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高三语文专项复习（九）一.120个文言实词（从、殆、当）1 .简能而任之，择善而从（）之2 .臣从（）其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）3 .惑而不从（）师，其为惑也，终不解矣*4 .合从（）缔交，相与为一5,斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从（）6 .尝从（）人事，皆口腹自役7 .且燕赵处秦革灭殆（）尽之际8 .郦元之所见闻，殆（）与余同*9 .料大王士卒足以当（）项王乎。（鸿门宴）10 .一夫当（）关，万人莫开。（蜀道难）11 .当（）窗理云鬓，对镜贴花黄。（木兰辞）12 .公等遇雨，皆已失期，失期当（）斩。（陈涉世家）13 .今当（）远离，临表涕零，不知所言。（出师表）14 .樊哙从（）良坐。鸿门宴）16 .从，读音一：c6ng（1）动词跟随一狼得骨止，一狼仍从。（狼）只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随在后面。依顺，听从臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）我听从了他的计策，幸好您也赦免了我。参与，参加弟走从军阿姨死。（琵琶行）弟弟参军走了，养母也死去了。追赶佯北勿从。（孙子-军争）假装败退的敌人不要追赶。依傍，紧挨着樊哙从良坐。鸿门宴）樊哙紧挨着张良坐下。（2）介词，由，自从小丘西行百二十步。（小石潭记）由小山包向西走一百二十步。读音二：zdng太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受力如此美好休闲画面自然为我和老人相遇 提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人 生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难以 言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而 我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了"韵味无穷，容易引起 读者思考。据此组织答案即可。名词指堂房亲属。升死，其印为予群从所得。（活板）毕升死去之后，那些印版被我的侄子们得到。通“纵”，南北方向，也特指合纵的盟约于是从散约败，争割地而赂秦。（过秦论）于是合纵的盟约被破坏了，（六国）又争着割地贿赂秦国。17 .殆,dai（1）形容词危险吾非至于子之门，则殆臭。（庄子秋水）我如果不是来到了您的门前，就危险了。精神疲倦而无所得学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）只学习不思考就会迷惑，只思考而不学习就会精神疲倦。副词表测度或不肯定。大概，恐怕郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。（石钟山记）郦道元的所见所闻，大概和我一样，可是说得不够详细。表约略，几乎，接近，差不多燕赵处秦革灭殆尽之际。（六国论）燕国赵国处在其他国家几乎被秦消灭光了的时候。18 .当，读音一：dang（1）动词两者相抵募有能捕之者，当其租入。（捕蛇者说）招募能捕到这种毒蛇的人，（用捕到的蛇）顶他应交的租税。抵御，抵挡料大王士卒足以当项王乎。（鸿门宴）估计您的军队能够抵挡得住项王的军队吗？占据，把守一夫当关，万人莫开。（蜀道难）个人把守关口，一万个人也攻不下来。主持，执掌北邀当国者相见。（指南录后序）元军邀请主持国政的人相见。判决，判罪公等遇雨，皆已失期，失期当斩。（陈涉世家） 你们这些人遇到大雨阻隔，全都错过了期限，错过期限就会被判处杀头的罪。应当诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同。（赤壁之战） 各位将军官吏如有再敢说应当投降曹操的，就和这个书案一样。（2）介词表处所，对着，面对当窗理云鬓，对镜贴花黄。（木兰辞） 面对窗户梳理头发，照着镜子在额头贴上花黄。表时间，值，在，正在当是时也，商君佐之。（过秦论）一一在这个时候，有商鞅辅佐他。（3）副词表必然，必定，一定不久当归还，还必相迎取。（孔雀东南飞） 过不了多久我一定回来，回来之后一定去迎娶你。表时间的未来，将，将要今当远离，临表涕零，不知所言。（出师表） 今天将要远离了，面对表章落泪，不知道自己说的是什么了。读音二：ddng（1）动词符合惴惴恐不当意。（促织） 心中惴惴不安，恐怕不符合（县官的）心意。当作晚食以当肉，安步以当车。（战国策齐策）一一晚些吃饭，（粗茶淡饭）也可以当作肉食；从容不迫地步行，就可以当成坐车。（2）形容词，适宜，恰当古法采草药，多用二月八月，此殊未当。（采草药）二 .自学小说专题知识P16-19专题四小说阅读.ppt三 .阅读下面的文字，完成79题。（P19真题导练台）理水（节选）鲁迅1当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在 家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙, 不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到 门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景, 芦花似雪，泥水如金，黄鳍膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了来的 民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体， 大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一, 因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。（庆功炫 耀收获）2局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目焦黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交 通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去 路。3 "什么？一一看明白！"当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。4卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。5局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀 眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正 是禹；其余的自然是他的随员。6这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨 到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是 栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。（禹及随从回京）7“大人是今天回京的？ ”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。8 "你们坐近一点来!”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？ ”9大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光 的牛骨头。非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。10“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草，出产不少;饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”11 “卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会, 另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”12“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。13 ”不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说, “学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次”14 “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况 且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。”15"放他妈的屁!”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法:'湮'，确是错误了。以后应该用导'！不知道诸位的意见怎么样？ ”（询问各大员调查情 况并谈自己的治水意见）16静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要 请病假了。17 ”这是蚩尤的法子!” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。18“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉 得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人 的成法。'三年无改于父之道，可谓孝矣。'一一老大人升天还不到三年。”19禹一声也不响。20 “况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒, 洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是 禹的母舅的干儿子。21禹一声也不响。22"我看大人还不如干父之蛊'，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了， 便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必 知道人们在怎么讲说老大人罢”23“要而言之，'湮'是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子 来，就抢着说道。“别的种种，所谓摩登'者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”（大员阻 挠）24禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有 人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经 看透实情，打定主意，无论如何，非'导不可！这些同事，也都和我同意的。”25他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流 油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑, 像铁铸的一样。（禹的决心）（有删改）7 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景” 等谈资，（叙述情节）这不仅是讽刺，更表达了忧愤。（分析评价）8 .鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠 间或一轮” 一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。（刻画人物的手法-细节描写）C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，声声“老大人”，是以所 谓“孝”给禹施压，（情节概述）实质上还是反对禹的变革。（分析评价）D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，（喜剧效应、讽刺）以游戏笔墨颠覆了 “大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。（主题 思想评价）7 .D【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句 理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解， 仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。“以游戏笔墨颠覆了 大禹治水的严肃性与 真实性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破 时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历 史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D错误。8 .鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人, 有舍身求法的人，这就是中国的脊梁请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊 梁”的。（6分）9 .形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的 对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。【8题详解】本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻 画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描 写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般 组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析 这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出 了人物的什么形象特点。大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍 的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑 暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁 迅写作理水，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其 所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难， 从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。10 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简 析本文的基本特征。（6分）11 大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；“新 编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想 象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深 刻的思想性。故事就是过去的事，是就内容方面而言；新编是就运用的叙述手段而言的，就是在文 中运用了什么技巧来讲故事。再者要答出两者结合的效果。【9题详解】此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自 然环境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力 要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚 构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说, 小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种 文体。理水的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见 不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而 变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋 本质的适当心理距离和最佳角度。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说， 塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年 代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围 里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古 今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进 了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问 谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植 入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的 结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在故事新编中所追求的“故”事“新” 编的独特艺术风貌。四.（高考热身第4练P139）（）阅读下面的文字，完成1-3题小步舞（人物、情节、环境）法度泊桑大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒 的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件 事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我 就给您讲讲其中的一件吧。（回忆往事）那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自 一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的 花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。（环境描写、历史）在这迷人的 小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大 的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的 主人，清幽小径上真正的漫步者。（我独自游园及公园的环境）我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒 毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。（老头儿的穿着及评价）他长得很瘦，几乎是皮包骨头,；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶 头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而 行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把 他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。（老头儿及老头儿跳舞）我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生了他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他 曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起 舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以 介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命， 过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我 们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让 一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠 爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳 透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春 晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？ ”我对老舞蹈师说。他意外地打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小 步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？ ”于是我看见了 一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶, 只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的 幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。（夫妇二人 舞蹈表演）三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时 候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通 幽曲径，他们怎样了呢？（一个设问，引发读者思考）对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（留白，给读者留下了想象的 空间）（张英伦译，有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的 一件礼物，（叙述与手杖有关的情节）二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。（评析）8 .老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，（故事情节 叙述）他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。（原因分析，应该是 与出身无关，应该是重温过去的时代过去的辉煌）C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，（情节）这种失态 其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。（思想内涵）D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。（社会环境）7 . B【7题详解】此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理 解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然 后结合文章内容判断正误。B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老 人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步， 享受这份独特的快乐。故选B。8 .请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。9 .用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等， 表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的 交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃， 村托了老舞蹈师失落的心态。【8题详解】本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老 舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法一 一直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说 直接描写老舞蹈师的句子比较多，”他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件 棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头”属 于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去” “只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了” 属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥 着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了 国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对 老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花 园非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失 都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。10 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请 结合作品简要分析。（探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用）11 故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可 能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台， 也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人 牵挂。【9题详解】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环 境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑, 但题干中要求分析卢森堡公园苗圃”在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题， 重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于 自然环境的推动。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不