一年级下册语文部编版 11《彩虹》（教案）.docx

教学设计老师学科语文学段一年级课题?彩虹？时间30分钟课型新授课人文主题家人阅读要素初步感知长句子的停顿；积累词语和 古诗；根据信息作简单推断，并联络 生活实际进展表达教材及学情 分析教材分析：?彩虹?是一年级下册四单元的第四篇课文，是一篇富有情趣的散文。课文 主要描写了看到雨停后天空中美丽的彩虹，“我把它想象成一座桥，联想到 自己可以在桥上提着水壶帮爸爸浇水，拿着镜子照亮妈妈梳头，在桥上挂秋千 让哥哥荡来荡去。课文共有四个自然段，第一段用比喻激发读者阅读兴趣，后面三段构造相 似，都以亲切的称呼（爸爸、妈妈、哥哥）开头，内容用多个问号将长句子串 联起来。课文中用了 6个长句子，长句子由多个分句组成，需要指导学生读好 这几个由分句组成的长句，读好句子的停顿，并试着读好问句的语气。学情分析：在认知上，一年级孩子处于详细形象化阶段，爱好图片、视频等直观教学 形式；在之前的学习中，学生已经初步掌握了加一加、换一换、想象等识字方法， 初步认识了 “问号，但对如何读好问句的语气还比较生疏；在本单元前几课中，学生掌握了根底的“读好长句子的方法，但是对于读好 多由多个分句组成的长句子还不够纯熟。育人 目的1,会读“虹、座、浇等12个生字，会认“虹、彩等7个生字，会写“那、 着、至1、高、兴 5个字。2 .正确、流利朗读课文，读好第二段中由多个分句组成的长句子，注意句间 的停顿，并试着读出问句的语气。3 .初步感受课文纯真的想象世界，体会关心家人的美妙情感。学习重难点教学重点：会认“虹、彩等7个生字。教学难点：读好长句子的停顿，并试着读出问句的语气。教学过程环节老师活动&学生活动设计意图（育人点及育人效果预期）课题导入一、图片展示，提醒课题1.展示图片，问：孩子们，你们见过彩虹吗？你们知道彩虹是怎么形成的吗？预设1:生不知道，师结合图片讲解1 .直观图片展示激 发学生的生活经历， 为语言表达奠定根 底。2 .自主提供识字方 法帮助学生主动识 字。3 .甲骨文展示引导 学生字理识字，形象 记忆“虹的形与义， 认识汉字文化的博大 精深。预设2：生知道，接下。2 .科普彩虹形成的过程。请“小科普家上台讲解彩 虹形成过程，师补充。3 .你们看到的彩虹是什么样子的呢？能用一个词形容吗？展示框架：的彩虹）4 .齐读课题，解“虹。师板书课题，生齐读课题。（1）生提供“虹字记忆方法。问：“虹这个字是 这节课要学的生字，你有什么方法能记住它吗？（2）预设：生用加一加、减一减、换一换认识“虹字 展示甲骨文，补充“虹字理识字。问：“虫字旁的 字都是和虫有关的，那“虹和虫有关吗？新课讲授二、初读课文，集中识字1 .生自读课文，读准字音、读通句子、划分段落、圈 出生字。2 .生自读生字，试着组词，同桌互考。3 .指名学生读，边读边组词，其他同学跟读。（2分钟）4 .生开火车读词语。1.让学生利用多种 形式集中识字，进步 识字兴趣，稳固对本 次字词读音的掌握。三、再读课文，随文识字1.读句子1 （第一段），区分“座”与"坐。1）指名读。问：谁能教教大家，怎样才能把这个句 子读好？全班齐读。13）认识“座。生提供“座识字方法4）区分“座与“坐。生自主提供区分方法，师 展示图片，联络“广与“座位，区分“坐与”座。5）稳固“座与“坐。选词填空：你x在x位上.1 .学生自主提供识 字方法，调动学生识 字的主动性，为中局 段的自主识字奠定根 底。2 .利用直观的图片， 帮助学生形象记忆“座与“坐的区 别；让学生在语言运 用中区分“座与“坐，稳固识字效 果。3 .让学生考虑如何 才能读好长句子，调 动本单元中有关读好 长句子的阅读经历。4 .让学生圈出长句 子中表示动作的词 语，引导学生先读好 带动作的词组，再读 短句子、长句子，就 可以读出长句子的停 顿。5 .通过交换表达的 方法，让孩子在句子 比照中感受反问句的 独特语气。6 .引导学生抓住形 声字形旁表意的特 点、利用偏旁归类法 来记忆生字。（6）问：天上的桥是真的桥吗？把弯弯的彩虹比作一 座美丽的桥。总结：作者的想象力真丰富！2.读句子2 （第二段），读好由多个分句组成的长句1）生朗读句子，数一数有几句。（2）读第一句，考虑如何才能读好。3生读第二句，圈出描写动作的词语，和同桌交流； 生先读动作短句，再带回句子中读感受反问句。问：这是个什么句子？读一下，感受一下反问句的语气。 师反响、总结反问句语气。反问句表达的语气更加强烈，更具有感染力。 读出反问句的语气。全班读+男生读+女生读。（5）认识“浇和“洒。师：读这两个词，你发现 什么了吗？你还能说出其它和水有关的字吗？（6）区分“酒和“洒。师：酒洒出去了（一横），还能叫酒吗？（7）认识“跳 ”挑 “桃。问:怎么记住它？形 声字形旁表义。生组词。课堂小结四、范写生字，稳固课堂1 .书写“那 ”到。生提供怎么才能写好这两个字， 老师强调“那横折勾靠近竖中线、“至横变提，范 写生字，生描一个写一个。2 .书写“高 ”兴。生提供怎么才能写好这两个字， 老师强调“高横折勾在横中线上、点在竖中线上，“兴字第二点在竖中线，范写生字，生描一个写一个。1.引导学生依次抓 住汉字的构造、占格 和关键笔画，来写好 汉字。