Unit1 My new teachers 第一课时教案.docx

Unitl My new teachers 第一课时教学重点本课时的教学重点是 Let's learn 局部的单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。 逐步学会听、说、读、写单词:old, short, thin, tall, strong（二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 Let's start局部在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际 教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化.三、课前准备1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2 .准备一些教师的照片或图片。3 .教师准备录音机及录音带。四、教学过程1. Warm-up （热身）（I）教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学 期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T： Hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now?Ss： We're in Grade 5.T： Do you like your new English books（new classroom, new teacher）?Ss： Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1 ? Guess! Whafs the topic of Unit 1 ?2. Presentation （新课呈现）（I）教师出示 Let's start 局部图片,，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天 我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新 教师？（2）出示 Let's learn 局部的图片，向学生介绍说：They are Sarah's teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习局部回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后 结合图卡向学生呈现新词：youny, kind old, funnyo教师可利用简笔画、单词卡片或实物 图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let's learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whafs he like? He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let's learn局部所提供的替换句型， 描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。3. Let's play （趣味操练）（1） Let's find out （找一找）教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out局部几位教师的体貌特征，然后找 出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组 活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选出正确 的图片。（2） Let's sing （唱一唱）教师放歌曲“Mynewteachw”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4. Consolidation and extension （巩固与扩展）（I）让学生做本单元A Let's learn局部的活动手册配套练习。（2）让学生模仿Let's find out局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片， 让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。（3）让学生参照Let's find out局部设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. She's beautiful. She's very young. We all like her. Who's she?（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind教案点评：提供第一课时教案例如。本课时Let's learn局部主要是通过情景会话，谈论美术教师的 样子，来让学生学习单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。教学设计 适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描述不同图片人物的要求。利用一些活动来 巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选出正确的图片。