新部编版五年级下册语文《自相矛盾》教案.docx

15.自相矛盾教学目标1 .会认3个生字，会写4个生字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .知道自相矛盾的含义，能用自己的话讲讲这个故事。4 .开展学生想象思维能力，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点理解自相矛盾的含义，发挥想象，在理解寓意的过程中受到启发教育。教学课时2课时第一课时教学过程一、成语导入1 .同学们，今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习，我们已经积累了许多成语。 提起成语，我想你们的脑海中一定会涌现出许多成语吧？我们来个成语填字大比拼，看谁掌 握的成语最多。我们现在所使用的很大一局部成语就出自古代典籍，比方今天我们所要学习 的自相矛盾。（指名说，教师相机板书课题，释题）2 .简要介绍作者韩非子。（课件出示）二、初读课文，扫清字词障碍1 .出示生字卡片，读准字音，结合注释，理解字词。（重点指导“鬻，吾，弗”的读音。）2 .学生自由诵读后，个别抽查，小组竞读。3 .教师范读，学生跟读，师生一同读文章，疏通阅读障碍。（1）教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何断句，读出句子的语气。（2）学生练习把语气读通顺、读流畅。（3）不理解的词句圈起来，同桌互相探讨，整体把握寓言大意，4 .指导书写。（1）重点指导：“誉”与“誉”不同，形近易误。（2）学生在生字本上练写，师巡视指导。三、小结通过这节课的学习，我们共同熟悉了课文，学习了生字。下节课，我们继续深入学习这 那么寓言故事。第二课时教学过程一、复习旧知，引入方法这那么寓言故事与以前学过的有哪些不同？（这是一那么寓言故事，学习文言文先要把语句 读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解寓言故事，明白其中道理，最后熟读成诵。） 二、细读课文，明白寓意1 .喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？2 .小组交流不便于理解和读不通顺的语句。3 .全班交流，师重点检查难理解的句子。（1）课件出示：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛， 陷子之盾，何如？ ”引导学生注意，三句之中“之”字的意思。（2）谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？4 .文中是谁在说大话？他说的是什么大话？指名朗读，学生评议。谁来学着文中的人夸 夸矛和盾。5 .自主思考，集体交流讨论：他为什么要这样夸耀自己的矛和盾？之前他会想什么？叫 卖的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？6 .读了他的话后，你有什么想法？7 .人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想。于是，他问了一个有趣的问题。（指名读，谈理解）楚国人的反映怎样？（其人弗能应也）不能够回答，你能用一个词 语来形容吗？（无言以对、哑口无言、瞠目结舌）8 .想一想“其人弗能应也”的原因是什么？（这个楚国人片面地夸大矛和盾的作用，结果出现了说话内容互相矛盾的情境。）.你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？（比喻说话、做事互相抵触，不能自圆其说。）.这那么寓言告诉我们一个什么道理？（说话、做事要前后一致。）三、课堂小结L学习古文没有捷径，只有多读多背，才能学以致用。学生齐背诵。2.教师小结：课文学到这儿，我们不仅把这那么寓言故事读通了，弄懂了，而且还明白了 其中蕴含的道理。虽然只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得 不佩服文言文的凝练之美。教学板书15自相矛盾矛（利）一一于物无不陷盾（坚）一一物莫能陷自相矛盾（说话、做事要前后一致）教学反思本文形式简洁、含义精辟。课前，我引导学生与寓言有关的知识，有助于理解语言 的意思，领悟作者所要表达的思想感情。课上，我渗透学习文言文的方法，有助于学生语文 常识的积累，自主学会分析文言文。分析寓意时，抓住重点词句，采用反复朗读和学生讨论、 研究相结合的方法，培养学生的阅读能力和理解能力。止匕外，我还引导学生抓住人物的神态、 语言，采用不同形式的朗读，力求让学生读出感情。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。