大学外语类课程设置方案.docx

大学外语类课程设置方案(一)教学目标1 .总体目标全面落实立德树人根本任务，遵循“以学生为中心”的教育理念，按照“分层分类试教、分 层分类评价”的原那么，构建立体多元的大学外语课程体系，培养学生的外语综合应用能力，增 强跨文化交际意识和交际能力，同时开展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神 和思辨能力，以表达综合性大学学科专业分类开展对外语教学的多样化要求，推动我校大学 外语教学朝着个性化、国际化、实用化方向开展。2 .分类型、分层级目标(1)统招专业：对外语综合应用能力有较高的要求。熟练地掌握一门或几门外语(英语、 日语、法语、德语、韩语等)对他们未来开展至关重要，因此教学重点是培养学生外语听、 说、读、写、译的综合应用能力、通用学术外语能力和跨文化交际能力，为他们未来的升学、 就业和对外交流打下良好的基础。学生应到达大学英语教学指南中“提高目标”规定的教 学要求。(2)单招专业：对语言的实用性有较高的要求。该类专业具有较强的职业性、应用性, 毕业生大多直接进入职场，因此教学重点是日常口语、行业外语/职业外语。学生应到达大 学英语教学指南中“基础目标''规定的教学要求。(3)民族体育班：学生的外语水平整体上较为薄弱，因此教学重点是基本词汇、句型和 语法，以夯实语言基础，提升学生听、说、读、写、译的能力，帮助学生通过学校组织的课程 考试。学生应到达大学英语教学指南中“基础目标”规定的教学要求。(4)创新创业实验班、汉语国际教育专业：对外语综合应用能力有非常高的要求。教学 重点是国际交流能力提升、通用学术英语、跨文化交际英语和第二外语，帮助学生在相关国 际化考试中取得优异的成绩，为他们出国交流、深造打下基础。学生应到达大学英语教学 指南中“开展目标”规定的教学要求。(5)针对英语基础较好的学生：对外语综合应用能力有较高的要求。根据各学院或学科 需求，开设大学外语能力提升课程，教学重点是第二外语、国际交流能力提升英语、考研英 语、专门用途英语、公共英语演讲、中国优秀传统文化专项、英语电影赏析、英语国家概况、英语报刊选读、学术交流英语（写作）、学术交流英语（视听说）、英语翻译等，从而有助于 服务国家战略，培养和储藏具有世界眼光、国际意识和跨文化交际能力的人才，为增强国家 履行国际义务及参与全球治理、推动构建人类命运共同体提供优质人才资源。学生应到达大 学英语教学指南中“开展目标”规定的教学要求。（二）课程设置1 .总体框架课程设置是达成教学目标和教学要求的主要支撑，也是教学目标和教学要求在学校教学 计划中的集中表达，是对课程结构和课程内容所做的安排和规定。大学外语类课程可分为通 用英语、专门用途英语、跨文化交际英语、国际交流英语和第二外语五个局部，根据学校发 展目标、办学定位、人才培养目标等，遵循语言教学与学习规律，合理安排教学内容和课时， 形成校本特色、动态调整、科学合理的大学外语课程体系。2 .课程设置大学外语类课程是面向我校非英语专业本科生开设的通修课，共计12学分，在第1一4学期 开设，每周3课时，其中，课堂面授2课时/周，网络自主学习1课时/周。按照“分层分类施教、 分层分类评价”的原那么，根据专业设置特点，把全校学生分成统招专业、单招专业、民族体育 专业、创新创业实验班和汉语国际教育等专业等四个类型。第一学年结束后，学生可根据自 身需求，选择在原班级修学第二学年的大学英语课程，也可以选择开展类课程（见表2-5）。在 完成培养方案规定课程修读计划后，学生也可根据自身兴趣和开展需要，于5-6学期继续修读 开展类课程模块中的课程。表24统招专业课程设置2类别属性课程名称课程号学分学时开课 学期主要教学内容英 语 类必修大学英语I210710013481大学英语读写（2）大学英语视听说（2）跨文化交际通识通论（上）大学英语II210710023482大学英语读写（3）大学英语视听说（3）跨文化交际通识通论（下）大学英语ni210710033483大学英语读写（4）上 大学英语视听说（4）上 中国优秀传统文化专项大学英语IV210710043484大学英语读写（4）下大学英语视听说（4）下 学术交流英语（视听说）表22单招专业课程设置类别属性课程名称课程号学分学时开课 学期主要教学内容英 语 类必修大学英语I210710053481大学英语读写（pre-band）中国优秀传统文化专项（上）大学英语II210710063482大学英语读写（1）大学英语视听说（1）中国优秀传统文化专项（下）大学英语ni210710073483大学英语读写（2）大学英语视听说（2）跨文化交际通识通论（上）大学英语IV210710083484大学英语读写（3）大学英语视听说（3）跨文化交际通识通论（下）表23民族体育专业课程设置类别属性课程名称课程号学分学时开课 学期主要教学内容英 语 类必修大学英语I210710053481大学英语读写（pre-band） 应用文写作、翻译大学英语n210710063482大学英语读写（pre-band）大学英语读写（1）大学英语视听说（1） 应用文写作、翻译大学英语ni210710073483大学英语读写（1）大学英语视听说（1）中国优秀传统文化专项（上）大学英语IV210710083484大学英语读写（2）大学英语视听说（2）中国优秀传统文化专项（下）表24创新创业实验班、汉语国际教育等专业课程设置类别属性课程名称课程号学分学时开课 学期主要教学内容英 语 类必修大学英语I210710013481大学英语读写（3）上大学英语视听说（3）上 跨文化交际通识通论（上） 国际交流能力提升（1）3大学英语n210710023482大学英语读写（3）下大学英语视听说（3）下 跨文化交际通识通论（下） 国际交流能力提升（2）大学英语ni210710033483大学英语读写（4）上 大学英语视听说（4）上 国际交流能力提升（3）大学英语IV210710043484大学英语读写（4）下 大学英语视听说（4）下 国际交流能力提升（4）表25开展类课程类别属性课程名称课程号学分学时开课 学期主要教学内容英 语 类必修大学英语ni210710033483国际交流能力提升3483专门用途英语（法学）3483专门用途英语（生命科学）3483专门用途英语（医学）3483专门用途英语（工学）3483公共英语演讲3483中国优秀传统文化专项3483英语电影赏析大学英语IV210710043484英语国家概况3484英语报刊选读3484学术交流英语（写作）3484学术交流英语（视听说）3484考研英语非 英 语 类必修大学外语in210710093483大学日语（1）大学韩语（1）大学法语（1）大学德语（1）大学外语IV210710103484大学日语（2）大学韩语（2）大学法语（2）大学德语（2）43 .教学内容和教学安排第1-2学期：开设大学英语I大学英语II，每周3课时，以通用英语教学为主，综合提 升学生听、说、读、写、译等语言技能，同时兼顾语法、词汇、篇章等语言知识的学习和巩 固。第3一4学期：开设大学英语III和大学英语IV，每周3课时，继续强化学生听、说、 读、写、译等语言技能，侧重学术外语和行业外语教学，培养学生使用外语进行专业学习、 阅读文献资料、撰写简短报告、论文摘要、信函邮件以及参与国际学术交流等能力。第3-4学期：开设开展类课程模块，该课程以促进学生个性化开展为指向，提供包括国际 交流能力提升、公共英语演讲、中国优秀传统文化专项、英语报刊选读、学术交流英语（写 作）、学术交流英语（视听说）、第二外语（大学日语、大学韩语、大学法语和大学德语）等课 程，每周3课时，学生根据个人开展需求选择学习。大学外语课程主要选用国家级规划教材、重点教材以及与之配套的教学软件。同时，教 师应根据任教班级的实际情况对它们进行二次开发，编写助教型课件，以提高课堂教学效果。 少数课程将组织任课教师编写校本教材。4 .教学模式（1）基础类课程采用线下课堂教学与线上网络学习相结合的线上线下混合教学模式。线下课堂教学（2课时/周）：讲授重点和难点语言知识，培养学生的阅读技能等，强化对 学生的语言输入。同时，通过大量的语言活动，培养学生口语、写作等语言产出性技能，提 高学生语言综合应用能力。使得学生能基本听懂一般性话题的外语讲座，能阅读相关的外文 文献资料，能用外文撰写简短报告、论文摘要或信函邮件等，能使用外语就一般或专业性话 题陈述观点或参与讨论等等。线上网络学习（1课时/周）：在教师指导下，学生通过在线开放课程、出版社教学平台或 学校网络教学平台进行自主学习；教师通过网络对学生的预习、复习、作业及学习社区活动 参与等进行全过程指导和监控。主要学习由教师自主开发、与教材配套、具有校本特色的网 络教学资源。此外，依托国家精品在线开放课程跨文化交际通识通论学习中西方文化基 础知识，了解中西方世界观、价值观、思维方式及社会习俗的差异，培养学生在跨文化语境 下使用有效、得体的外语进行交流沟通的能力。(2)开展类课程从第三学期开始，按照“分层分类施教、分层分类评价”的原那么，学生可根据自身需求，选 择在原班级修学第二学年的大学英语课程，也可以选择开展类课程(见表2-5),以满足局部学 生“一精多会”“一专多能”的需求，服务国家战略。5 .教学评估过程性评估与终结性评估相结合。过程性评估主要包括学生课堂活动记录、网络学习记 录、课程作业、学生自评互评等；终结性评估主要包括学校组织的期末考试。成绩具体构成 根据每学期学习内容确定。成绩具体构成根据每学期学习内容确定。