义务教育艺术课程标准（2022年版）考试模拟试题及答案.docx

义务教育艺术课程标准（2022年版）考试模拟试题及答案一、填空题1、核心素养是课程育人价值的集中表达,是学生通过课程学 习逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必 备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、 艺术表现、创意实践、文化理解等。2、艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术 学习的全过程。其中，审美感知是艺术学习的基础,艺术表现是学 生参与艺术活动的必备能力，创意实践是学生创新意识和创造能力 的集中表达，文化理解那么以正确的价值观引领审美感知、艺术表现 和创意实践。3、聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素 养，围绕欣赏（欣赏评述）、表现（造型表现）、创造（设计应 用）和联系/融合（综合探索）4类艺术实践活动，以任务驱动 的方式遴选和组织课程内容。4、依据课程分段设计思路，在学段划分上将第二阶段细化为 两个学段，形成四个学段，分别是：第一学段12年级,第二学 段35年级,第三学段67年级,第四学段89年级。5、影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏” “表 现” “创造”和“融合”4类艺术实践,涵盖16项具体学习内容， 通过具体的学习任务组织教学。根据义务教育阶段学生的身心开展特点和教育教学规律,影视（含数字媒体艺术）学习任务的设置具 有进阶性。6、学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表 现，反映核心素养要求。7.艺术教学要以立德树人为根本任务,以核心素养为导向。教 师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充 分考虑学生的身心开展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。8、评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发 挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生开展。9、评价涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿 艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。10、课堂评价是教学的有机组成局部。教师应面向全体学生进 行评价，评价内容包括学生在学习过程中的行为表现、学习态度、 课堂学习阶段目标的达成情况等方面。评价反应应注重即时性、生 成性、针对性,以鼓励为主，激发学生的积极性，同时指出存在的 问题，帮助学生改进学习。11、评价结果可以采用分项等级制和评语相结合的方式呈现, 防止单纯以分数评价学生。12、艺术教材是艺术课程内容的重要载体。艺术教材的编写， 要充分表达艺术课程标准的基本理念和各项要求，使之成为教师创 造性地开展教学和学生进行主动学习最基本的教学资源。13、艺术课程资源是艺术课程内容的重要来源和艺术活动的重 要载体，也是艺术课程教学实施的基本保障。14、期末评价应立足于对学生艺术素养开展状况进行全面评定, 应包括课堂评价、作业评价和期末考核的结果。其中，期末考核要 依据本学期的课程目标、内容、教学实际组织实施，注重采用具有 综合性的题目或任务，可运用表演、展示、纸笔测试、档案袋等方 式15、艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育， 突出渣动性和实践性。二、简述题1、简述义务教育艺术课程标准中的课程性质。义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含 数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养 想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创 造性、人文性等特点。2、义务教育艺术课程标准实施建议中教学建议包括哪几点?(1)坚持育人为本,强化素养立意重视知识内在关联,加强教学内容有机整合注重感知体验,营造开放的学习情境善用多种媒材,有机结合继承与创新建立激励机制,激发学生的艺术潜能3、义务教育艺术课程标准评价建议中教学评价的原那么包括哪几点？坚持素养导向。围绕核心素养内涵、课程总目标和学段目标，依据课程的内容要求、学业要求和学业质量标准，进行全面、综合的评价。坚持以评促学。倡导评价促进学习的理念,合理运用评价结果改进学习，开展自己的艺术特长。(3)重视表现性评价。注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录,丰富评价内容,提高评价的全面性、准确性。(4)坚持多主体评价。充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角色的作用，形 成多方共同激励的机制,增强学生学习艺术的动力和信心。