《区域的基本含义》教学反思.docx

课题：区域的基本含义7""|教学对象：高一年级下学期学|科目：地理生课时：1课时提供者：单位：浙江衢州高级中学一、反思教学内容本课相应课程标准是“了解区域的含义J建议用时2课时，可见本课的主要目的在于 使学生了解“区域”的含义、区域间自然环境、人类活动的差异、同一区域不同开展阶段的 空间分布形式变化以及产业结构的变化。引导学生学会从空间结构和产业结构两个角度认识 区域。帮助学生从总体上把握学习区域地理的一般方法，为学生学习“区域可持续开展”提 供理论支持。而这课时重点就落在让学生“了解区域的含义”，这一知识点和能力拓展上。二、反思教学过程教学过程主要有两局部组成:1、唤醒旧知、引出“区域。唤醒学生对已有知识掌握，从学生的初中学习进行牵引，实际出发来引出“区域”，在初中社会课本中熟悉的区域地理图上深度挖掘有用信息，让学生自己总结区域基本特征。顺势引发人地关系的思考，使学生体会到学习地理的宗旨“以人为本，人地协调”。2、盘活新知、应用“区域”。在学生自己已总结出区域主要特征这个知识点的基础上，为更 好的发挥学生学习的主体性、自主性，灵活调动所学知识将新知识真正内化，而不是被动接 受呈现式的知识结构。并培养学生团体协作意识。三、反思教学效果教学过程简单明了，重点突出，深入浅出，循循善诱，学生讨论过程积极热烈，回答下列问题正确到位，说明 学生对“区域”的含义已然基本掌握。“区域的基本含义”这节内容几乎涵盖了往后要学习的关于区域的 所有内容，可以说是个高度总结又是初入引领的这么一个双重地位。所有就教学过程设计的难度和学生需 要掌握的程度较难把握。四、教学改进措施1、课前充分调动学生的积极性2、问题的设置增强逻辑性和趣味性3、教师语态再轻松点