部编版语文一年级下册8 静夜思(11) 教案.docx

?静夜思?教学设计设计理念：采用低年级学生乐于承受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识 字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于打破识字和写字 的难点。教材分析?静夜思?语言凝练，感情真挚，反映了外出游子的静夜思乡之情。背 景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写 的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的 韵味和美妙的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 教学目的：1 .认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米，认识新偏旁“攵。2 .感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对阅读中华传统文化的热 爱之情，体会诗人的思乡之情。3 .正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备：搜集并阅读理解有关李白的事迹、其它诗作等。教学流程：一、猜谜语导入.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一那么：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗? 静夜思？。1 .板书课题，老师板书，学生齐书空）认读生字“静 ”夜设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴 趣。二、初读课文，整体感知课文内容1 .借助拼音读课文，并用“一一划出不认识的字。2 .四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的 字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教 互学。3 .小手拿出来，指读生字条上的生字。注意正音，指导读好“静、 床、光、望、乡的后鼻音。4 .讲讲你是如何识记这些生字的？设计意图：指导方法，重视落 实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。.齐读古诗5 .再比照课文朗读听一听？读的好吗？好在哪里？）.加停顿符号再读读。6 .全班齐读配乐：思乡曲）.注意到了吗，这首诗一，二，四最后一个字韵母是什么？押韵）10用唱读的方式一起唱（播放歌曲：静夜思三、创设情境，感受诗意，再读古诗。1 .（课件出示插图，配上古筝乐曲）谈话：小朋友，如今请你们静静 地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。 他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光亮堂如霜。仰望那天上的明 月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在 他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的 著名诗篇?静夜思？2 .分开家乡，分开亲人，李白的心里一定非常生说：难过、伤心、 悲哀）.老师范读，学生看着画面，想着老师刚刚的讲解感受诗中之情。3 .模拟练读，想象意境。6.播放思乡曲银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜，环 境如此冷清，李白是多麽孤单啊，他不由对月吟唱一一被全诗）8.李白身在异乡，他孤零零的看着明月，想着家乡的亲人，想着不知 何时与他们相见，他不由对月吟唱七、板书设计静夜思李白床前/明月/光, 疑是/地上/霜O 举头/望/明月, 低头/思/故土。