统编版三年级语文上册集体备课《搭船的鸟》教学设计.docx

统编版三年级语文上册集体备课单元第五单元课题15、搭船的鸟总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、借助拼音掌握生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养亲近自然、热爱自然的美好情感。【教材分析】搭船的鸟这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大自然中的景象， 笔法浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣，给人以深刻的印象，字里行间充 满了一颗童心对自然的爱。【教学重点及难点】教学重点：学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会大自然的神奇,感受人与动物和谐共处的美妙境界。【教具或课件准备】生字卡、多媒体课件、磁带第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，导入新课1 .利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照 片或图片供学生欣赏。2 .谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一 个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。板书课题(15搭 船的鸟)，齐读课题。3 .质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1 .自由读课文，用序号标出自然段，读准字音读通句子。2 .听范读课文的录音，要求学生听准字音。3 .学生分段朗读课文，师生共同评价。4 .课件出示生字，多种方式认读生字。5 .生字书写指导。(1)重点指导以下生字的写法,并在田字格中范写。(2)学生在田字格本上写字，教师指导。(3)优秀书写作业展示。三、作业.书写生字。1 .给爸爸妈妈美美地读读这篇课文。任课教师第二课时教学过程自主意见2 、教师谈话导入，激趣促学。1 .复习生字生词。2 .这节课我们就来认识一位这样的朋友:一只会搭船的鸟。二、初学课文，把握课文整体内容。1.谈话过渡：请同学们边听课文录音，边思考下面的问题(投 影出示问题)：(1)搭船的鸟是什么鸟？(2)你喜欢这样的小鸟吗？为什么？2.学生听录音，然后分组讨论、交流问题。3.指名回答，教师小结。三、精读课文，深入认识翠鸟。1 .认识翠鸟的美丽。(1)课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有 关的句子。教师相机板书：羽毛、翅膀、嘴。(2)谁见过鹦鹉，它长得什么样？(指名学生说一说。)(3)教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的图片。(4)鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想 不想看一看翠鸟的样子？(5)教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直 观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。(6)请同学们自己的话说一说翠鸟的样子.认识翠鸟的本领，学习第三、四、五自然段。(1)投影出示问题：如果你看到这样一只小鸟站在船头，你会 产生什么想法？(2)学生分组说一说，组长记录下组内学生的想法。(3)分组汇报。(4)教师评议并小结：同学们的想法可真多呀！好奇的小作者, 他的想法也不少，听老师把小作者的想法读一读。(5)老师范读，然后学生练读，读出作者的好奇和求知的欲望。(6)谈话过渡：你们想不想知道这只翠鸟在船上干什么？让我 们带着这个问题一起来学习第四、五自然段。（7）投影出示问题：你对小鸟又有了哪些新的认识？小作者的 心理又是怎样的？（8）学生分组讨论、交流，然后分组汇报（小鸟还会捕鱼，而 且动作灵活）。2 .感悟翠鸟的灵性。（1）谈话过渡：小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦, 还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀！你觉得这样的 小鸟怎么样？（很聪明）（2）教师小结：聪明体现在动物身上，我们还可以称之为“灵 性”。小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动 物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护 大自然。四、积累与扩展.生有感情地朗读自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。1 .把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。五、布置作业.抄写带生字的词语。1 .有感情地朗读课文板书设计：搭船的鸟羽毛:翠绿翅膀:带着一些蓝色红色的长嘴 搭船、捕鱼（人与动物和谐相处的美好境界）作业设计：一、用“”划去下列加点字的错误读音。悄悄(qiao qiao) 蓑衣(shudi suo) 吞没(ttin tong) 嘴巴（zui ziu） 橘橹（nu lu） 祖父（fU fu） 二、选择恰当的动词填空。摇坐站打披.我们（）在船舱里。1 .天下着大雨，雨点（）在船篷上。2 .船夫（）着蓑衣在船后用力地（）着橹。3 .我看见一只彩色的小鸟（）在船头。课后 反思