六年级上口语交际习作一.ppt

燕子镇民族中心学校燕子镇民族中心学校 徐鹂徐鹂山中访友山中访友山雨山雨草虫的村落草虫的村落和和索溪峪的野索溪峪的野四篇课文，带领我们投入大自四篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。独特感受。课文只为我们展示了大自然课文只为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？家介绍什么？沙滩上的贝壳沙滩上的贝壳劳动的甲虫劳动的甲虫停歇的蝴蝶停歇的蝴蝶 旅行的蜗牛旅行的蜗牛 结结网网的的蜘蜘蛛蛛假如，你就是它们或它们当中的假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。的神游吧。本次口语交际的内容本次口语交际的内容 ：内容一：成为大自然中的一员。内容一：成为大自然中的一员。 想象自己是大自然中的一员，然后把看想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。到的、想象到的和感受到的说清楚。内容内容二：走进音响世界二：走进音响世界。说说自己听到的各种各样说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。奇特的大自然的声音。内容内容三：回顾暑假生活。三：回顾暑假生活。主要向大家说说自己暑假游览的风景名主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩的暑假生活的收获。丰富多彩的暑假生活的收获。学生自选某一方面内容，按学生自选某一方面内容，按要求进行准备。要求进行准备。 同桌或分类进行组内交流。同桌或分类进行组内交流。 分块讨论，组内交流分块讨论，组内交流示范带动，交流评价示范带动，交流评价1 1每一组推荐一名学生进行交流。每一组推荐一名学生进行交流。2 2选择同一项内容的同学合作向选择同一项内容的同学合作向全班汇报。全班汇报。 3 3评议。对向全班交流的同学进评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。听后的感受。评评价价围绕围绕以下以下问题问题展展开开：他的故：他的故事最令事最令你你感感兴兴趣的什趣的什么么地方？是地方？是不是不是运运用了用了联联想想与与想象，融入了想象，融入了自身的感受？自身的感受？你你有什有什么么好的建好的建议议和意和意见见？ 在口语交际课上，同学们交谈兴在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写写的欲望，想把自己的独特感受写下来。下来。这节课我们就来加工整理自己这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。来，一定能成为一篇佳作。 同学们，你们现在就是神奇的同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。历中最精彩的片断写下来。写作要求。写作要求。 学习本组课文的写法，运用到自己的习学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。记叙清楚，语句通顺，感情真切。试写初稿，进行修改试写初稿，进行修改（1 1）学生进行习作。）学生进行习作。（2 2）学生完成初稿，进行自我修）学生完成初稿，进行自我修改。改。（3 3）组内互读互改。）组内互读互改。朗读赏析，交流评议朗读赏析，交流评议（1 1）每小组推荐一至两位同学，）每小组推荐一至两位同学，分三大类由学生朗读，引导学生进分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。行赏析。（2 2）学生交流评议。）学生交流评议。（3 3）教师点评。）教师点评。 暑假里的一件事 今年暑假，爸爸妈妈带我去天津今年暑假，爸爸妈妈带我去天津姥姥姥家玩。我刚一下车，表哥就向我跑了过来，姥家玩。我刚一下车，表哥就向我跑了过来，我听了，甭提有多高兴了。我听了，甭提有多高兴了。 吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。我趴在圈门上数着小猪，哇！老母猪生了我趴在圈门上数着小猪，哇！老母猪生了1212个猪宝宝，个猪宝宝，4 4只小黑猪，只小黑猪，7 7只小白猪，还有一只小白猪，还有一只小花猪。我推开圈门，抱起小花猪，抚摸只小花猪。我推开圈门，抱起小花猪，抚摸着它，真舒服。糟糕！我的举动把老母猪吵着它，真舒服。糟糕！我的举动把老母猪吵醒了，他瞪着他那圆圆的大眼睛，好想再说：醒了，他瞪着他那圆圆的大眼睛，好想再说：“快把我的孩子放下，否则可别怪我对你不快把我的孩子放下，否则可别怪我对你不客气。客气。”我见了，却得意的说：我见了，却得意的说：“看什么看，看什么看，就就 暑假里的一件事你这样还能把我怎样？你不让我抱，我偏抱，看你你这样还能把我怎样？你不让我抱，我偏抱，看你能把我怎么样。能把我怎么样。”我越说越得意，竟把小花猪抱出我越说越得意，竟把小花猪抱出了猪圈。老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱了猪圈。老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱着圈门。我见了，却得意的说：着圈门。我见了，却得意的说：“拱也没用，老实拱也没用，老实在里面待着吧。在里面待着吧。”话音未落，只听见话音未落，只听见“啪啪”的一声，的一声，门竟然被拱开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它门竟然被拱开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它穷追不舍，我摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它穷追不舍，我摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它还是紧追不舍，我只好放下小花猪，狼狈的逃了。还是紧追不舍，我只好放下小花猪，狼狈的逃了。 虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。因为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，就像我们的因为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，就像我们的父母爱我们一样。多么伟大的爱啊！父母爱我们一样。多么伟大的爱啊！