《芣苢》《文氏外孙入村收麦》导学案.docx

米甘导学案自主学习 一、背景:米甘选自诗经国风中的周南，这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采米营（即车前草）时所唱的歌谣。三、文化常识L作品简介诗经是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。西汉时被尊为儒家 经典，始称诗经，并沿用至今。诗经按用途和音乐分“风、雅、颂”三局部，内容上包括：社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨,治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨,对政治或赞美或讥讽、抨击；爱情诗,歌颂美丽的爱情；史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；反映兵役、 劳役给劳动人民带来的不幸。诗经中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用 韵，并普遍运用“赋” “比” “兴”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱 的特点。2 .诗经“六义”诗经“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按用途和音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴”是诗经的表现手法。“风”又称“国风”,风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小局部是 民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美 治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比 喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。3 .四言诗四言诗：每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集诗经所录305篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上开展起来的，适应了当时的社会生活和语言 开展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承诗经 遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗 作。如曹操的短歌行（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”）可作为当时四言诗的代表。一、认读字音(2)®(duo)(2)®(duo)(4)秸(ji6)米苜(fii)(yi)(3)捋(hi。) (5)襁(xi6)二、辨识字形(1)(1)拾duo (掇) chuo (啜)泣 chuo (辍)学依因（赖）shii （漱）口.连zhui (缀)(3)(3)竹g*n （竿）笔成n （杆）(4)b6 （博）大 、拼b6 （搏）三、一词多义薄言采之（代词，代“米苜”）吾欲之南海，何如（为学）小大之狱，虽不能察，必以情（动词，往，朝某方向走，到去） 曹刿论战）（结构助词，的）何陋之有（陋室铭）（结构助词，宾语前置的标志） 吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏）I （结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性）薄言采之（助词，无义）薄暮冥冥，虎啸猿啼（岳阳楼记）薄（动词，迫近；接近）贵贱情何薄（孔雀东南飞并序）I （形容词，淡薄） 多博村酷劳苦辛（动词，讨取，换取）博闻强志，明于治乱，娴于辞令（屈原贾生列传）博 （形容词，广博）君子博学而日参省乎己（荀子.劝学）I （形容词，广泛地）课堂学习紫苜学习目标：1.理解诗歌内容。2 .掌握重章叠句、比兴等手法。3 ,培养热爱劳动的情怀。文本研读问题导学米莒这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采茶营（即车前草）时所唱的歌谣。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变, 反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢 欣，洋溢着劳动的热情。文本深读一、阅读课文紫甘，回答下面的问题1 . “采采米首，薄言采之”这句在诗中有何作用？2 .这首诗生动地表现了采集紫苜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?3 .前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。写法借鉴.写作特色魅力无穷的重章叠句 课文紫苜全诗三章十二句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也表达出来 了，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。我国最古老的诗集诗经中的作品，常常采用重章叠句的形式，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以借此强化感情的抒发，这种形式在国风和小雅的民歌中使用最为普遍。1 .写法指导重章叠句，一唱三叹 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具 有音乐美、意境美，含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。2 .迁移运用阅读下面这首诗，完成后面的问题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。【注】子：男子的美称。衿：衣领。悠悠：此指忧思深长不断。宁：难道。嗣音：传音讯。城阙：城门楼。请分析本诗第一、二章的好处。文氏外孙入村收麦导学案自主学习 一、背景在宋代租佃制度下，地主们把自己的土地租给农民耕种，但在下种、收获、 收租时要经常催促指导，有时要亲自参加劳动。这首诗就真实地反映了地主操 持农事、治田营生的情况。二、知作者苏辙(10391112),字子由，眉州眉山(今属四川)人。嘉祐二年(1057)与其兄苏轼同登进土科。因反对王安石变法，出为河南推官。哲宗时，召为秘书省 校书郎。元祐元年为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎。因事忤哲 宗及元丰诸臣，出知汝州，贬筠州，再谪雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、 岳州复太中大夫，又降居许州，致仕。自号颍滨遗老。唐宋八大家之一，与父苏洵、兄苏轼齐名，合称“三苏”。三、字音(1)阴霭(yin)四、词类活用(2)场圃(ph)(3)村酷(gii)(4)闭縻(Hn)1.三夜阴霭败场3.赋诗怜汝足精神()2. 一竿晴日舞比邻()课堂学习学习目标：1.理解诗歌内容。2.掌握比照、侧面烘托等手法。3.培养热爱劳动的情怀。文本研读问题导学1 .颔联两句很精妙，请简要赏析。答： .,.诗歌是怎样展现收麦的劳动场面的？表现了怎样的情感？请简要分析。答：文氏外孙入村收麦写作特色一、表达方式多样，风格自然有味(1)多种表达方式综合运用。本诗首联以表达开头，交代事由。颔联和颈联采用描写的方式，其中颔联写天 气变化，颈联描写收割新麦的劳累。尾联作者直抒胸臆，以“真了事”抒发收 麦后的喜悦和满足，以“赋诗怜汝精神足”抒发对文氏外孙的感激与赞许。(2)语言风格自然有味本诗的语言平淡自然，没有惊人的夸张，没有华丽的辞藻，深入浅出，所有 的文字都像是水到渠成，自然而然生发出来的。“有味”主要表达在诗的思想意蕴方面，即表达方式上偏重议论，诗味不浓，但以意趣取胜。作者善于从人生 体验中进行哲学思考，努力辛勤的劳动必将换来收获后的满足与喜悦。融理于 事，言近意远，意蕴深厚。二、文氏外孙入村收麦最具特色的写法是比照，以比照手法来写久雨忽晴、 宜事农桑的喜悦。【技巧指导】比照法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比拟。这种方法有两种情况:1 .横比，是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差 异的事物进行比拟。通过这样的比照，对错误的或者差的事物予以否认，对正 确或者好的事物进行肯定。这种比照叫作“横比”。2 .纵比，是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比拟。这种比照叫作“纵比”。例如纳谏与止谤中，通篇都使用比照手法，把虚心纳谏 的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行比照，古人与今人进行比照，给人以深刻的 印象，产生了强烈的效果。运用比照法应注意的几个问题：第一，围绕中心论点选择比拟材料，确定比照点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。第二，正反论证应有主有次。假设文章从正面立论，主体局部那么以正面论述 为主，以反面论述为辅；假设文章从反面立论，那么以反面论述为主，以正面论述 为辅。米莒答案 一、阅读课文紫苜，回答下面的问题L “采采米甘，薄言采之”这句在诗中有何作用?答案“采采茶苜，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声,亦可称之为劳作的前奏成亦可称之为劳作的前奏成IIIIII.这首诗生动地表现了采集米苜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现 出来的？答案妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动 词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感, 也表达着妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎 传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳作过程。“掇”，一 片片、一棵棵地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“祜。把成 把握取的野菜放到手持的衣角里；“襟”，把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个 劳作过程描绘得自然流畅，完整有序。2 .前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答案我反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动 景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是 如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们歌唱着自己的劳动，有个唱, 还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。子衿请分析本诗第一、二章的好处。【参考例如】 结构上：采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明,旋律优美。内容上：以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻 的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情，从而将其强烈的情绪和心理 形象地表现了出来，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象。文氏外孙入村收麦答案I、词类活用1.1.三夜阴霭败场 '113（使双坏）2. 一竿晴日舞比邻（使欢欣鼓舞）3.赋诗怜汝足精神（使充盈）文本研读问题导学1.颔联两句很精妙,请简要赏析。明确“三夜阴霭败场H3是写连绵不断的雨把打麦场圃都冲坏了。“三夜”,多天，不是实指三天。“一竿晴日舞比邻”是写初升的太阳让乡邻欢欣鼓舞。“比 邻”，乡邻。这里运用对仗和比照手法，形象地写出了久雨忽晴、宜事农桑的喜 悦之情。炼句答题步骤：1、解读内涵，即翻译句子意思。2、抓住特点。抓住写法或内 容上突出的一点（诗眼或写法）简析。即，手法+分析。3、点出情境。点出该 句营造的意境和表达的情感。4、整合答案。按照要求整合答案。2.诗歌是怎样展现收麦的劳动场面的？表现了怎样的情感？请简要分析。明确本诗没有直接详细描写劳动的场面，而是用具有充满乡村气息的“急 炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛”的饮食场景，来侧面烘托劳动场面的热烈。 表现了浓浓的亲情和劳动的欢乐。