即使那些喜欢吃零食的女生，也不屑将它们塞入口中；因为她们的口袋里，从来就不缺口香糖、话梅果儿。偶尔, 她们只是相互恶作剧地将那些酸得发涩的山楂果儿咬碎，而后，将它们吐掉。他的性格有些孤僻。总是喜欢单独到那片山楂林旁，静静地思考，或者阅读。每次，见到滚落在教室墙角的山楂 果儿，他就会弯腰拾起，并将它们保存起来。尽管学校总务处的负责人，早已在山楂林旁竖上了 “切勿采摘”的牌子，但是那些喜欢恶作剧的学生，仍会趁着 晚自习的时候，悄悄下楼去采摘。一天，他们的班主任带着一份通知书走进教室，她是一位身材胖胖，面容温善的中年教师。通知书的内容，是安 排他们班在下午的时候，将那一片山楂林砍掉。听了之后，他蓦地站了起来，不解地问：“张老师，为什么要砍掉那些山楂树呢？ ”他莽撞的举动，令同学们感到有些惊讶。而张老师并没有生气，她只是温和地一笑，解释道：“因为经常有一些 不自觉的同学，去采摘山楂果儿，并扔得到处都是，校领导对此很恼火"下午，同学们争先恐后地拥向那一小片山楂林，唯有他待在教室里。有些同学发现他的眼里竟闪动着泪花从此，那片山楂林从校园里消失了。他变得愈加沉默了。时而，同学会发现他失魂落魄地站在那一个空荡荡的角 落，在思考着什么。年终的联欢会，眼看就要举行了。为了将联欢会办得隆重一些，几名班干部经过磋商，决定将班 费全部用来装饰教室，而食品和饮料啥的，那么由同学们自备。联欢会那天，各式各样的水果、饮料和小食品摆满了桌子。他带来的礼品，竟是一兜大煞风景的山楂果儿。几个舍友都清楚那些山楂果儿的来历，那是他在同学们砍完山楂树之后，单独到现场，一个一个从地上捡起来的。 然后，他将那些山楂果儿洗干净，放在更衣橱里“捂红”的。没有一位同学，愿意去拿一颗酸酸的山楂果儿吃，尽管它们已经红得那么诱人。同学们竞相登台表演节目，待到 他上台的时候，他说他要为同学们讲一个故事：多年以前，有一个家境贫寒的小男孩，他们一家只靠山上的那片山楂林子维持生计。每天，他的父母都要上山侍 弄那一片山楂林子，期待着秋天果儿红时，能够有个好收成。果儿熟时，他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉，再用所得的钱维持生活和孩子的学费。然而 几年后，山楂果儿的身价陡然跌落了，很少有人喜欢吃山楂了。在山楂红了的时候，小男孩再也见不到父母那挂满汗 珠的笑脸。天蒙蒙亮的时候，父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时，筐子里的山楂果儿常常是原封不 动。父亲经常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天，父亲狠了狠心说：“咱们把那山楂树砍了母亲苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃儿的学费。俺想过了，咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖，或许 还能多卖几个钱哩。”于是，母亲学会了做糖葫芦。晚上，她忙着做糖葫芦；白天跟丈夫一起，扛着插满糖葫芦的草靶，步行几十里到 小镇上卖。就这样，那些山楂果儿养活了他们一家，也把那男孩送入了大学。然而在去年冬季一个风雪交加的一天，扛着草 靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了，再也没有醒来讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说：“你们也许不知道，她 就是我的母亲”此时，张老师站了起来，她也拿起一颗红山楂吃了起来，眼里嗡着泪花说：“这红红的山楂果儿，就是父母的心 呵！来，让我们重新体味一下父母的心吧！”转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字：“我是你们的老师，也喜欢你 们叫我一声妈妈！”.仔细阅读这篇小小说，补充完整下面对故事情节的概括。拾山楂一一护山楂一一，忆山楂一一.作者为什么要以“红山楂”为题？试从情节和主题方面加以分析。1 .请分析文中画线句的作用。2 .结合文章内容，简要分析张老师这个人物在文中的作用。12.阅读下文，完成以下小题。暗夜之光朱占强前面的路很窄，凹凸不平。他下意识减缓了车速。车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。车灯的光柱里，突然出现了一个骑单车的少年。他抬腕看了看表，时针已经指向午夜十二点。他想这个时候， 早已过了学生晚自习的放学时间，一个孩子，在深夜僻静的道路上孤身独行，很可能有什么不轨的企图。职业的敏感使他警觉起来。车窗外伸手不见五指的黑。虽然什么都看不清，但他对这