二年级数学是表内除法应用题(5页).doc

-二年级数学是表内除法应用题-第 5 页二年级数学是表内除法应用题 教学目标1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的除法应用题.2.通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培养学生们的分析比较能力.3.创设适当的情境，在教学的全过程中，培养学生积极思维的良好习惯.教学重点正确分析应用题中的数量关系，并能根据分析正确的列式解答.教学难点在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出解题思路.教学过程复习导入.1.看题回答问题(可以用投影片或用实物投影出示)5×3=15 15÷3=5 15÷3=5提问：看到这几个算式，你都想到了什么?【(1)这三个式子中都有3、5、15这三个数;(2)这三个算式可以用一句乘法口诀来解答;(3)乘法和除法有关系.】2.看图回答问题.师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字叙述题?(1)3个5相加是多少?(2)把15平均分成3份，每份是多少?(3)15里面有几个5?3.导入新课.师：如果我们打一个形象的比方，文字叙述题就好像人的骨架，而具体的事件和事件的情节就好像是人的血肉.下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今天的学习，大家有一些什么新的发现.新授1.出示例3.2.引导学生发现题组与线段图和文字叙述题之间的关系.(1)问：谁来说说，第一题应该怎样想?(2)几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看第二题和第三题的结果是多少.分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想.(3)找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法.(4)思考讨论：第二题和第三题与文字叙述题之间有什么关系?问：第二题和第三题之间有什么区别和联系?问：后面两道题跟第一题有什么区别和联系?(5)教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做到认真审题.(6)如果老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗?4.教学例4.(1)直接出示例4的两道题.(2)出示想一想提纲，小组讨论操作，讨论后汇报各组的讨论结果. 例4的两道题与例3有什么联系?又有什么变化? 借助小圆片，按照题目的意思分一分，摆一摆. 摆完后互相说一说，你们是怎么想的.(3)问：例4中的两道题有什么区别和联系?巩固复习.1.用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长?2.用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条?归纳提高.通过今天的学习，你有些什么新的收获和体会?还有什么不懂的问题吗?五、布置作业(略)板书设计探究活动画一画 数一数游戏目的使学生进一步熟悉2-6的乘法口诀.游戏准备画有100个圆点的纸.游戏过程1.教师分纸，并讲解游戏规则：在纸上任意画竖、横两条线，把这100个圆点分成四个部分，每一部分的圆点组成一个正方形或长方形.把每一部分内所包含的圆点数加起来，和仍为100.要求：又快又正确地数出每一部分内所包含的圆点数.2.此游戏可由两个小朋友一起玩，一个小朋友任意画线，另一个小朋友计算.游戏说明1.可由横行的圆点数乘以竖行的圆点数得出，如下图所示：2.此游戏还可用于熟悉7-9的乘法口诀.