人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计(7页).doc

-人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计-第 6 页第三节 降水的变化与分布【教学目标】知识与能力1、知道常见的降水形式、降水的不同等级。能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。2、能够通过阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。过程与与方法初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。情感、态度、价值观 通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。【学情分析】本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务。学生学习了“气温和气温的分布”，知道了什么是气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化等知识及学法对这节课的学习有所帮助。重点：降水量的柱状图的阅读和绘制，学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。 难点:绘图和读图【教具准备】多媒体课件【教学过程】 第一课时一、导入新课我们在上一节课中，学习了“气温的变化与分布”，从什么是气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化三个方面分析了气温这一节课的内容。那么我们以类似的思路来学习“降水变化与分布”这一节的内容。课件展示学习目标二、学前热身通过课件展示不同的图片引导出学生对于“降水是什么？”的认识。（直观展示图片激发学习兴趣）1、阅读教材58页1-2段课文回答课件展示的问题。从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。注意区分：露、霜、雾与降水的不同。归纳:从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水对人类的生产和生活有着重要影响。降雨是降水的主要形式。2、那么我们如何来衡量降水的多少呢？阅读P58阅读材料，自我总结。汇报自学体会。（通过自学提高学生阅读、分析材料的自学能力）降雨的大小怎样表示？课件展示分小雨、中雨、大雨和暴雨等不同等级。课件展示月降水量年降水量。课件展示降水与我们的生产生活关系。三、 合作探究 降水的时间变化课件展示北京地区降水量年际变化和季节变化数据表认识降水的年际变化和季节变化特点。互动一：分组讨论：分析a，b地区的降水柱状图，回答以下问题：1、b地区哪几个月降水最多？2、b地区那几个月降水最少？3、b地区降水的特征？a地区的降水特征呢？4、生活中同一地区不同年份降水量有没有差别？各小组汇报讨论结果。归纳：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。通常用各月的降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。此外，一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。（这一环节的设计，通过以小组为单位的互助互学，培养学生分工合作的学习习惯，提高学生合作探究识图分析地理事物的综合能力。）互动二：自主学习：P59活动题。自主学习降水量柱状图的绘制方法，自主完成未完成的降水量柱状图的绘制。小组组员之间可以互助。通过课件演示降水量柱状图的绘制方法和过程。总结：绘制降水量柱状图的方法。根据绘制的图3.23，回答下列问题。组内交流后学生抢答（1） 该地哪几个月份降水量较多？（2） 该地哪几个月份降水量较少？（3） 该地的年降水量大约是多少毫米？（4） 该地降水的季节变化有什么特点？ （通过自主学习，提高学生的动手操作的绘图技能，通过学生读图抢答的方式，激发学习积极性。课件演示降水量柱状图的绘制方法和过程突破难点，提高识图分析地理事物的技能。）互动三：拓展训练课件展示：北半球不同地区的降水量柱状图，总结出4种不同的降水特征：全年多雨全年湿润冬季多雨全年少雨。（注意区分南半球的降水量柱状图与北半球的有何不同？）（这一环节的设计目的既是对学生阅读降水柱状图技能的训练考察，也为下一课时学习降水的空间变化打下基础。）四、 课堂小结：师生共同总结，这一节课的收获。 （提高学生综合概括的思维能力，养成每节课都善于总结的学习习惯）五、 质疑解惑：询问有没有疑惑。师生共同解决。 （答疑解惑，使学生养成有疑惑马上解决的学习习惯。）六、作业练习：整理完善p59“活动”问题。地图册P29一、二题。（通过作业达到巩固所学知识提高绘图识图技能的目的）七、 板书一、 降水的时间变化降水。降雨是降水的主要形式。分小雨、中雨、大雨和暴雨等降水量柱状图一地各月降水量有差别；不同年份的降水量有差别。第二课时一、复习引入：举例说明降水的时间变化。那么降水的空间是如何变化的呢？降水的空间变化二、引导合作探究互动一：教师引导：我们前面学过很多等值线，如等高线、等深线、等温线。那么与之类似，什么叫做等降水量线呢？（学生回答：把降水量相同的地区连接成线叫做等降水量线）首先肯定学生对前面学习的扎实，但这个等降水量线更加要强调出是：“同一时间内”降水量相同的点连接成线叫做等降水量线。互动二：课件展示：世界年降水量分布图讨 论：1、你知道图上不同颜色代表什么吗？ 2、什么颜色代表降水量大，什么颜色代表降水量少？互动三：（分组自学合作互助）1、课件展示：世界年降水量线图讨论:赤道附近是什么颜色？代表的是多还是少？降水多在多少毫米以上？两极附近呢？由赤道到两极年降水量是怎样变化的？2、小结：纬度因素：赤道附近降水多，两极地区降水少。互动四：课件展示世界年降水量分布图（分组自学合作互助）1、找到位于亚欧大陆西岸的阿拉伯地区和位于东岸的长江中下游平原的位置，标记箭头，请同学们总结出南北回归线附近降水的规律。并从其他大陆南北回归线附近验证。（海陆因素：南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。）2、找到中纬度地区，亚欧大陆上沿海和内陆，标记箭头。得出规律。（海陆因素：在中纬度地区,沿海地区降水多，内陆地区降水少。）3小结：海陆因素：南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。在中纬度地区,沿海地区降水多，内陆地区降水少。互动五: 课件展示世界年降水量分布图（分组自学合作互助）1、在图中找出世界上降水最丰富的地区和最贫乏的地区。2、阅读世界雨极的资料，你知道乞拉朋齐成为雨极的原因吗？（地形因素：在山地,迎风坡降水多，背风坡降水少。乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉南麓的迎风坡上。）3、阅读世界干极有关资料，了解其原因。三、1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？2、在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？大陆西岸的年降水量大约多少毫米？3、在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？四、 内容小结设问：通过这节课的学习，同学们你们学到哪些知识呢？五、质疑解惑同学们还有什么不懂的吗？（师生共同解决）六、作业：世界降水的空间分布有什么规律？ 七、板书设计：一、降水的时间变化（降水量柱状图）一地各月降水量有差别；不同年份的降水量有差别。二、世界降水的空间分布规律1.纬度因素：赤道地区多，两极地区少2.海陆因素：南北回归线附近，东岸多，西岸少 中纬度地区，沿海多，内陆少教学反思：部分学生对降水柱状图的绘制出现困难，通过小组互帮互助和课件动画演示解决了问题。