统编版一年级语文上册集体备课《b p m f》教学设计.docx

统编版一年级语文上册集体备课【教学目标】单元第二单元课题3、 b p m f总课时2课时课型拼音课主备教师审核教师1、正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节 的拼读方法。3、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈” 2个词语，认识“爸、妈” 2个生字。【教材分析】本课有4部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐，“播”提示b的音。山坡 的“坡”提示P的音，男孩T恤上的字母“P”、铁杆与音响的组合提示p的形。 两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩 躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提 示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔 顺以及在四线格中的位置。【教学重点及难点】教学重点：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。【教具或课件准备】1 .字母卡片、带调音节卡片。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、游戏导入，激发兴趣1 .游戏找朋友：10名同学书桌里藏有a、o、e、i、u、ii和yi、wu、yu 的四声片各一张，找到卜片的小朋友领读相应的拼音。2 .看图引入新课。（课本插图）今天，我们随小明一起去爬山。请仔细 观察，说说你看到了什么。3 .教师板书课题，学生齐读课题。二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。1 .出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2 .教师出示声母卡片b,指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的 “菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：先将双唇闭合， 挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱, 声带不颤动，也不送气。(2)指名读，师正音。(3)联系生活，说说b像什么？(如b像数字6,像哨子)(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、bo3 .学习b和a的拼读。(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会"前音轻短 后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：ba。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节ba。(3)指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。(4)教师出示bd、ba> bds bG四个音节卡片，指一名学生把它们放到 合适的图画下面。(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bG、ba. ba. 优四个音节。(二)学习声母p。1 .出示图画，引导学生观察图中的小明和爷爷正在干什么。2 .教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些。3 .师范读，学生看口形。双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4 .学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5 .b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6 .学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。7 .学生自由回答。8 .教师引读“上山坡”，学生接读p、p、Po9 .游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个 通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)三、仔细观察，学习书写1.指导书写b。(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。(学习新的笔画：右半圆“ 2 ”)(2)教师范写b。(b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰 到第一条线，右下半圆要写饱满。)学生跟着老师书空。(3)学生仿写一个b,教师巡视，进行个别辅导。(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观 察，说说有哪些地方写得好。3 .指导书写p。(1)引导学生先观察书中P的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之 间交流一下自己的看法。(2)教师范写p。(p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰 到第四条线，右上半圆要写饱满。)(3)学生仿写一个p,教师巡视。(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观 察，说说有哪些地方值得自己学习。4 .引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不 同。5 .出示儿歌“右下半圆bbb,右上半圆ppp”，学生齐读。四、小组合作，学习音节1 . 4人一组，组长拿出事先准备好的bd、bd> bi、bu> pa> p6、pi> pti八张卡片，组织小组成员练习拼读。2 .学生用自己喜欢的音节说一句话。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习检查，引入新课1 .游戏花儿朵朵开。2 .教师引学，板书课题一一m、f,学生齐读。二、借助图画，学习m、f1.学习m的读音。(1)出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏 在了哪里？(2)出示m,认识的学生领读。重点强调：发m音时，先把双唇闭拢， 把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。(3)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m,体会发音方法。(4)学生开火车读口。2 .记忆m的字形。学生齐读儿歌：两个门洞m m mo3 .指导书写。(1)教学基本笔画：左弯竖“2”。学生跟着老师书空两遍，然后在四 线格里仿写三个。(2)学生观察书中字母m的笔顺和在四线格里的位置。(3)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。4 .学习声母f的音。(1)出示山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么？(山顶上有一 尊大佛。)(2)学生借助“佛”的音练习读f。教师重点强调：上牙轻轻地放在下 唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(3)学生开火车认读f,教师个别指导。5 .学习声母f的形。(1)同桌之间交流记忆f的方法。(观察课文插图“爸爸的拐杖”)(2)出示儿歌：一根拐棍fff。学生齐读。6 .指导书写。(1)教学基本笔画：右弯竖。(2)学生观察，教师范写，强调f两笔写成，占上格和中格。(3)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。三、同桌合作，学习音节1 .出示mi、md> mi、m£i、fd、fo> fO七个音节，同桌之间一个同学拼 读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。2 .学生赛读、开火车读七个音节。并用自己喜欢的音节说一句话。四、看图说话，学习生字L教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？3 .教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开 火车读。4 .识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈” 两个词语第二个字读轻声。5 .练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？五、学习小结，作业布置板书设计:3> b p m fb-ab一ob-ib-uP-ap-op-ip-um一am一om一im-uf-afof-u作业设计：一、照样子，写一写，再读一读。二、看图把音节补充完整，再读一读。三、读一读，背一背。bd ba daiw6 pd shan po pd shdng shan po kdn da f6 爸爸带我爬山坡，爬上 山 坡 看 大佛。 dd Id ba 11 zheng gudng bo di hu dd f6 bii ydo mo 大喇叭里正广.播，爱护.大佛不要摸。课后反思