部编人教版五年级语文下册第1课古诗三首说课稿(1).docx

三、说教学过程激趣导入新课1.欣赏乡村的风景图片，聆听 歌曲，导入四时田园杂兴。读诗题，解题意。读一读2.要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的 区别，古诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵 味来。初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错 字，节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读，读出农人 的勤劳，本事;读出作者对农人的赞美;读出儿童的天真可爱。通 过自由读一小组读一个人展示读一齐读等形式，学生充分的感受 到古文的节奏、韵律美。细细品读，体味诗情。3.课前布置了导学任务，课上小组合 作交流，组长分工安排任务，随后汇报学习情况。通过品，品出 诗的意韵来。我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学 生领悟它的表层 意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情 色彩，体会丰富的思想和情感内涵。读中想象，体会诗的意境。4.没有想像，就没有诗的意境。 如何想像?第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩 麻”在夏忙中还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥）想 象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各 有各的本事）让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句 抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。通过想象 诗的意蕴丰富起来。读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养。5.学习诗词不能 只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。（1良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。 他不过是一个最平凡的爸爸。）根据文章内容填空。2 （。阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是。事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：O他之所以不愿意对女儿说实话，是因为（3）阿久伯十分疼 爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请 你在文 中用线画出来。）悄悄；往常；毅然；普通1（【答案】（2）小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六 岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子的嘴里防她啮咬，结果被 咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代 价，不想让孩子感到愧疚（3） 一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡 脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅迟疑了一会， 决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑 下去的被子。【解析】【分析卷 1 （1）本题主要考查学生对近义词的辨析情 况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义 词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义词是 “往常”。决然：形容坚决果断。所以“决然”的近义词是“毅 然”。（2）这道题是按课文内容填空。一定要带着问题读课文，边 读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信 息。解答时细读课文整体感知课文内 容，从中找出答案即可。）主要测试学生对近义词的理解，理解 了词义，写出近义词就容易了。平时注1【分析力1 （.意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关 信息的能力。阅读短文，完成练习。5.春雨中的伞花酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的 车辆稀少。“伞花了。这时街上却出现了独特的一幕一一开满 了五彩缤纷的上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多 支流，流向工厂、商店、学校这伞流是一条条美丽的小河。 这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天 蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的 （装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位 女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津 津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一 朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻 快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去； 伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海 里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑 声。幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。 老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了是谁绘就 了这雨是滋润人们心田的春雨是谁引来这独特的花朵哦中奇 景 1）选择短文中括号里正确的词。（地（饶有兴趣 津津有味）时髦的（装扮 打扮）而去（飘动 飘移）自然段中选择恰当的词语填在横线±o 2）根据下面的意思在文章第1 （车来车往，像流水一样连续 不断。色彩鲜艳，繁多凌乱。)短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。(3 (4)根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者 一共写了四种人的伞。它们是的伞，的伞，的伞，的伞，其中详 写了的 伞。自然段加上标点符号。5)给第3 (我沉思了是谁绘就了这雨 中奇景是谁引来这独特的花朵哦 是滋润人们心田的春雨)；(1【答案】)川流不息；五彩缤纷2 ()3()； (45【解析】【分析卷1 (1)本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下 几方面进行分析八P：词义的范围、词义的轻重、感情色彩.等。(2)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习 课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会 有很多近义词，但结合课文内容来分析力，词语就锁定在课文中了。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地 位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。 “找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕 中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的 主要内容，概括自然段句尾。了段意。这段话的中心句在文章第 1 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回 顾短文的内容，然后结合 进行补充填空即可。题目提供的信息）前后句（5）此题主要考查学生对标点符 号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问 号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名 号、括号等。要了解 标点符号的基本用法，重点掌握每一种标 点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故答案为：（1）时髦、饶有兴趣、飘移（2）川流不息、五彩缤纷（3）这时街上却出现了独特的一幕一一开满了 五彩缤纷的“伞花”。（4） 一位姑娘、三名女学生、小朋，？ ？友、老人 们、一位姑娘、三名女学生（5）：【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭 配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使 用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字 词背诵积累等。(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、 课后注释或理解词义。)考查学生掌握找中心句的方法并运用。3 ( (4)这道题 是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思 考，才能填好每一空。(5)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所 以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中 也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的 特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。6.没有一朵花会错过春天她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我 的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心 灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老 师也一样。那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极 为丰富，但这一刻却不知道如何与这年的女孩倾心交流。他在陈 旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日40个年龄相差将近.要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管 如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。春 天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之 中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱 她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学 说，她暂住了孤儿院，所有的费用都政府承担。她得继续生活下 去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活 下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所 有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着 窗外发呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的 快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌 簌地落起泪来。”老师好！沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇 定地叫道：“他一边喘气一边说。” “怎么不和同学一起玩？ “老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没 有。”他殍了殍花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿 时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。 他问：“这些花你认识多少？ ” “大都认识。那是迎春，那是瑞 香，那是玉兰”她对 这些花名如数家珍。她的外婆生前爱 花，因此，她从小受了熏陶。他微笑着，看她在盘点花名时慢慢 活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉漫于 百花争艳 的美景中。当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一 句：“你能把此时没开的花点出几种吗” ？她顿时被难住了。园 中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳 先。”明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？他说：“当夜， 她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、 温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。之后，她回到教室，如同 换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织 班里的课外活动，维持课堂秩序很多年后，她站在明媚的讲台 上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点 花 名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开 放？次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老 师给她的那张纸片递给了那个”“没有一朵花会错过春天。孩 子。泛黄的纸片上，坚定地写着：、请用简明的语言概括故事内 容。1、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？ 23、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以从表面意思和深 层含义来答）.4、结合文章内容，并发挥自己联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优 秀的人民教师？说说你的看法。1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、 教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。（言之有理即可）7.大师上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室 的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸 上，构思着一幅深山行旅图。门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出 一种急迫的心情。黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅， 猛一下把门打开了。站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提 着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。"你找谁？黄云山问：“ ”“来人彬彬有礼地向他鞠了一 躬，说：您是笔樵先生吧？黄云山很意外，来人居然知道他的 字，使点了点头。“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。 我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一 个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画， 对您又极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去 京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在坟前转 告我，我就可以闭目九泉了。”秋小峦说得极快，生怕耽误黄 云 山的时间。.黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事 已高，实在是没有精力应付了。“笔樵先生，十九年前，也就是 1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多 方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人”。黄云山“哦” 了一声，似乎有点印象， 又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门框，依旧没 有请客人进屋的意思。“您放心，我不进您的家，只想耽误先生 几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父”亲亲作个交 代了。秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。”“好吧。 他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的楚山春寒图，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不 板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石 的层次，称 得上是大气磅礴，浑厚华滋。他们一起走进画堂。”“恕老朽怠慢，请进！黄云山激动起 来，大声说：”除了此画，还有吗？黄云山问：“ ”旅行袋里 还有二十余幅，其他的都在家里。" ”“待我净手焚香，我要好 好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！黄云山 净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着 炉插上一根点着的檀香。顷刻间满室芬芳。黄云山足足看了两个小时，然后长叹一 声，说：“能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现代画家中， 就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲 哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上 又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，”我辈惭愧！他们坐下来 亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生 活、读书 秋小峦虔诚地一一回答。黄云山说：“你一定要进 京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完四时 田园杂兴之后，先由学生交流自己搜集到的其他田园诗，然后 补充另一首田园诗夏时田园杂兴。在自学的基础上大概说.说诗的意思，有感情的朗诵，鼓励学生多收集田园诗来诵 读。四、说反思四时田园杂兴的作者是南宋著名诗人范成 大。教学时，我引导学生按照以下程序进行学习：读一读，读出 诗的节奏、韵律美;说一说，小组合作说说诗的意思；想一想，想 象古诗描绘的画面。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充 分展开想象，想象当时人物的神态、表情、动作等，充分调动了 学生的积极性。最后让学生试着默写古诗。在小组合作的过程 中，学生虽然掌握了合作的形式，但是还存在声音偏小的问题， 另外学生们的评价很少，这些都是我在以后教学中努力的方向。二、五年级语文阅读理解训练.阅读下文，回答问题。2充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处 处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的 花，不过大多是野花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂 盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开 花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉 杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片 霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上 走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可 言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一 是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别 高踞北京以为天下无人。费”用、场地、新闻发布会，我们来安 排，不用你操心。然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千”里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。秋小峦忍不住大声恸哭起来。”“笔樵先生，我该走了！看看壁上的挂钟，十一点了。秋 小峦慌忙站起来，揩干泪，说：”不忙，在此午餐！ “在北京 的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。秋溪谷先生遗作展两个月后，在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山 真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅”得意之作，交换你 父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！掌声如雷 鸣般响起来。文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？ 1.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的 态度补充完整。2.一打开画卷，大气磅礴 一过程：简介父 亲，求取鉴定一一激动地迎客入门态度：一依旧不请客进门一 ，你认为秋小峦恸哭的原因是什 么？ ” 3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来指的是谁？ ”“大师本文以“大师”为题，你认为4.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不 快的心理。1.有所感动，脸上有了笑意有些犹豫多年以前，留信 未果泪光闪烁，请求看画2. 3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推 介而高兴；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展 出而遗憾。（能写出两点就可）4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一 生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追求艺术，画艺 卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助 者竭诚帮助，胸襟宽阔，具有大师风范。8. 睡在炊烟里的母亲朱成玉母亲老了，总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回，莫 名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅底的次 数越来越多有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的 母亲，有时候甚至分不清左手和右手。唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子们的生日， 大概她也知道自己的记性不 佳，便在日历上找到那些日子，然后 叠起来，用以提醒自己。除了儿女，母亲的口袋空空如也。如今，儿女们如鸟一样 飞远，母亲的桌上只有一双孤 独的筷子。母亲，被冷落在遥远的 炊烟里，一转身又是一年。看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样 去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀 里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是 孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。那时， 我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩 子。可是，母亲 依然会毫不犹豫地把我抱起，毫不犹豫地，深深 地吻下去。一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年 轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷 偷地打量过。.可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的 母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱，用后半夜的一 盏油灯，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针线爱着我 们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕 里。柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的 舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日 子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为 无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能 变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把 贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣 味。灶台底下的火焰，总 是忍不住窜出来为母亲鼓掌。而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊 烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲 的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。所以，我家的 炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟，总 是微笑的。或是点头，或是招手。欢迎你，挽留你。炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地 升起。今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望 故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西斜。因为母亲 在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。母亲，今夜我们梦中相见。？期，有改动）年第10 （选自 辽宁青年20作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动？ 1.第自然段与第自然段在内容上是否矛盾？为什么？ 2.从修辞角度赏析下面句子的妙处。3.厨房是母亲的舞台，围 裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。请用简洁的语言概括文中母亲的形象。4.你认为该文题目好不好？说说你的理由。5.1.炊烟里等待晚归的孩子； 夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱;厨房里母亲用心准备饭菜。2.不矛盾。母亲因年迈总是遗 忘自己生活中的事，却忘不了自己的孩子，对比中更突出了母亲 对孩子的牵挂和疼爱。3.运用比喻、排比的修辞手法，将厨房比 作舞台，围裙比作道具，锅碗瓢盆比作乐声，生动形彖地写出了 母亲为家人做饭的场景，表现母亲勤劳持家的特点。不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。4. 5.示例：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即可）.9. 天阶赵恺在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌二泉映月。为朗 诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准 备。诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共 振。岁始，一把胡琴伴随一生。10. 乐有生死之约，自8二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜 爱平民之喜爱。她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大 厅。她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了 5个矿井，戈壁为剧场， 车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨” 称号，颁奖仪式，她请来甘肃银矿矿工。从矿工手上接 过荣誉证 书，是她的最高荣誉。去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在 一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一 头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的 山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂 得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山 温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。重病，医生从 未见过的病。与死亡抗争了一年。如何手术？从右肩到右肋得割 出一条七 八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意 味着什么？琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？ ”医 生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。” ？问答之间，她们相 拥而泣。三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。 眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云 带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知 道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁 就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到 她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病 床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名 为音 诗一一心曲，并委托弟子演奏。作品公演，闵惠芬去听了。？她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。” ？期）220 （摘自读者年第围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”， 作者写了哪几件事？请用简明的语言概1.括。2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大 厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬。的描写，从这句话中我们体会 到了试分析力选文第段详写“老牛听琴”的作用。3.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括 其品质的词语。4.试分析力本文以“天阶”为题的含义。5.为渔家孩子演奏；为矿工演出；坐在红柳沙墩上为众人拉琴。1.闵惠芬对人民和艺术的无 限热爱、尊重 2.神态从侧面衬托出闵惠芬二胡演奏技艺高 超、精湛和她为人的率真、善良。3.诚挚、率真、善良、热烈4. 5. 把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵惠芬对二胡演奏无止境的 生死攀援，也表达作者对闵惠芬的高度赞扬。看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉 的少女，向人们频频点头。）照样子，写词语。1（、五颜六色、含情脉脉、星星点点、频频点头、。，花树妙不可言是因为，仙人树开的是（2）芒果树开的是）修改病句。（3到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。画出本段的中心句。）用（4 画出自己喜欢的句 子，并说说喜欢的原因。（5）用【答案】（1）五光十色；千奇百怪；三心二意；十全十 美；喜气洋洋；想入非非；神采奕奕；兴致勃勃；轰轰烈烈；高 高兴兴；絮絮叨叨；密密麻麻；津津有味；恋恋不舍；蒸蒸日 上；孜孜不倦（2）星星点点的白花；金灿灿的黄花；因为远远望 去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满 树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向 人们频频点头）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。3 （）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁 花似锦，绿海荡波，满眼是绿4 （.色，处处是花海。）略（5 ）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运 用情况。1【解析】【分析1 （来看，即第一个和第三个字是数字。” “五颜六色从给出的词语式结构，即第三个和第四个字是一样的。ABCC”来看，是从给出的词语“含情脉脉从给出的词语“星星点点”来看，是AABB式结构，即第一 个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。式结构，即第一个和第二个字是一样的。来看，是AABC从给 出的词语“频频点头”（2）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速 浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。o长河”改为“ （3）此句是比喻句，应把“花坛（4） 考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句 子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中 心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句 写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内 容，概括了段意。这段话的中心句在段首。）主要是培养学生养成积累好句的习惯，是自己喜欢的句子 即可。（5故答案为：（1）五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美；喜气洋洋、想入非非、神采奕奕、兴致勃勃；轰轰烈烈、高高兴兴、絮絮叨叨、密密麻麻；津津有 味、恋恋不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦（2） 1、星 星点点的白花；金灿灿的黄花；因为远远望去，树上像是开满五 彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄 的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头）到 了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。（3（4）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁 花似锦，绿海荡波，满眼是 绿色，处处是花海。）略（5【点评】(1)分析卷要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词 好句，为写作奠定基础。)这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思 考，才能填好每一空。(2(3)修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能 力、分析段 判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症 下药。)考查学生掌握找中心句的方法并运用。4 ( (5)本题考 查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读 中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。橘园 .3课外阅读，回答问题。清晨，站在我家二楼的大 厅，放眼橘园，嘀！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇 簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相 间，显得生机勃勃。走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细 细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴 一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那 样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜 受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。 有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起 舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正 贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻 不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看， 赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。的顺序观察橘园的。）作者是按（1 o群芳斗艳：2）联系上 下文，理解词语。（ 。楚楚动人：（3）第2段从、四个方面具体描写了橘花 的外 形。的句子。“形态不一，婀娜多姿”（4）用“”画出文中具体 描写橘花）从远到近1【答案】（）指各种花儿竞相开放；形容花儿鲜艳美丽2（）花瓣；花蕊；花粉；花柱3 （ （4）有的隐藏在绿叶丛中，就 像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀 丽的白衣少女，翩翩起舞。【解析】分析-p (1)解答此题的关键在于整体感知课文内 容，找主【关键词】：CP 语，由“站在我家二楼的大厅， 放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园 的。(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理 解词义。群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问 题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。【点评】(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。阅读下文，回答问题4.父爱 深秋的月光斜照在小床 上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良 久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照 例要求听他讲故事。孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。故事嘛！ "机'“ 爸爸，讲你的拇指他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十 遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形 象。.“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入 我们的家爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了， 但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着 孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。孩子照例问，关切地。”“痛不痛？”“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇 指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚 得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没娘的孩子。两年前 的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐着白 沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌 头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将 洗净的拇指放入孩子的 嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意