(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 3 Part A Let's learn》教学设计.docx
Unit 3 My school calendar（二）教学设计课题基本信息课题Unit 3 My school calendar (Part A Let's leam)学科英语年级五年级单元第三单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1.教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相 连，继续围绕节日的月份展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会询问节日活动月 份的句型When is.?Ifs in March.以及一月份到五月份的英文表达和各个月份中的节日 和活动，巩固第一课时所学的句型When is？引导学会表述各个月份的节日和活动，培 养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型When is？ It，s in的学习，为本课时奠定 了基础。本课时的重点是词汇的理解和句型的综合运用。本课时包括Lefs leam和read and say两个版块。Let's leam通过呈现Mike和Zhang Peng讨论节日所在月份的场景， 让学生感知When is.?Ifs in March.句型的语义和语用情景以及一月份到六月份的英文 表达学习。Read and say是一个语用活动，通过读句子判断对错，操练所学句型，做到 学以致用。本课时讨论节日时间的情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。2 .学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能运用When is?It，s in来询问 节日时间，为本课时奠定了基础。本课时的重点是词汇的的理解和句型的综合运用，学 生将学会如何描述节日和活动所在月份.is in.3 .教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇January, February, March, April, May, June , Tree Planting Day, singing contest ,教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮 助学生学习和理解。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在 学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过对话练习 的环节巩固语言。4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.学生能够根据单词的音、义、形来学习January, February, March, April, May, June 等单词。1.能用正确的语音、语调朗读单词2 .学生能够运用When is the？ It，s in问答学校各活动所在 的月份。3 .学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。4 .学生能够在词汇与相应的日常生活中的月份之间建立联想。2.能运用所学词汇和 句型进行问答对话3.学习重难点及突破方法学习重点：1.学生能够根据单词的音、义、形来学习January, February, March, April, May, June等单词。2.学生能够运用When is the？ Ifs in问答学校各活动所在的月份。学习难点：学生能够准确地区分January和February两个词汇的音、义、形。突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学词汇。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.Let's review.教师带着学生用上节课所学重点句型进 行对话，复习上节课所学重点句型。通过词卡帮助 学生复习和巩 固已学的单词。Lead in5 minutesRole-play教师出示动画，让1-2组学生进行角色扮演练习。创设气氛，为本 课的学习埋下 伏笔。复习上节 课旧知识PresentationLet's talk12 minutes1. Let's learn.词汇教学。(1) January利用一月的日历呈现新词，听 录音跟读词汇，感知语音，关注单词的 后四位字母，并记住缩写形式。(2) February以同样的方式呈现词汇的同 时，与January进行比照记忆。(3) March T: I like spring best because of Tree Planting Day.出示植树节相关图片完成对本课时 重点知识点的 练习，练习中增 强与学生的互 动，步步深入， 使学生在课堂 上对所学知识 点有深刻印象。和词汇，及句型 When is Tree Planting Day?再用课件呈现回答句型It，sin March.之后呈现三月的日历，引导学生 理解词义。(4) April呈现四月的日历，从中圈出 April,呈现词形，跟读语音，之后利用 四月的校历安排进行问答练习。(5) May呈现五月的日历，圈出May,呈 现校历，进行问答练习。(6) June以同样的方式呈现并操练June。2. Listen and follow.学生跟读课文,纠正 发音。Practice8 minutes1. Let's play.Game: What's missing?用课件先后呈现月份单词、缩写形式和 相关节日单词，让学生观察后说出消失 的几项。2.Exercise教师出示动画，选1-2名学生进行练习， 考查学生对1-6月份词汇的掌握情况。3. Read and say (Tick or cross).先让学生在书中完成判断，之后进行订 正。4. Read and match.教师让学生进行月份及其活动的搭配。查漏补缺，对单 词进行巩固。通 过游戏激发学 生学习的兴趣， 并检验学生的 应变能力Consolidation8 minutesExercise完成同步试题的随堂检测。检测学生对核 心词汇的掌握 情况SummaryT: What did you learn about this class?学此环节帮助学2 minutesHomework2 minutes生归纳知识点， 理清思路，有助 于学生对知识 的记忆。1 .听录音，读单词。2 .制作自己一至六月份的校历，同桌间 复习巩固新知 问答。生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）5.板书设计Unit 3 My school calendarJanuary(Jan.), February(Feb.), March(Mar), April(Apr.), May, June(Jun.)When is the .? It's in .6.教学反思与改进
