无机化工生产技术课程标准.docx

无机化工生产技术课程标准课程编码课程类别专业选修课计划学时72学 分4适用专业应用化工技术；煤炭深加工技术开课单位化工系开课学期第四学期考核类型考试先行课程无机及分析化学；有机化学；平行课程化工单元操作，化工仪表；化工设备后继课程一、 课程性质与定位无机化工生产技术课程是应用化工技术及相近专业的一门核心专业课程，是实训体系完善、工学结合特色鲜明、“教、学、做”一体的重点课程。从职业能力培养的角度不仅是对学生专业基础课程、基本能力掌握情况的一个综合检验和考核，而且使学生专业技能和综合素质得到进一步的提高和拓展，为学生零距离上岗铺平道路。本课程作用是使学生通过学习无机化工产品的生产技术，熟练掌握和应用化工生产各岗位的操作技能，培养学生的工程观点、设计开发能力和创新理念，具备从事化工生产和工艺调节的能力，提高学生的职业素质。本课程以化工总控工职业岗位标准为依据，强化技能训练、组织实施教学活动。课程的内容符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。因此，无机化工生产技术课程在学生的专业知识结构中占有重要地位。二、 课程设计与理念 1.课程设计理念坚持以能力本位为中心，以工学结合教学思想为导向，虚拟仿真平台、现场实训平台、课堂展示平台、数字资源平台等多平台相互融通的教学思想和理念，进行无机化工生产技术精品课的设计规划。课程设计的理念有如下几点：以职业素质发展为方向-明确课程培养目标；以工作任务和工作过程为载体-设计学习情境；以工作过程为主线-设置课程任务；以岗位任务为核心-组织教学内容；以典型产品制造加工为载体-使教学内容具体化；以职业资格鉴定为参照-强化技能训练。本课程通过虚拟仿真、实践技能和设计能力的训练，培养学生牢固的工程观点，为其以后的工作打下良好的基础。 2.课程设计思路结合我市化工生产特点，通过对无机化工生产技术课程分析，本课程教学重点为合成氨、化学肥料、硫酸、硝酸、烧碱等典型无机化工产品的生产技术。在教学中将本课程内容分为合成氨、主要的氨加工产品及其他典型无机化工产品三大模块，每个模块进一步分解成若干个课程单元，每个课程单元包含若干知识点，若干知识点整合成课程任务。通过对化工行业的职业分析及无机化工生产技术课程分析的有机结合，形成了“工学结合”形式的无机化工生产技术课程体系。本课程总体教学设计为：理论教学仿真软件教学管路拆装实训综合实训生产实习毕业设计顶岗实习职业资格取证考取等环节。 三、课程目标 1总体目标通过对该课程的学习，培养学生初步具有无机化工工艺技术工作的能力。通过学习本课程同时使学生养成对待学习、生活和工作采取科学的态度，努力培养课程学习的兴趣，提高职业道德修养。 2技能与知识目标（1）使学生比较系统地掌握无机化工主要产品工艺过程的基本原理以及主要化工设备的结构和作用；并能正确地选择工艺条件，确定工艺流程。（2）使学生了独立掌握物料衡算和热量衡算，以及主要设备的化工计算方法。（3）使学生了解国内外新工艺、新技术的发展动向。 3能力与素质目标通过本课程的学习，使学生初步掌握无机化工专业实验和生产操作技能的基本技能。培养学生学会观察、勤于思考的学习作风；培养学生严谨、细致的工作作风；培养学生理论联系实际，综合应用能力。 四、课程教学内容及学时分配序号项目名称学习任务学习目标学习内容学时1绪论任务一：无机化工工艺学的主要内容和任务了解以天然资源和工艺副产物为原料生产硫酸、硝酸、纯碱等化工产品的工业无机化工工艺学的主要内容和任务；本课程的学习方法。2任务二：本科程的学习方法了解无机化工常用的实训、模拟系统等。化工与环境污染，化工污染防治途径。22 合成氨绪论任务一：合成氨生产的发展综述了解合成氨生产的发展方向，了解合成氨发展趋势原料路线的变化方向，节能和降耗；与其他产品联合生产。2任务二：生产合成氨用原料气的制备方法比较掌握合成氨生产的主要步骤。合成氨的持久需求，工艺复杂，技术密集。23烃类蒸汽转化制原料气任务一：气态烃类转化的化学反应掌握气化和气态烃类蒸汽转化的基本原理、工艺条件的选择及流程。煤汽化、气态烃类蒸汽转化的反应机理及动力学方程。2任务二：甲烷蒸汽的转化的化学反应理论基础，析碳与除碳理解化工生产操作的基本要点及煤间隙制气原始开车的基本步骤，甲烷蒸汽转化催化剂的组成。劣质煤的制气方法；气态烃类蒸汽转化的新技术；石脑油蒸汽转化。24合成氨原理气的净化任务一：原料气脱硫掌握常用的脱硫分类和方法，及其脱硫的特点。干法脱硫的原理和方法；湿法脱硫的原理和方法2任务二：一氧化碳的变化掌握一氧化碳变换的基本原理，变换催化剂的特点。一氧化碳转换的条件和基本方法，工艺流程及降低能耗的方法2任务三：原料气中德二氧化碳的脱除掌握二氧化碳脱除的原理及选择方法二氧化碳的化学吸收法；二氧化碳的物理吸收法；脱碳方法的选择2任务四：原料气的精制掌握原料气精制原则和方法铜氨液洗涤法；甲烷化法；液氨洗涤法25氨的合成任务一：氨合成反应的基本原理掌握氨合成反应的基本原理。 氨合成反应的热效应，氨合成反应的化学平衡、影响因素，氨合成反应速率。2任务二：氨合成催化剂掌握氨合成催化的性质、作用等。催化剂的组成和使用，催化剂的还原和使用。2任务三：氨合成工艺条件掌握氨合成的最适条件氨合成的压力、温度、空间速度、合成塔进口气体组成。2任务四：氨的分离及合成工艺流程掌握氨和分离及合成工艺流程氨合成塔的分离，合成工艺流程，排放气的回收处理2任务五：氨合成塔掌握氨合成塔的结构及特点氨合成结构特点及基本要求2任务六：氨合成过程的能量分析及余热掌握氨合成的能量技术及分析方法氨合成的能量分析；热能回收的方法2任务七：氨合成塔的操作控制要点掌握氨合成的条件控制氨合成温度的控制；压力的控制；进塔气体成分控制2任务八：氨合成系统基本的物料衡算和热量衡算掌握氨合成的物料衡算、热量衡算的方法氨合成塔的物料衡算；合成塔的热量衡算；合成回路的物料衡算；26碳酸氢铵任务一：三元水体系相图了解三元体系图的表示方法。三元体系恒温相图的表示方法；简单的三元体系图。2任务二：碳酸氢铵的生产掌握碳酸氢铵的生产方法就工艺流程。生产原理，碳酸氢氨生产的工艺流程。27尿素任务一：尿素概述掌握尿素的性质、特点及用途。尿素的性质、尿素的用途，尿素的生产方法，尿素的生产原料。2任务二：尿素的合成掌握尿素的合成的基本原理及尿素的流程尿素合成的基本原理，尿素合成的工艺条件，尿素合成塔。2任务三：未反应的分离与合成掌握未反应的合成方法减压加热法，二氧化碳气提法。2尿素溶液的加工掌握尿素溶液的晶体产生过程尿素溶液的蒸发，尿素的结晶与造粒，尿素的工艺流程2尿素生产综述了解尿素生产方法的评价方法典型尿素生产方法的简评；尿素生产技术的改进28硝酸任务一：稀硝酸的生产了解氨与硝酸合成硝铵的过程。氨的氧化，一氧化碳的氧化，氮氧化物的吸收，硝酸尾气的处理，稀硝酸的工艺流程。2任务二：浓硝酸的生产掌握从稀硝酸到浓硝酸的生产过程。稀硝酸制造浓硝酸，直接合成浓硝酸。29磷酸与磷肥任务一：湿法磷酸知道湿法磷酸生产的原理和条件。湿法磷酸生产的基本原理，“二水法”湿法磷酸生产的工艺流程及条件，湿法磷酸的浓缩2任务二：酸法磷肥了解磷肥的生产原理普通过磷酸钙；重普通过磷酸钙210联合法生产纯碱和氯化铵任务一：联合法生产纯碱和氯化氨的基本原理掌握联合法生产纯碱原理和意义联合制碱法相图分析；氯化铵的结晶原理4任务二：制碱与制铵过程的条件掌握联合制碱的工艺流程和条件制碱温度、压力、成分、流程2 五、考核评定办法 1.课程考核方式及方法（1）在考核方式上，改变一张卷子定成绩的传统做法，采用综合考核方式。针对学生对每个项目的设计任务完成情况、任务的汇报答辩情况、任务的考核成绩等综合为学生平时成绩，再根据最后的综合答辩与综合考核成绩，进行综合评定，从而正确的给出每个学生的课程成绩。（2）由学生自评、学生互评、教师评价组成课程评价体系学生自评10%、学生互评30%、教师评价60%。根据每个项目的考核成绩，最后综合考核成绩对学生进行总体评价，评定该门课程成绩。 2、课程考核标准课程模块考核成绩在总评成绩中所占比例标准 序号学习项目总评成绩中所占比例（%）1绪论52合成氨绪论103烃类蒸汽转化制原料气104合成氨原理气的净化155氨的合成106碳酸氢铵107尿素108硝酸109磷酸与磷肥1010联合法生产纯碱和氯化铵10 合计100 六、教学建议 1.教学条件本课程中实践内容居多，要求课堂教学应在讲解为主，教师边讲解，学生边实践。通过多媒体的学习，提高学生的学习积极性。同时，通过挂图、部分实验室学习，增强学生的求知欲。 2.师资培养学院定期组织职教理论讲座，重视新教师的教育理论培训，鼓励教师参加学术会议和培训。化工系每学期组织教学手段和方法先进、教学效果好的优秀教师登台示范，带动全体教师提升执教能力和职业技术能力；教研室每学期组织新、老教师互相听课、评课，以老带新、以老促新，及时发现并改正新教师授课中存在的问题和不足，帮助新教师提高授课艺术；各课程组定期开展教研活动，交流教学经验，讨论并解决教学中存在的问题。 3.教学方法高职教育课程改革的要求就是及时调整教学手段， 以满足不断变化的社会需求。 在高职高专教学观念指导下，要突出指导、服务、互动三个方面的特点。高职高专教学目标是强化学生的实际动手操作能力，从而缩短学生的上岗适应期，以尽快适应实际工作的各项素质要求，所以教学模式的设计上强调学生的“应用性”。本课程是应用化工技术专业的核心专业课程， 课程内容体系以典型的无机化工生产过程为主线，如合成氨生产技术，因此在教学过程中针对不同的教学内容采用多种教学方法灵活运用，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。(1) 讲授法每个典型的化工生产过程均涉及到生产原理及工艺条件的选择， 因此要求教师在教室或实训基地采用讲授法进行重点讲解。通过多媒体课件的播放、讲述、讲解、解析等主要形式，将这部分内容讲清、讲透。(2) 仿真教学法选择典型无机化工生产过程如：合成氨合成工段、一氧化碳变换工段，尿素合成工段等，利用东方仿真软件进行仿真教学，并与理论讲授穿插进行。(3) 案例教学法在课堂教学中，由教师提供真实的化工生产中的案例信息，提出问题，组织学生以小组讨论分析、集体分析或案情分析会的形式对案例开展讨论 。以学生为学习主体 ，教师从旁加以引导启发，激发学生的探究兴趣，鼓励和培养学生的开创性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。(4) 现场教学法通过组织学生到化工生产企业进行生产实习，请兼职教师讲课，增加学生的感性认识，增强学生的职业归属感、责任感、使命感，帮助学生养成良好的专业精神和职业道德。在有条件的企业让学生毕业实习，使学生边做边学，生产学习一体化。4.教学资源的开发与利用（1）理论课程课件化无机化工生产技术 课程按照岗位需求和课程教学目标要求， 制作了比较丰富的多媒体教学课件。将 PPT 技术、教学课件集文字、图形、图像、动画、现场实物照片等引进课程教学，通过大容量的信息和丰富多彩的形象描述与实训基地实物展示， 将抽象的教学内容形象化， 有效地化解了教学中的重点和难点内容，增加了课堂教学的信息量，显著提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。（2）教学资源网络化通过精品课程建设网站平台，将电子教案、电子课件、习题库、授课计划以及与课程相关的资料进行链接， 供学生及教师随时点击浏览， 针对课程教学深入学习。 随时解决学生存在的疑问，并在今后还要不断完善，丰富教学手段。（3）教学科研结合 将取得的教改和科研成果引入教学过程，丰富了教学素材，以科研促进教学，培养学生发现、分析及解决问题的能力。5.评价标准教学评价不再像以往一样采取简单的考试，而采用阶段性评价和总结性评价相结合的方式，学生每次任务的作品和最终的作品都将作为最终评价学生学习的依据；同时在教学评价中不仅仅是教师给予学生评价，也会聘请天泽化肥厂、兰花集团等的相关人员参与到评价中，从企业的角度给学生指导以及评价建议。七、推荐选用教材 1无机化工生产技术郑广俭、张志华 .化学工业出版社 .2003. 2无机化工生产技术郑广俭编.化学工业出版社.2010.八、参考文献 1 陈五平主编.无机化工工艺学：上.第3版，北京：化学工业出版社，2002. 2 陈五平主编.无机化工工艺学：中.第3版，北京：化学工业出版社，2001. 3 陈五平主编.无机化工工艺学：下.第3版，北京：化学工业出版社，2001. 4 程桂花主编.合成氨. 北京：化学工业出版社，1998. 5 王小宝主编.纯碱与烧碱. 北京：化学工业出版社，1998. 6 曾之平，王扶明主编. 化工工艺学. 北京：化学工业出版社，1998. 7 张世明主编.化学肥料.北京：化学工业出版社，1998. 8 汪寿建等编.氨合成工艺及节能技术. 北京：化学工业出版社，2001. 9 赵育祥编.合成氨生产工艺北京：化学工业出版社，1998. 10 方度等主编.氯碱工艺学.北京：化学工业出版社，1998. 11 赵忠祥主编.氮肥生产概论. 北京：化学工业出版社，1995. 12 杨春生主编.小型合成氨厂生产操作问答. 北京：化学工业出版社，1998.