四年级下册《街心广场》说课稿.docx

四年级下册街心广场说课稿说课人：张梅一、说教材本节课教学是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，教材在编排上表达了以下特 点：1、“街心广场”教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每块地砖的面积等情景，在活 动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，使学生初步感知到小数乘法可以先按 整数乘法计算，再来确定积的小数点的位置。2、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地板砖面积，女少可以从前两个整数乘法 算式的得数，推想出小数乘法得数；可以通过单位名称的转换推出得数。3、教材通过尝试练习：试一试和填一填的活动，使学生归纳出两个乘数一共有几位小数，积就 有几位小数的规律，这些都能激起学生独立探索的热情和创新意识。二、说教学目标：1、结合三个长方形面积关系，促能学生探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系。2、通过具体情境，发现数学信息。培养观察、收集信息的习惯。3、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算。4、培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。三、说设计意图俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况， 以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先 通过小数点搬家情境感知并进行猜测，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，自己总结归 纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而到达感知新知、 验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生 敢于质疑的精神。“自主探索，开展学习，不断创新”课题实验研究，旨在改变教与学的方式，教师的教是为 学生的自主学习，主动探索创造条件，是为学生独立思考、动手实践、合作交流引导搭桥在设 计这一课时，是让学生真正在探索中开展自主探究和。因此，我对教材进行创造性的处理，努 力为学生创设一个广阔的活动空间，探索空间，让学生最大限度地参与探索的全过程.寿县双枣学校2019年4月9日