统编版三年级语文上册集体备课《语文园地七》教学设计.docx

统编版三年级语文上册集体备课单元第七单元课题语文园地七总课时2课时课型语文园地主备教师审核教师【教学目标】L交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。2 .通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。3 .写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。【教材分析】【教学重点及难点】教学重点：1 .采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2 .自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。教学难点：有感情朗读句子，理解古诗大意。【教具或课件准备】多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地， 特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨 的惹人喜爱。春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟， 兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些 野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情， 生动形象地描写出了恢复了生机的大地。2 .学生阅读，交流感受。3 .教师小结。摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上.（板书：摘抄）4.教师评议，方法指导第一，不动笔墨不读书。第二，善于摘抄。（板书：摘抄分门别类 边抄边背）三、词句段运用板块二：词句段运用1.读一读，照样子写句子。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得 O（2）指名读前三个句子，齐读，（3）小组交流，读读句子（4）小组代表发言，教师小结。2.读课文的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。（1）学生自由朗读，谈感受。（2）小组交流，说说发现了什么。（3）小组代表发言，教师评议并小结。（4）朗读积累。第二课时教学过程任课教师自主意见一、回顾旧知，引入学习谈话：孩子们，汉字是一门文字艺术，看上去就是简简单单的 方块字，但是想把它们写好却并不容易。还记得前面学过的横和竖 的书写规则吗？二、教学“书写提示”1 .课件出示It和傣写用价JR, 字给就优美.It和傣写用价JR, 字给就优美.2 .学生观察、比较、交流，教师适时的引导他们明确只有将撇、 捺两笔写得舒展，字的整体才能优美。3 .指名四位同学板演生字。教师根据学生的实际进行适当的评 价。4 .学生自主临写8个生字，教师巡视了解书写情况。三.教学“日积月累”1 .出示古诗，学习生字。（板书：采莲曲）2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简介：采莲曲是唐代王昌龄创作的七言绝句。4 .课件出示5 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6 .小组派代表参与全班交流，教师小结。板书设计:采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。作业设计一、照样子写句子。例：他高兴得跳了起来。1 .敌人被打得2 .鸟儿飞得。3 .他将教室打扫得 o二、把”的、地、得”填入括号里。激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我 们已经累（）气喘吁吁。三、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，Z课后 反思