六年级语文学困生总结.docx

六年级语文学困生工作总结在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据学困生形成的原因，有的 放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验, 更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、确定补差对象开学初，我发现我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显，局部学 生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不注重复习、厌恶 学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后。主要表现为识字有障碍、积 累有困难；语言表达能力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。二、分析问题，查找原因经过一段时间的教学，我细细观察分析了这些学困生，他们当中有的由于性 格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实， 不能按时完成所要求的学习任务，学习成绩低于与自己水平相当的学生;有的因 存在强烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他 们学习成绩的进步。通过了解我深感他们非智力因素决定成败，他们所缺乏的是 让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐心、恒心。一个字“懒”他们速度慢 的主要原因在于注意力分散、爱磨蹭、钻空子。三、制订对策，进行引导。1、一帮一、结对子让每位学困生找一位小老师主要负责催促落实成效。给其明确学习目标。作 业分层、面批，发现问题及时反应，加强巩固。座位上优先照顾。小组内采用比、 学、赶、帮、超活动，定期评比。2、激发兴趣在与“学困生”之间，课堂上，我特别注意自己的语言、态度、举止，时时 处处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。我从不戴有色眼镜去看他们，总 是真心实意地相信他们、期待他们、赞赏他们。3、多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等 原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比拟容易掌握的知识，学习兴趣 更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多, 或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮 助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的 钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。四、与家长互相配合，坚定学困生转化的信心在坚持与努力下，这些“学困生”的学习状况得到了现在有了明显的改善, 他们的书写干净了，作业也能跟得上了，思维更加活跃，学习成绩不断进步。他 们都在努力的改变着自己。总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。取得了一 定的成绩，我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信 心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。