人教部编版选择性必修上册《第8课 大卫科波菲尔》2022年同步练习卷（16）-普通用卷.docx
人教部编版选择性必修上册第8课大卫科波菲尔2022年同步练习卷（16）一、现代文阅读（本大题共8小题，共60.0分）阅读下面的文字，完成各题。到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的 敬意。接着我们便朝我们的家走去，我想，我现在得这样来称呼了。 路上，米考伯先 生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我 可以轻易地找到回货行的路。到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可 能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人， 一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有， 成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。 我可以在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到，这对双胞胎同 时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。他们家另外还有两个孩子：大约四岁的米考伯少爷和大约三岁的米考伯小姐。在这一家 人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到半个 小时，她就告诉我说，她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。我的房间就在屋 顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力来 看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说， “跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过， 既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 我回答说：“你说得对，太太。”“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡 过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过FI子时我真的不懂，我现在用的困难' 这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得切一一正像爸爸时常说的那样。”“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其 果了。这件事越快了结越好。石头是榨不出血来的.眼下米考伯先生根本还不了债，更 不要说要他出诉讼费了。”D（1） A（3）表达出她对过去优越生活的怀念，对现在贫困生活的不满、无奈。过去的生活成为她炫耀的资本，也表达出她的虚荣。（4）“我”对米考伯先生的文雅、周到表示敬意。“我”对米考伯夫妇贫穷、悲惨的生活状况感到同情。“我”对米考伯夫妇的挥霍无度、不切实际、盲目乐观等表示委婉的批判、温和的讽 刺。（1）此题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答此题既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（2）此题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理 解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然 后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）此题考查学生分析人物心理的能力。分析人物心理需要抓住句中对人物语言、动 作、神态、细节等描写，进而分析人物的心理。（4）此题考杳分析和概括人物的情感变化的能力。这类题目属于对小说情节的把握， 可以这样考虑：首先，给小说情节分层概括梳理；其次，找出文中表现人物情感变化的 标志性词语，抓住关键句；然后，抓住文章中的情感的描写：直接描写、语言表现、动 作暗示、神态表现、环境烘托、梦境描绘。仔细揣摩人物情感；最后，联系上下文，全 面把握人物的情感变化。文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法 进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另种是 对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、 人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的 三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选 择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题 时注意寻找这些硬伤。58.【答案】C、A、【解析】（1）C. “起初并不想收留大卫”错。根据原文“我不知道”“还要看情形呢” 判断，应是特洛伍德起初并没有决定是否收留大卫。第10页，共16页应选：Co（2） A. “是伏笔与照应的关系”错误。后者照应了前者，但前者并不是后者的伏笔。 伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。此处，前者并不是对 后者的某种提示或暗示。应选：Ao（3）从情节开展上来看，故事是围绕“我”的命运选择展开的，到底“我”会被谁收 养，一切透过“我”的感知展开，“我”的存在推动了情节的开展，“我”是这篇小说 的线索人物。从作者情感表达上看，“我”作为作者情感表达的代言者，表达了作者的情感，如从“姨 婆说道，'你愿意走吗，大卫？我用'不'字回答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份 上照顾我，保护我”可知，突出了对姨婆的依恋和对谋得斯通姐弟的恐惧，且从侧面突 出了特洛伍德正直善良和课得斯通姐弟的虚伪狡诈的形象特点；从讲述效果上看，小说以第一人称“我”讲述故事，如“早晨我下楼时，发现姨婆倚在 餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意 向了”，增强了故事的真实性和感染力，让读者更加真切的感知人物的情感和命运，更 加吸引读者的阅读兴趣，给读者留下了深刻的印象。（4）从“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可 怜的孩子一一也就是他的母亲一一还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是 吗？ ”“姨婆极其尖锐地说，'你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么 日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时一一我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅 都不敢喔一声一样一一对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也 听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的 孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子一一非常非常 溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要起生活在开满玫瑰的乐园里，是吧？呸！ 滚开！滚！ ”等内容可知，文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得 斯通进行的语言交锋，表达她刚正仁慈的形象特点；从“姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯; 把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，她乂用小扫帚扫面包皮 屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有：接着她又收拾清扫那本已被收拾清扫得无可挑剔 的房间。当这切家务己干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里 某个专门的角落。她把她的针线盒拿到翻开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活”可知, 文章通过详细描写特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点；从“我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得 斯通先生说：“你可以走了！”和“在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑 意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸 色已变了，并像刚跑过那样喘着气”“谋得斯通小姐没有回答个字，慎重地挽起她弟 弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋”等内容可知，在对待“我”的态度上，文章将特 洛伍德与谋得斯通进行比照，通过特洛伍德与谋得斯通姐弟的激烈交锋，突出了特洛伍 德的仁慈和谋得斯通蛆弟的虚伪狡诈。答案：(DC(2) A(3)“我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见所 闻为线索展开的，“我”推动了情节的开展。“我”是作者的情感表达者，对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两 个人物不同的形象，乂传达出了作者的情感。以“我”为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力。(4)语言描写：文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的 语言交锋，表达她刚正仁慈的形象特点。动作描写：文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。 比照手法：在而待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行比照，突出了她的 仁慈。(1)此题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答此题既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。(2)此题考杳对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理 解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然 后浏览每个选项，再逐一进行分析。(3)此题考查小说中人物形象的作用的基本能力。解答此类问题，应通读全文，对题 中涉及的人物有明确的了解，体会其在小说结构和表达上的作用。(4)此题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据， 通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和恻面等描写进行分析，概括出人物的性 格特征。小说中塑造人物形象的作用主要表达在情节的推进和主题的表达两个方面。同 时考查学生鉴赏人物描写手法的能力。解答时要结合文本细致分析，准确从文本中找出第12页，共16页具体语句进行把握。文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法 进行考核。考核的方式基本有两种：种是根据文章的内容进行分析、概括，另种是 对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、 人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的 三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选 择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题 时注意寻找这些硬伤。9.【答案】【小题1】是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作,故外户而不闭，是谓大同【小题2】茕茕孑立，形影相吊【小题3霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻【小题4】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识【解析】故答案为：（1）是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同（重点字：贼） （2）茕茕孑立 形影相吊（重点字：茕）（3）竟为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻（重点字：鸾）（4）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：逢）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累, 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。琵琶行名句枳累:I.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。2.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。3.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。4.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。5.东船西肪悄无言,唯见江心秋月白。1013.【答案】A、C、【解析】（1）A.第一处引出了对事情原因的解释，“星期六的晚上是我最高兴的时候”， 破折号之后的“一方面” “另一方面”是对高兴原因的解释。应用破折号。应选Ao（2） “孤家寡人”现用“孤家寡人”指脱离群众、孤立无助的人。“孤苦伶仃”孤单 困苦，没有依靠。根据语境“我的处境这样”，应填“孤苦伶仃"，排除AC “泣不 成声”形容极度悲伤。“饮泣吞声”意思是眼泪只能往肚里流，不敢哭出声来。形容受 压迫时，忍受痛苦，不敢公开表露。根据前文可知应填“泣不成声"，排除AD。应选C。（3）根据前后文语境，“刚开始时”他的表现，后文相对应应填“到了快结束时”， 再写他的做法。堂前顾后，“他又计算起来”应填“到了上床睡觉时”。（4）原句语病有：语序不当，“米考伯太太那些筹款的方法老是想起”应把“老是想起”放在最前面。成分残缺，“心里总压着米考伯先生的债务”应加上“负担”。答案：（1） AC（3）到了快结束时到了上床睡觉时（4）语序不当，“米考伯太太那些筹款的方法老是想起”改为“老是想起米考伯太 太那些筹款的方法”。成分残缺，“心里总压着米考伯先生的债务”改为“心里总压着米考伯先生的债务的 负担”。（1）此题考查学生正确使用标点符号的能力。做这种题平时要善于积累和掌握常见标 点符号的用法。（2）此题考查对成语的辨析能力。答此题首先要找到每组词语或成语的不同语素作为 区分点，然后代入语句中进行比拟排除，最后作出选择。（3）此题考查语段的补句能力。答此题首先要仔细阅读括号前后的语句，做到瞻前顾 后。通过分析定出主语和句意，再根据要求作答即可。（4）此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其 修改没有病句，此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序第14页，共16页 不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查 包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识：二是不仅考查语文知识，还考查 其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试 题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。1417.【答案】D、D、C、【解析】（1） D. “我觉得那球好像砸在克里克尔先生那神圣的脑袋瓜上”表推测，其 它都是比喻。应选D。（2）文中画线句所用的破折号的用法是补充说明，A.解释说明。B.戛然而止。C转折。D.补充说明。应选D。（3）先说“我被睡魔征服了”来确定主语，然后承接“昏睡中仍依稀看到他用戒尺指 着那些算术作业”。接着还在写自己在昏睡状态，应为，然后写先生站到我身后, 最后是写我彻底被打醒。应选C。（4）首先找出原句和改句的不同之处，发现原句字数更多，表达更加详细，内容更加 充实。更能表达我见到先生的害怕和班里学生包括最坏的学生对先生的畏惧之情。答案：(1) DD(2) C （4）原句表达更详细，更具代表性。突出了我见到克里克尔先生的害怕，和即 使最坏的学生也对他是畏惧的。（1）此题考查对修辞手法的辨析能力。首先正确判断各选项是否使用了修辞手法，是 否是比喻修辞，最后作出选择。（2）此题考查学生正确使用标点符号的能力。做这种题平时要善于积累和掌握常见标 点符号的用法。（3）此题考查对文句的排序能力。首先要认真读各个选项，其方法是先找到突破口， 再进行排除比照，最后得出答案。（4）此题考查对改句题表达效果的的分析能力。在了解整个语段的基础之上，可以从 句式、强调的内容重点、用词以及语体风格上进行比照分析，最后整理作答。如何判断是不是比喻句表举例表比拟表猜想18.【答案】我来到英国，仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的 经历，我来到法国，仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇.【解析】解答此题，一是要按照题干要求作答，二是要弄清被仿句子的句式：我来到某 国，仿佛听到该国某作家在讲述什么（小说内容），三是作家要与其国别一致，不能出 错.例如答案：我来到英国仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历我来到法国仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇.此题考查学生仿写诗句的能力.仿写时，注意格式的基本致即可.仿写步骤：第一步，分析结构找仿点.每一个仿写题抛出的例子都有一定的格式可以分析，这个 分析出来的基本格式，就是我们仿写句子的仿点.第二步，看清要求定主题.仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型 合理.第三步，研究例句仿修辞.首先研究例句所使用的修辞是什么，然后，仿例句的修辞再 写一个新句子.第四步，确定句式仿格调.笫16页，共16页 我所看到和听到的上门来的人，只有债主。这班人没日没夜地找上门来，其中有的人凶 得不得了。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制， 用一把剃刀作出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是 在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出 比平时更加高贵的架势，走出门去了。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3 点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了 4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产， 我碰，巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎），头发散乱， 披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及 经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。（节选自大卫科波菲尔，有删改）.以下对小说相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A.成为米考伯先生的房客之后，“接着我们便朝我们的家走去”，“我们的家”这 一称呼侧面反映了 “我”内心的孤独。B.米考伯太太面目消瘦、憔悴，一点儿也不年轻，哺育着四个孩子，生活很不如意。 但为了缓解米考伯先生的困难，她愿意招个房客来住。C米考伯先生家楼上的房间里什么也没有，但为了不让人知道，他们成天拉上窗帘, 表现了米考伯-家人爱体面的特点。D.米考伯太太的话介绍了米考伯先生的遭遇，“石头是榨不出血来的”写出他们无 力归还债务的境况，刻画出米考伯夫妇的无耻形象。1 .以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.米考伯先生遭遇讨债后“作出抹脖子的动作”，与“擦亮自己的皮鞋” “哼着一 支曲子”出门去形成鲜明比照，写出其人性的复杂、狡诈。B.小说多用外貌描写塑造人物形象，米考伯太太“面目消瘦、憔悴”写出她生活的 不如意；“头发散乱，披在脸上”写出她的悲伤。C.小说以“我”的视角叙事，拉近与读者的距离，唤醒读者内心的感受和思考，也 使故事情节更加真实，情感更加动人。D.米考伯先生债多不愁、乐天知命，人们将这一典型形象特征概括为“米考伯主 义”，可见作者人物塑造之成功、影响之大。2 .米考伯太太总提及她的爸爸妈妈，这表现了她怎样的心理？3 .“我”对米考伯夫妇抱以怎样的态度？请结合选文内容简要分析。第2页，共16页 阅读下面的文字，完成各题。大卫科波菲尔（节选）狄更斯早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就 更急于想知道她对我的处置意向了。“喂！ ”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他，他和我会有番理论！ ”“要把我一一交给一一他吗？ "我结结巴巴地说。“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心，姨婆似乎没有注意到我，她自顾自 地从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌 布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没 有；接着她又收拾清扫那本己被收拾清扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她 满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒 拿到翻开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了 更表示对你的尊敬一一”“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。”“还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便，这个倒 霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责一一这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生 前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮 的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却亳无成效。” 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一一”“太过分了！ ”姨婆说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子 去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业;他跑走了， 成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么 把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子一一也就是他的母亲一一还活着，他也要 去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？ ”“我深信，”课得斯通歪了歪头说，“但凡我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其 没有异议。”“唉！ ”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！ ”“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”“也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。“那么那笔小小的财产一一就是那座房子和那花园一一”“我的亡妻爱她的第二个丈夫，“谋得斯通先生说道，“亳无保存地信任他。”“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃，”姨婆对他摇摇 头说，“你还有什么要说呢？ ”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最恰如其分 的方法处置他，如果你袒护他一次，你就得永远袒护他，我来这儿把他带走，如果他 不，我的门从此不再为他开。”我姨婆很专注地听这番话，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的 人等他说完。“这孩子要说什么呢？ "姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？ ”我用“不”字I可答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了；我要来试试这个孩子。如果 他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他，不过，你说的话我一点也不 相信。”“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶 娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时一我敢说，你对她卖弄风情 时装得对鹅都不敢嘘一声一样一对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看 到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、 没头脑的孩子从没见过这样的男人一他是用糖做成的，他崇拜她，他溺爱她的儿子，非 常非常溺爱他！他要做这孩了的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是 吧？ ”“呸！滚开！滚！ ”姨婆说。“谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个专横 的君王，你伤了她的心，你利用她弱点里最大的那局部给了她致命的创伤。这事实使你 心安了。”在这当儿，他一直站在门边、面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在 一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。“祝 你好，先生！ ”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。”谋得斯通小姐没有回答一个字，挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。第4页，共16页 她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。(有删改)注谋得斯通一一大卫的继父，谋得斯通小姐一一谋得斯通的姐姐，特洛伍 德小姐一一大卫的姨婆，克莱拉一一大卫的母亲。4 .以下对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项A.谋得斯通说但凡自己和蛆姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面反 映出克莱拉在家中没有地位和话语权的事实。B.特洛伍德屡次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉，表达了她对克莱拉“哀其不幸，怒其 不争”的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒。C.特洛伍德起初并不想收留大卫，但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后，知道大卫跟 着他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫。D.本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围绕着大卫的归属问题所展开的激 烈矛盾冲突。5 .以下对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项为哪一项A.开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳 地搂住她的脖子去吻她”是伏笔与照应的关系。B. “姨婆似乎没有注意到我”这段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形，其背后有一个惴惴不安的“我”。C. “他是用糖做成的是吧？ ”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好” 形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。D.文章注重不同人物的情绪随着矛盾的开展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比 较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。6 .“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。7 .特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请结合文本概括其形象特点，并谈谈 本文是如何塑造这一形象的。二、默写(本大题共1小题，共8.0分).补写出以下句子中的空缺局部。(1)科波菲尔十岁时就成了干苦活的小童工，这和礼记中描绘的“ ,， , ”的“大同社会”是大相径庭的。(2)科波菲尔孤独地四处溜达的处境正像李密在陈情表中所描绘的“ , ”的生活孤单没有依靠的处境是一样的。（3）科波菲尔凭着奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象的世界。大诗人 李白在受到权贵的排挤，被赶出京城后，也想象出洞天福地的神仙世界：“ ,科波菲尔到斯通一格林比货行中干活时，沦落到与三四个不相识的肮脏的童工为伍，正像白居易在琵琶行中所感慨的：“ , 。”三、其他（本大题共9小题，共15.0分）阅读下面的文字，完成各题。米考伯先生的困难更增加了我精神匕的痛苦。我的处境这样 ,也就对这家人产生 了深厚的感情。每当我四处溜达时，米考伯太太那些筹款的方法老是想起，心里总压着 米考伯先生的债务。星期六的晚上是我最高兴的时候：A 一方面是因为我回家时II袋里 有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很 适意的事；另一方面是那一天回家比平时早一一B可米考伯太太却往往对我诉说起，最 伤心的知心话来。星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用 的小杯子里冲水搅动一番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来。有一 次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就,可是（），他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南” C来。我曾见过他回家吃晚饭时，, 口 口声声说， 现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是（ ），他又计算起来，有朝一日，（这是他的一句口头禅）D,给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟她丈夫完全 一样。8 .选文中标A、B、C、D四处的标点使用有错的一项为哪一项A眉号B.破折号C.双引号D.双括号11.选文中四处横线填入的成语全部正确的一项为哪一项A.孤家寡人饮泣吞声泪如泉涌时运亨通B.孤家寡人泣不成声催人泪下时运亨通C.孤苦伶仃泣不成声泪如泉涌时来运转D.孤苦伶仃饮泣吞声催人泪下时来运转12 .给选文中两处括号处填入恰当的语句，使前后语意贯通。13 .选文中加波浪线的语句是病句，请修改后写在下面，并注明修改原因。第6页，共16页 阅读下面的文字，完成各题。现在他把他的眼光朝我们这一排投来了，于是我们一面发抖，一面朝书本低下头。过了会儿，我们又朝他瞟去。一个不幸的犯人犯了作业做得不好的罪，被他命令走到他前 面去。那犯人结结巴巴地求饶，并保证明天一定做得好些。克里克尔先生打他之前讲了 个笑话，现在我好像又坐在课桌边了。这是一个令人昏昏欲睡的夏日下午，我周围一 阵嗡嗡嘤嘤声，那些学生就像无数只大青头苍蝇一样。我感到微温的肥肉那种油腻(一 个或两个小时前我们吃的饭)，我的头就像一大块铅一样沉。我宁愿放弃一切来换场觉 睡。我坐在那儿，眼睛盯着克里克尔先生，像一只小猫头鹰那样对他眨眼；有那么一下，(),()；(),(),(),()O我好像又来到操场上，眼光仍被他迷住，虽说我根本看不见他。我看着那个窗子，因为 我知道他就在窗背后，那窗子就代表着他。如果他的脸在窗边显出来，我马上露出可.怜 巴巴的顺从表情。如果他从窗口朝外张望，那么就连最大胆的学生(斯梯福兹除外)也 会停下嘶喊而做出安静的样子来。一天，特拉德尔(世界上最倒霉的学生)无意之间用 球把窗户砸破了。现在，我想到当时的场面还吓得发抖呢，我觉得那球好像砸在克里克 尔先生那神圣的脑袋瓜上。(节选自大卫科波菲尔).以下各句没有使用比喻修辞手法的一句是 A.我们像群可怜的小狗都笑了，其实我们个个面白如灰，魂都吓出窍了。B.我周围一阵嗡嗡嘤嘤声，那些学生就像无数只大青头苍蝇一样。C.我坐在那儿，眼睛盯着克里克尔先生，像一只小猫头鹰那样对他眨眼。D.我觉得那球好像砸在克里克尔先生那神圣的脑袋瓜，上。15 .以下各句中的破折号和文中画线句所用的破折号的用法一致的是A.一个矮小而结实的FI本中年人内山老板走了过来。8. “几点钟？ ”米考伯先生问道，“我可以一一”C他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园一一除非是 为了去显耀一下他的新衣服。D.三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪一一一点一点躁怒起来的波浪。16 .以下各句填入文中括号处，语序正确的一项为哪一项昏睡中仍依稀看到他用戒尺指在我背.匕留下道红伤痕把我弄醒着那些算术作业好叫我把他看得更清楚些我迷糊着我被睡魔征服了直到他轻轻来到我后面A®®B.©C.D.©17 .文中画波浪线的语句假设简化为“如果他的脸在窗边显出来，或他从窗口朝外张望,学生立刻会安静卜来”，语意是一样的，但表达效果是不同的，请加以分析。18 .请从雨果、狄更斯、莎士比亚中任选两人为写作对象，仿照前后的句子，将下面的 文字补充完整。要求：紧扣句式特点，句意连贯，内容充实。我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷；,: ，:我来到西班牙，仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭 与笑的滑稽剧。第8页，共16页答案和解析14.【答案】D、A、【解析】（1）D. “刻画出米考伯夫妇的无耻形象”理解有误。从文中看“眼下米考伯 先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了”这是实际情况，米考伯太太”她说她曾 尽过最大的努力，我亳不怀疑，她确实如此，想过一切方法”，“石头是榨不出血来的” 是说他们夫妇生活极端穷困，并不是无耻的。应选：D。（2） A. “写出其人性的复杂、狡诈”分析错误。前后比照表达出米考伯先生的虚荣和 盲目乐观，不能表达人性的狡诈。应选：Ao“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了”，“可是就 在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们 的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了"，联系情节看，米考伯太太总提及 她的爸爸妈妈，言外之意是过去生活条件优越。回忆过去的生活，是因为对现在贫苦生 活的不满。她现在被债务缠身，却又想让人知道她曾经的优越，这说明她是有典型的虚 荣心的人，现在的贫困不值提，而只有过去的生活是她炫耀的资本，所以她才反复提 及过去生活。（4）本文综合运用了多种描写方法比方外貌、动作、语言、细节描写等，为我们展示 了米考伯夫妇的人物性格。结合“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状 等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路”看，“我”对米考伯先生的文雅、周到表示敬意；“可怜的米考伯太太！她说她曾尽过最 大的努力，我亳不怀疑，她确实如此，想过一切方法”，从这里可看出，“我”对米考 伯夫妇贫穷、悲惨的生活状况感到同情；写米考伯被逼债时做出抹脖子的动作，过后 又哼着曲子，摆出更为高傲的姿态，写“米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在 3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了 4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来 了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）”，可看出“我”对米考伯夫妇的挥霍无度、不 切实际、盲目乐观等表示委婉的批判、温和的挖苦。答案:
