初一语文绿色蝈蝈人教版.ppt

绿色蝈蝈法布尔法布尔1823年年12月月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记昆虫记。他就是这样，孤独、。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。年余生。昆虫记昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本年法布尔在全十卷精装本昆虫记昆虫记的出版序言的出版序言中说：中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。 生字词语生字词语 ：篝火：篝火 喑哑喑哑 篡夺篡夺 低劣低劣 嗉囊嗉囊 撇开撇开 狩猎狩猎 静谧静谧 螽斯螽斯 大颚大颚 喙喙 妒忌妒忌 窸窣窸窣 气氛气氛 莴苣莴苣 钳子钳子 吮取吮取 唾液唾液绿色蝈蝈 法布尔法布尔 （科学小品文）（科学小品文）特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称习性：叫声柔和，捕蝉为食习性：叫声柔和，捕蝉为食拟人生动亲切拟人生动亲切主题： 这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。思考：思考： （1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？性？作者主要写了哪个方面的习性？外表特征外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第第4段到结尾，这是文章的主体，其中段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是三段是对蝈蝈食性的补充说明。对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。共居一起，从不争吵。（2）作者不断变换对绿色蝈蝈）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。样写有什么效果。 作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎狂热的狩猎者者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用者就用“笼里的囚犯笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。描写更形象，给人更深刻的印象。合作研讨：合作研讨： （1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？课文第课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人我独自一人”说明说明作者对他热爱的事业的执著。第作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公主人公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度这反映了作者严谨的科学态度。 （3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。好处。 “窃窃自语窃窃自语”“”“津津有味津津有味”“”“酷爱甜食酷爱甜食”“”“毫不犹豫地都毫不犹豫地都接受接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。是拟人。这样写亲切自然，形象生动。（4）研读课文第）研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属性，说明蝈蝈属_（A食肉食肉B食草食草C杂食）杂食）性昆虫。性昆虫。课文第课文第9段文字说明了蝈蝈的食段文字说明了蝈蝈的食性。选性。选C，属杂食性昆虫。，属杂食性昆虫。 （5）“蝈蝈也存在着同类相蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物体的机会的，就像普通的猎物一样。一样。”本语段中运用了什么本语段中运用了什么说明方法，有何好处？说明方法，有何好处？语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。蝈蝈的习性。（6）辞海辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。括本文的笔法特点。本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。生动活泼。写作特色：写作特色： (1)文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。流露。（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。动感人。（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。性了如指掌。 跃跃欲试关注生命关注生命 热爱自然热爱自然