部编版三年级语文下册教材培训教案.docx

部编版三年级下册语文 教材培训讲稿亲爱的老师们，大家下午好！今天很高兴能跟大家共同学习和探讨语文三年级下册的教科书，如果讲的 有不对之处还请各位领导和同仁批评指正。(PPT1)下面我将从以下四个方面和大家共同学习和探讨：(PPT2)一、三下统编教材特点(PPT3-4)1 .双线组织单元，加强单元整合教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年 段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教 科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进 学生发展。语文要素指的是语文学科的基本要素，包括基本的语文知识， 必需的语文能力，适当的学习习惯、方法、策略等，分成若干个知识或能 力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分布并体现在单元导读、课文导 读或习题设计之中，使“内容主题”与“训练要素”形成统一的整体。(PPT5)从三年级教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确 语文要素；(PPT6)单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成 一个系统。(PPT7)2 .强化阅读.构建三位一体的阅读体系(PPT8)从三年级教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读” “课外阅读” 三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不 同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅 读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。（PPT9快乐读书吧31页） 带着什么目的读书？（通过读寓言故事学会分辨生活中的是与非，懂得 为人处世的道理）适合读什么书？（快乐读书吧推荐中国古代寓言故 事）怎样使课外阅读更有收获？ （32页的小贴士提示了读寓言的方法）怎样促进分享、激励？（可以通过每日故事分享，讲寓言故事 比赛等方式促进和激励学生）3 .重视方法指导，促进能力提计（PPT10）语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。大部分 单元的“交 流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的 学习实践中提取可迁移运用的方法 总结出一些最基础瞅 最重要的学习经验 使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。教科书中的每一个 练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完 成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的 学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。4 .凸显实践性、加强语言文字运用（PPT11）教科书着力加强语言文字的运用。不论是练习活动的设计，还是语文园地 的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，凸显语文课程实 践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语的用法和搭配关系，但又 不只是关注相关的语文知识。而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境 中学习词语、运用词语。提高学生对词语的把握能力。教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁 移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。二、单元要素梳理(PPT12T3)本册教科书共安排了 8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传 统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”。一共 选编了 28篇课文，其中精读课文21篇，略读课文7篇。(PPT14)口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情景设计符合 学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地大致包括以下板块：交流 平台回顾本单元知识，加以强化。识字加油站能运用多种方法进行识 字并理解词语。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。(PPT15)快乐读书吧，第二单元语文园地后安排了 “快乐读书吧”，这是课内阅读与课 外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读 天地，享受阅读的快乐。(PPT16)综合性学习，第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节 日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的综合能力。习作单元，第五单元为习作单元，集中学写想象作文。(PPT17)我们一起来了解一下部编版全套教材习作单元安排。(PPT18)三、三下教学要点(PPT19)第一个关键词“积累”：(PPT20)1.背诵内容增多。(PPT21-24)积累要求提升。(PPT25-27)强调与运用结合。(PPT28)第二个关键词“想象”：(PPT29)1 .课文中的想象。PPT30.习作中的想象。PPT312 .第三个关键词：“思辨”(PPT32).阐明观点，说清理由。PPT331 .学习寓言,辨明道理。PPT34-35第四个关键词：“图表” PPT61 .图表用于梳理文脉。PPT37.图表用于有序表述。PPT38-392 .图表用于搜集资料。PPT40.图表用于习作准备。ppt413 .第五个关键词：“活动” ppt42.小组分工合作。ppt431 .搜集整理信息。ppt44.集体分享展示。ppt45第六个关键词：“勾连” ppt46.上下册的勾连。ppt48-511 .单元间的勾连。ppt52.前后文的勾连。ppt53四、具体课型课例ppt54（一）文言文怎么教？（二）1. “读”占鳌头。教师可示范读；变化多种朗读形式，除了平时的比赛 读，填空诵读，我们还可以尝试去掉节奏线和标点符号读，检查学生读的时候 是否能正确停顿。ppt55“解”有方法。ppt56（1）借助注释。（2）借助插图。（3）关注常见的文言文现象。守株待兔中的“走”在古文或成语中一般理 解为“跑”，这种带有普遍意义的词可以适度讲解。2. “拓”有方法。ppt57适度拓展，如守株待兔文后的阅读链接南辕北辙，可以出示文言文版 的南辕北辙，可以配合理解。（三）寓言故事怎么教?ppt58.故事要多讲。1 .道理要多辨。2 .拓展要有序，从单篇到整本书。（三）想象作文怎么教?PPT59-60.编排内容的连续性：三篇习作属于同一领域一一想象类作文。却分别在不通 的阶段，从三上到三下，前后关联。1 .教学内容的差异性：“我来编童话”是基本要求一一选择时间、地点、角色,想象基本的情节。）（初级版）。“奇妙的想象”着眼于“奇妙”，借助前两 篇习作例文感受想象的神奇,选择题目或自拟题目大胆想象写作文。（中级版）“这个想象真有趣”着眼于“奇异”，支撑“奇异”的的要求是让动物失去某 个特征，生活会有什么变化，要求升级了。（高级版）.习作训练的阶梯型：关注内容的联系与差别，保证教学内容清晰可见，让训 练拾级而上，促使学生语言表达能力的提升。（四）应用文怎么教？ ppt61-62.关注格式。1 .创设情境。2 .注重修改。五、附各单元教学目标PPT63-71 各位老师手中的教师教学用书在每一个“单元说明”后都有教学要点和课 时安排，建议各位老师在备课前可以读一读，合理地设定本单元的教学目标和 课时安排。结语：亲爱的老师们,希望我讲的这些能够帮助到你,如果有讲的不到位的地 方还请各位老师见谅,谢谢大家! PPT72