人教版三年级第6单元教学设计.doc

教 学 设 计二次备课21、太阳【学习目标】 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。  2、学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。  3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。  4、正确流利的朗读课文。 【教学重点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【教学难点】 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。【教学准备】 有关太阳的影像资料【教学时间】 3课时【教学过程】第一课时【学习目标】 1、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。  4、正确流利的朗读课文。 【教学重点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【教学难点】 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣  1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放后弈射日）  2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。   3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）  二、初读课文，自主识字  1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。  2、小组合作学习：  （1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。  （2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。  （3）小组成员接读课文，把课文读通。  3、以小组为单位汇报交流。  4、出示生字课件，学生读熟巩固。  5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”  （1）观察字形，有什么要注意的地方。 （2）生写字，同桌互评。 （3）写字交流展示。  三、作业  第二课时【学习目标】 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。  2、正确流利的朗读课文。 【教学重点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【教学难点】 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。【教学过程】 一、按自然段轻声读课文，出示以下句子： 1太阳离我们一亿五千万公里远。 2太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3太阳会发光，会发热，是个大火球。 4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5有了太阳才有云、雨、雪。 6有了太阳才有风。 7太阳光有杀菌能力。 8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。  二、质疑梳疑： 太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系?  三、抓词理解，品读课文。  讨论：  太阳是怎样的一个星球?   （1）根据学生选择来学习  远：重点词句：三万万里远 日夜不停的走  走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。  大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上  热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍 （看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）  （2）有感情地朗读这些句子。  （3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）  （4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！  四、作业 第三课时【学习目标】 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。  2、学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。  3、正确流利地朗读课文。 【教学重点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【教学难点】 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。【教学过程】 一、复习导入二、抓词理解，品读课文。太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?  讨论：太阳与我们有着怎样的关系?  （1）学生自读课文。自由发言。  （2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）  （3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。  （4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。 提供句式：有了太阳  如果没有太阳就，因为  阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。  （5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？  三、朗读展示, 读出体会  请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！  四、小结升华  人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。  五、作业【板书设计】 【教学反思】 22、月球之谜【学习目标】 1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经”等词语。 2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学准备】 多媒体课件【教学时间】 3课时【教学过程】 第一课时【学习目标】 1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经”等词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。【教学重点】 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球月球。 2、学生交流课前搜集的资料。3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。4、揭示课题。 二、初读课文，自主学习生字词 1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。 2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。 3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。 4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。 三、整体感知，展示朗读 1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。 3、小组合作，展示朗读。 四、理解词语，书写生字 1、读课文过程中，相机指导理解词语。 2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。 五、作业： 第二课时【学习目标】 1、了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【教学重点】 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学过程】 一、回顾课文内容 默读课文，说说课文主要讲了什么内容。 二、小组合作，探究感悟 1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。 （1）我们最感兴趣的月球之谜是？               （2）让我们合作划出重点词句； （3）你所选择的月球之谜是否已解开？ 2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。 三、拓展延伸，鼓励质疑 1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？2、你所提的问题人类是否已经解开？四、作业： 第三课时【学习目标】 1、理解课文内容， 2、积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】 理解课文内容.。【教学难点】 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学过程】 一、复习导入1、听写词语2、指名学生读喜欢的段落。 二、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。 三、激发想象，鼓励探索 著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？四、作业：【板书设计】 【教学反思】23、我家跨上了“信息高速路”【学习目标】 1.认识4个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。 3.正确流利朗读课文。【教学重点】 1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。   2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。【教学难点】 初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件 【教学准备】 多媒体课件【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时【学习目标】 1.认识4个生字，会写14个生字。 2.正确流利朗读课文。【教学重点】 1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。   2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。【教学难点】 初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件 【教学过程】 一、导入新课、解题（板书课题） 1课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。 2启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习一篇有关电脑网络的文章。 二、自主学文，整体感知 1、初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。） (1)自学生字词，读通课文； (2)利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。 2、小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。 3、在学生学习过程中，教师巡回指导。 4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？ 三、细读课文，探究解疑 1默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？ 2、小组内讨论，交看法。 3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。 四、自我展示，拓展延伸。 1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。 2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。 五、作业 第二课时【学习目标】 1、理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。 2、.正确流利朗读课文。【教学重点】 1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。   2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。【教学难点】 初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件 【教学过程】 一、引出本课内容 上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体能。 、 细读课文，感悟探究 1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？ 2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。 （1） 你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？ （2） 从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？ 3、 读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？ 4、 读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。 三、回读课文，感悟内化 1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 2、有感情的朗读课文。 四、课后延伸，形成能力。师总结谈话：同学们，我们以步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。 五、布置作业： 【板书设计】 【教学反思】24.果园机器人【学习目标】 1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。【教学重点】 读懂课文内容，知道机器人是怎样的。【教学难点】 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学准备】 上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时【学习目标】 1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。【教学重点】 读懂课文内容，知道机器人是怎样的。【教学难点】 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学过程】 一、展示资料，设疑导入 1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？ 2、（板书果园机器人）生质疑课题。 二、初读课文，整体认知 1、 生读阅读提示，明确阅读要求。 a借助拼音，读通课文。 b查字典或联系上下文理解词意。 c想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？ d还有那些地方读不明白，用“？”做标记。 2、初读课文，读准读通。 3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 三、小组交流1、.小组内朗读课文。 2、.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 四、全班交流，再次质疑 1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。 3、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子） 如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。 四、作业第二课时【学习目标】 1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。【教学重点】 读懂课文内容，知道机器人是怎样的。【教学难点】 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学过程】 一、回顾上节内容。 二、理清顺序，探寻方法 1、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。 2、交流这种叙述方法的好处。 三、选读片断，加深印象 1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。2、展示读。 四、感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）五、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。六、回顾畅谈，拓展延伸设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。 七、作业：【板书设计】 【教学反思】语文园地六【教学目标】 、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 、能就自己感兴趣的东西大胆想象，并且能够与同学交流后再修改。 、能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。 、认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。【课前准备】 、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。【课时安排】 四课时【教学过程】第四课时我的发现、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 （一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 、拓展认识： 5、你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累 一、读读认认、自读韵文，练习读正确、读流利。、同桌互读，比一比谁读得正确。、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 二、读读背背、自由读这句民谚，看谁读得最正确。、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽带网 一、激发交流资料的兴趣 在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 二、整理资料，准备发布、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。、试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、组内练习，进行评选、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 四、全班交流展示资料、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。 、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。 五、教师总结同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！ 第六单元整体教学设计一、教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 二、教学目标 1、会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。 2、鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。 3、会利用字典、词典，养成独立识字的能力。 4、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。 5、在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 三、教学重点 教学目标2、3。 四、教学难点 教学目标4、5。五、教学时间安排： 本单元教学可用14课时21.太阳 3课时22.月球之谜 3课时23.我家跨上了“信息高速路” 2课时24.果园机器人 2课时 语文园地六 4课时