北师大版一年级语文上册教学设计.doc

第一册 第 一 单元 课题 上学了 第 1课时内 容 上学了教学目标知识1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。情感教育借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 重点1、 渗透性识字8个。难点1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。 方法合作、自主、探究课 前准 备课件、上学歌录音带、识字卡片。 一、导入同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。二、新授活动一：（教师出示课件）1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际1丁丁和冬冬在说什么？2他们是怎样进行自我介绍的？3指两名同学到前面进行自我介绍4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字1出示主题图中的字2认识哪些字？大声读出来3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4出示本课要求掌握的生字5指名读  同桌互读  活动四：巩固1读字开火车2做举字卡游戏板书设计： 上学了学 丁 冬 年 级 班 老师教学反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。第一单元 课时课题 上学了 第2课时内容 上学了教学目标知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。 情感教育1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。重点会认8个生字难点1、会认8个生字。2、成立学习小组。方法合作、自主、探究课 前准 备识字小卡片师 生 活 动 过 程 一、 成立学习小组。1、 教师按就近原则划分学习小组。2、 每小组推选一位学生为组长。3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。（教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。）3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。三、 开展自我介绍和相互问好的活动。1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？ 2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。）3、 同桌间进行自我介绍。4、 和小组同学互相问好、介绍。（教师巡视，特别关注有困难的小组。）5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。板书设计： 上学了学 丁 冬 年 级 班 老师课后反思记载这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 第二单元 课时课题 上学了 第3课时内容 上学了教学目标知识1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。2、初步学会看目录翻书的方法。情感教育1、教育学生爱护书本。2、激发学生学语文的兴趣。重点学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。难点认读汉字方法合作、自主、探究课 前准 备课件，字卡师 生 活 动 过 程 一、认识语文书。（教师出示课件）1、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书）1、 识字：语文2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。二、 出示上学了的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。三、 你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。）四、 指导看目录。1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。2、 你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。）五、 学习看目录翻书找课文。1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。2、 比一比，听数字翻页。老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。（奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。）六、 教育学生爱护书本。1、 我们要怎样爱护语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。）3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。板书设计： 上 学 了语 文 书课后反思记载本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。第二单元 课时课题 字与画 第1课时内容字与画教学目标知识1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣情感教育1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力 重点学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。难点学认8个汉字，知道字与画的关系。方法合作学习，交流识字课 前准 备图卡、字卡、 师 生 活 动 过 程 一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！    二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1出示图卡：   2学生猜字。3猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”1出示图卡：   2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。4学生讨论对比图与字的想象之处。五、课中休息找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词1出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。板书设计 字 与 画 山 水 日 土 月 火 田 石课后反思记载通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。 第二单元 课时课题 字与画 第2课时内 容 字与画教学目标知识 1学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。 2、给生字口头组词，多积累些词语。情感教育1、继续激发学生学习汉字的兴趣。2、培养学生合作学习的意识和能力。重点学认9个汉字，理解字与画的关系。难点学认9个汉字，理解字与画的关系。方法小组合作、交流的方法课 前准 备认字卡片师 生 活 动 过 程 一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3比较图与字的相似之处，小组合作。4观察汉字的演变过程。5读生字。四、学习第二组“目 马 鱼”小组合作学习：1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。2.比较字与图，说相似之处。3.读生字。五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息 -找朋友六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习1.认识图标“小铅笔”。2.读要求。3.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。5.指导用尺子连线。6.认识图标“小天平”。7.读要求。8.教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。板书设计 字 与 画禾               竹               鸟      目               马              鱼人               口             木课后反思记载教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。 一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。第二单元 课时课题 学写字 第1课时内 容学写字 教学目标知识1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。情感教育激发学生愿意写字的兴趣。 重点读词语，认读7个生字。难点初步了解关于笔画的知识。 方法合作学习，交流识字课 前准 备图卡、字卡、师 生 活 动 过 程 一、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不与待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。        （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否认真。三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。板书设计学写字铅笔   橡皮   田格本写字   用心   很认真笔   皮   本   写   字   用   心课后反思记载本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。第二单元 课时课题 语文天地 第1课时内 容语文天地教学目标知识1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。情感教育读一首儿童诗，了解写字的意义。重点认识笔画、笔顺、观察田字格。难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、 复习1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。 2、背一背关于写字的两个句子。二、新授。1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。（1）让学生认一认，说说笔画的名称。（2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。（3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。（4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。2、观察田字格（教师出示课件）（1）出示田字格。（2）认识横中线和竖中线。（3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、观察语文天地中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。（1）指导学生注意图中小朋友的坐姿，以与胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。（2）教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。（3）同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。（4）找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。4、观察“山、火、土”在田字格中的位（1）教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。（2）指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。（3）小组讨论“火”在田字格的位置。（4）反馈小组讨论情况。（5）“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。（6）教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。（1）再次强调拿笔姿势。（2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。（3）用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。板书设计语 文 天 地山 火 土课后反思记载本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。第二单元 课时课题 语文天地 第2课时内 容 语文天地教学目标知识复习学过的字：我、学、写、字情感教育读一读儿童诗，了解写字的意义重点认识笔画、笔顺、观察田字格。难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、谈话、设疑1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手游戏（出示课件 ）1、图中画着哪些小动物？ 2、他们在干什么呢？（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。）3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。4、自己默读诗歌。三、读读诗，回答问题1、和老师一起读这首诗。 2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。3、复习学过的字：我、学、写、字（指名读、小组读、齐读）4、自己读读这首诗。5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么大事情吗？（他们在商量写字很有用，要赶快学写字。）6、回答：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。）7、教师小结：学写字真有用啊！它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识课后反思记载通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。第三单元 课时课题 数字歌 第1课时内容 数字歌教学目标知识1学习并朗读这首童谣。2能正确认读本课11个生字。情感教育1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。2、激发幼儿学习普通话的兴趣。3、能用正确的姿势读书。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。方法 合作探究课 前准 备1、 小动物的卡片和识字卡。 师 生 活 动 过 程 一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）2如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）5谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。9现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三     小羊、四   鸡、五  鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，  说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？11字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。三、复习巩固1师生对读。2男女生对读。3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）四、小结谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中有：   条船       两 只猫 个水桶         条小鱼。五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌1          2         3         4       5                  （一）          （二）        （三）      （四）     （五）6        7                8          9                         （六）      （七 ）               （八）              （九）课后反思记载本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。第三单元 课时课题 数字歌 第2课时内容数字歌 教学目标知识1、复习巩固10个数字。认识量词并能正确使用。2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。情感教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。 2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。重点熟练地读出十个数字。难点正确使用量词。方法合作、自主、探究课 前准 备课件、识字卡片 师 生 活 动 过 程 一、 复习11个要认的字。1开火车抽读 2齐读 3读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。二、 看语文天地的“连一连”。（教师出示课件）读读第一行的阿拉伯数字。1、 认读第二行的汉字。2、 用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。三、 跟读一首儿歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。）四、 复习文中的量词。1、 说一说。一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）小羊 四（ ）鸡五（ ）鸭 六（ ）小鸟 七（ ）鱼 八（ ）虾九（ ）小虫 十（ ）数字（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。）2、 儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（ ）吗？3、“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个（ ）。4、如果学生基础较好，也可以说一说：一头（ ），一条（ ）。五、教师小结：我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确使用。课后反思记载 本节课教会了学生较熟练的使用量词，更重要的是在学习的过程中，使学生体验到了合作学习的快乐，培养了团结意识。第三单元 课时课题 山村 第1课时内容山村 教学目标知识1、学写生字。 2、了解古诗，背诵课文。 情感教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。 2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。重点学写生字。难点1随文识字。2学写生字。方法小组合作、自主、探究课 前准 备生字卡片、课件师 生 活 动 过 程 一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？2谁认识，读一读。三、新授1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，（教师出示课件）5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）5小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）板书设计山 村课后反思记载 本节课，在朗读诗歌的过程中，教师与时引导学生进行自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。第三单元 课时课题 山村 第 2 课时内 容 山村教学目标知识 1、认识笔顺：先横后竖，先上后下。 2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。情感教育培养学生正确的书写习惯。 重点认识笔顺。难点能正确书写4个字。方法小组合作、自主探究课 前准 备生字卡。师 生 活 动 过 程 一、 复习要认的7个字。1、 带拼音读一读。2、 去掉拼音，打乱顺序，开火车读。3、 口头组词。二、 有感情地背诵山村。三、 学习一、二、三、十。（一） 学习“”。1、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么顺序写？（复习笔顺：从左到右。）口头组词。2、学习“二”。 读一读。这个字由什么笔顺组成？按什么顺序写？（学习笔顺：先上后下。）学生书空。口头组词。3、学习“三”。指名读，纠正读音。这个字怎么记？教师板演。问：你发现了什么？（“三”有三横，中间的一横最短，最后的一横最长。）在桌面上写一写。、 口头组词。（二） 学习“十”。读给同桌听，互相纠正读音。、 这个字怎么记？按什么顺序写？（学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、三、十。、 仔细观察这四个字的田字格里的位置。、 这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。、 拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。板书设计一 二 三 十课后反思记载认识了本课四个字的笔顺，并能在田字格中正确书写，学生正确书写姿势已基本养成。学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。第三单元 课时课题 语文天地 第1 课时内 容语文天地 教学目标知识 、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。 、复习十个数字，能看图数一数，填一填。情感教育知道一些节日，了解节日的意义，激发学生对生活的热爱。 重点复习学过的汉字，会读童谣。难点培养学生讲故事的兴趣，发展观察力和想象力。方法自主、探究、小组合作课 前准 备一本日历。生字卡。师 生 活 动 过 程 一、认识日历1、拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日结合语文天地中的插图，说一说着系日子是什么节日。2、小组论：还知道什么节日？这些节日在几月几日？3、针对学生的发言，教师适当介绍一些节日的常识。二、数一数，填一填。（教师出示课件）1、指导看图，图上画了什么？2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两只猫”，而不说“二只猫”。4、在四人小组中比一比谁的字写的好。三、读一读，背一背，对韵歌。1、找出自己认识的字读一读。 2、出示人字卡片抽读。3、请小老师带读歌谣。自己大声的读一读。4、带学生做对对子的游戏，如：天对地、上对下、日对月、古对今。5、鼓励学生把歌谣背下来，课后反思记载通过对节日的认识，激发了学生热爱生活的情感。在练习的过程中，学生逐渐对做作业产生了兴趣。第三单元 课时课题 语文天地 第 2 课时内 容语文天地 教学目标知识 1、能熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。 2、能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能，力。情感教育培养学生有感情地朗诵课文，坚持说普通话。 重点能熟练地数数。难点能看出图与图之间的联系。