新人教部编版五年级语文下册《梅花魂》精品教案及反思.docx

4. *梅花魂【教学内容】教科书P10-12内容。【教学目标】.认识12个生字。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语、句子、段落。2 .把握课文主要内容，体会外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。3 .继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。【教学重点】把握主要内容，体会外祖父的情感。【教学难点】理解“梅花魂”中“魂”的含义。第1课时【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课.播放梅花三弄，引出“梅花”与“魂二（自由评说自己的感悟）1 .板书课题，读课题。二、检查预习，初读感悟.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。1 .默读课文，了解课文内容，不好理解的地方多读几遍，做好批注。（小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）三、交流反应，体会情感1 .针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思考，下个环节解答）.如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文给我们讲了哪几个梅花的故事？能不能用两三句话简要地写出来？谁先写完谁就站起来给大家提供。（学生静静地写，老师巡视）.学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）四、回顾课堂，再次记忆.接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。1 .我们大致了解了课文的主要内容，也对局部字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一番挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节：（1）吐字归音关：正确读字词。（2）书法比试关：正确书写字词。（3）收藏展示关：摘抄感动句段。第2课时【教学过程】一、歌曲引入，回顾上节课内容1 .听歌曲：上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励 你们，老师带来这首歌一故乡的云。2 .回顾课文：“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处漂泊。”歌中这样唱道，那么，这些歌词与我们上节课学的内容有什么关联呢？二、品味语言，多角度体会“魂”.默读课文，寻找“梅花魂”。找找哪些句子段落写了 “魂”，用什么来书写“魂”，哪些“魂”感动了你？1 .朗读句段，展示“梅花魂”。学生反应找的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。2 .铭心思考，书写“梅花魂”。“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放故 乡的云。三、总结全文，升华“梅花魂”.再读课文，回味“梅花魂”。课文所写的关于梅花魂的段落分五局部朗读。1 .出谋划策，设计“梅花魂”。用影像镜头怎样来表现“魂” ？你会选择哪些事物来进入你 的镜头？出现最多的是什么？友情提示：(1)允许小组合作，也可以单独思考完成。(2)可以参照课文，还可以参考查到的资料(诗歌、音乐、图片)以及生活经历。(3)针对学生的设计，进行小结。【板书设计】梅花魂梅花 > 魂(中国人)外祖父：思念祖国热爱祖国【教学反思】学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比拟多，因此，不便于详细设计，只是设计 了大致的环节。在实施各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地 肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解、感悟文本。永远元气满满£教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。