全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一.doc

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术及信息技术的描述，不正确的一项是（C ）。A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术及课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。A.信息技术及课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术及课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是（B）。A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选） 结合给定教案，下列不属于本课“知识及技能”目标的是（B）。A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选） 计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD ）。A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题（ 填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹 命令进行存储，方便以后再使用。第8题学生注册后，现有条件下，为让所有学生都能在最短时间掌握如何发帖，下列教学方法最佳是（C）。A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学第9题（ 单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（ C ）。A.教师先准备5个话题，如：如何对待考试作弊，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论 B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量及质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导C.学生自己选定话题，依兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为不影响学生的兴致，课堂上不进行干预D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B ）。A. 多媒体网络教室B. 投影机C. 在线网络课程D.BBS论坛第12题（ 多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC ）。A.选中当前窗口，按下键盘的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第13题（填空）使用“”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是BBS：PPT。第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的教学资源，请将下列文件类型及扩展名匹配。.swfFlash动画文件.aviWindows视频文件.exe可执行文件.datVCD视频文件.png图像文件.html网页文件可选文件：网页文件；可执行文件；Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件；第15题（ 单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（D ）。A.FlashB.AuthorwareC.PowerpointD.PhotoShop第16题在教学准备时需要收集大量的信息，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（ C ）A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材B.在网上浏览网页时，看到好的网页想要保存，可以点击“文件”“另存为”进行保存C.教师在博客发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可不必注明资源出处D.网页上的压缩文件、图形图像等，可通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD ）。A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生间交流的方式也很多，可通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师用“批注”和“修改”功能对学生作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第19题本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”话题引入，展开教学，主要及加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D ）。A.激发回忆B.告知教学目标C.引发学习行为D.引起注意第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（ B ）。A.集体授课B.教师讲授及小组协作学习相结合C.学生自主学习及小组协作学习相结合D.小组协作学习第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。A.按"Alt+Esc"B.按"Alt+F4 "C.强行关机D.关闭电源第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ B ）。A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 (ABC ) 。A.在教学过程中，进行比赛成绩统计，能及时了解学生学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计及教师点评是定量评价及定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（ C ）。A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励第27题（多选）针对本教案， 进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD ）。A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进B.课堂演示课件是否满足了教学的需要 C.采用的分组策略是否合理D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当 第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（ B ）。A.学习是通过强化建立刺激及反应之间的联结B.学习是学习者在及环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果D.人的学习过程是信息加工的过程第30题（填空）在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中 文件菜单下的 另存为 命令保存成网页格式文件。全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题二第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C ）。A.奥苏贝尔B.皮亚杰C.斯金纳D.维果斯基第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（ B）。A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力D.教育技术素质的提高能促进教师综合素质发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能重要组成部分第3题结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（C）。A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲第4题（单选） 结合给定教案，以下不适合作为本课过程及方法层面教学目标的是（D ）。A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解D.能够体会文章的形式美及内在美，掌握语言表达的技巧第5题（单选）本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（C ）。A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点D.这个知识点教师认为最基本最重要第6题（单选）导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（D ）。A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性B.兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手C.导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（B C E ）。A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组23人C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读第8题（单选）在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参及意识，以下教学方法中最佳的是（D ）。A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调B.组内自主朗读，再推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生参及意识，让学生成为课堂主角C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处D.以小组为单位，小组内轮流朗读，使每位学生都能参及进来，然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛第9题（单选）文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（C ）。A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导，加深学生对主题句的理解B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义D.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结第11题（单选）在当前教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（B ）。A. 播放安塞腰鼓表演的视频文件B. 教师通过联机广播进行教学C. 演示多媒体课件D. 播放安塞腰鼓课文朗读的声音第12题（单选）一名语文教师，在搜集资料过程中，会发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为方便以后查找和使用，需对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（C ）。A. 按照资源格式分，如图片，动画，视频等B. 按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目C. 按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等D. 按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等第13题（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术及课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（ACD ）。A. 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式B. 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流C. 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其及课堂教学有机整合。D. 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教及学的互动性第14题（匹配题）在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型。安塞腰鼓.wav声音安塞腰鼓表演.asf视频黄土高原.bmp位图安塞腰鼓.doc文档安塞腰鼓.ppt演示文稿可选的文件类型：文档；演示文稿；位图；视频；声音；第15题（单选）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（B ）。A.“site”语法B.“”语法C.“intitle”语法D.“-”语法第16题（单选）在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（ B）。A. 在电脑回收站里查找今天浏览过的网页B. 在浏览器菜单的“查看浏览器栏历史记录”里查找今天浏览过的网页C. 重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页D. 在收藏夹里查找该网页第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（ BD）。A. 一个完整教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性第19题（单选）本课“教学活动3 布置作业环节”布置的作业是：“找出自己喜欢的段落，熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解，帮助学生巩固所学知识，主要及加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（ D ）。A.提供学习指导B.引发学生行为C.提供反馈D.促进保持和迁移第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是（ B ）。A.教学组织形式是集体授课，互动方式是师生互动和人机互动B.教学组织形式是集体授课及小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动C.教学组织形式是学生自主学习及小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动和人机互动D.教学组织形式是小组协作学习，互动方式是师生互动、生生互动第21题本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（ A）。A.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等B.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好C.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响D.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中。第22题（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ ABD）。A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容C.Windows Media Player是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ C ）。A.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价第25题（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是 (ABC ) 。A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化B.依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化D.教学结束后，教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价，为相对评价进行的测验成为“标准参照测验”第26题（单选）进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（ C ）。A.通过博客记录教学心得B.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析C.教师修改教案，优化教学D.及同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论第27题（多选）针对本教案，下列属于教学反思的是（ ACD ）。A.教学资源的有效性B.课后学生对教师的评价C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到预期的效果D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当第29题（单选）布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（ B ）。A.对先前学习过的材料的记忆B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料C.对所学习的概念、法则、原理的运用D.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题三第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（ C ）。A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术B.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象，使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果第2题（单选）教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（ A ）。A.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论及实践的紧密结合B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程第3题（单选）在当前教学条件下，不能进行的教学活动是（ B ）。A.播放关于黄河的视频资料B.及学生在网上进行实时交流互动C.播放黄河大合唱演奏曲D.观看黄河大合唱网络视频第4题（单选）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是（ D ）。A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料B.学生的认知风格C.学生是否有诗歌鉴赏能力D.学生是否会演唱保卫黄河第5题（单选）以下不适合作为本课知识及技能这一维度的教学目标的是（D ）。A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文B.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字C.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操第6题（单选）在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（ C ）。A.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度B.教师亲自范读课文，学生聆听C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件D.由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题第7题（单选）在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是（A ）。A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看B.教师在课堂上讲解给学生听，然后由学生复述C.将相关材料打印出来，发给每位学生阅读D.把相关资料由学生板书到黑板，然后学生一起阅读第8题（单选）老师在“生字教学”这环节，为让学生掌握生字词。以下生字词的呈现方式最恰当的是（ C ）。A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等B.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书生字词C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上第9题 （单选）为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是( C ) 。A.小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识B.老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听C.每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评D.每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批改第10题（单选）刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要及加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？（ D ）A.激发学生回忆已学过的相关知识及技能B.引发学生学习行为C.向学生提供学习结果的反馈D.促进知识的保持第12题（填空）在网上检索“黄河颂”的相关教学课件时，恰当的关键词是_光未然黄河颂 PPT_ 。第13题（单选）教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。下列对教学媒体的描述正确的一项是（ C ）。A.综合媒体要比视觉媒体、听觉媒体、视听媒体越先进，其教学效果也一般优于其它媒体B.在教学情境下，电脑及网络媒体的教学媒体优于使用挂图、模型、实物等传统教学媒体的教学效果C.在教学实践中，选择和应用教学媒体需要依据教学目标、教学内容、学习者特征等来进行D.教学媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好第14题（匹配）在你搜集到的关于本诗歌的信息化资源中有下列几个文件，它们分属于不同的文件类型，请选择将能够打开它们的工具软件，将选项填到相应的文件后面（ ）。黄河颂.pdfA. Adobe Reader黄河颂.mpegC. Window Media Player黄河颂.zipE. 解压缩工具黄河颂.swfD.flash可选择的文件打开工具A. Adobe Reader B. ACDSeeC. Window Media Player D.flashE. 解压缩工具 F. 直接打开第15题（多选）在搜索资料过程中，试图下载一张关于彰显黄河气势的图片放到课件上，以下不属于图片格式的是（ CEF ）。A.*.jpgB.*.bmpC.*.rmD.*.gifE.*.wavF.*.exe第18题（多选）刘老师在课堂上组织学生以小组为单位对“黄河颂”所表达的思想感情进行交流讨论，发现学生讨论不够积极，可能的原因是（ AB ）。A.分组方式不恰当，如小组人数、距离、成员搭配等不合理，导致讨论无法正常进行 B.老师没有提供背景资料，所提问题脱离学生生活实际，学生对其不感兴趣C.没有提供相应的图片、音频、视频资料，学生对此有抵触情绪D.老师没有带领学生去过黄河，他们脑海中没有关于黄河的印象，没有兴趣讨论第19题（多选）在上课中， “黄河颂.ppt”演示课件中自定义动画效果不能播放出来，可能原因是（BC ）。A.超链接路径不对B.该电脑的Office版本不支持动画效果C.该课件已经受到破坏D.缺少flash播放程序第20题（单选）在教学实施中，教学信息的呈现对教学有非常重要影响。关于教学信息,表述正确是（ D ）。A.不同类型的教学信息（如文字型、图象），其呈现的方式基本相同B.在不同教学环节，为了突出标示不同类型信息，呈现教学信息时字体的颜色越丰富越能体现信息的差异C.教学信息呈现的时机、方式会影响教学效果，呈现速度的快慢及颜色的选择一般影响度不大D.教学信息呈现的方式有多种 ，比如通过文字、图片、视频、音频等呈现；视频/动画呈现时，底色最好设为白色或浅色第21题（单选题）在上课时双击打开“黄河颂.ppt”演示课件，但弹出选择“打开方式”的对话框，可能的原因是(D)。A.这样可以自由选择用那一种软件打开B.该文件被破坏C.计算机没有安装Microsoft XPD.计算机没有安装office软件第22题（单选）在小组交流学习过程中，刘老师巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也参及，您认为下列措施比较好的一项是（ C ）。A.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表B.直接制止发言的同学，让其他同学发表C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言D.使同学们结束讨论，保持课堂安静，指定几位同学发表自己的见解第24题（单选题）下列对教学评价的理解不正确的一项是（ D ）。A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化C.教学评价的内容主要是对教学资源和教学效果的评价，评价以改进和优化教学为目的D.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平第25题（单选题）依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（ D ）。A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准C.相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣D.相对评价不宜判断个体及教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异第26题（单选题）刘老师在讲完本节课后对学生进行测试，用“课堂表现+测试成绩”来评价学生，刘老师运用了下列哪种教学评价方式？（ B ）。A.相对评价+形成性评价B.定性评价+定量评价C.总结性评价+绝对评价D.诊断性评价+形成性评价第27题（单选题）教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（ D ）。A.撰写教学日志B.观看教学录像C.教师间的交流讨论D.制定教学目标全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题四第1题（单选）下列关于“信息技术及课程整合”的描述，下列说法正确的是（ B ）。A.在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳B.信息技术及课程整合，信息技术不仅作为辅助教及学工具，同时强调利用信息技术来营造新型教学环境C.信息技术及课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习D.在信息技术及课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼第2题（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（D ）。A.认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同B.行为主义认为学习就是通过强化建立刺激及反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程C.建构主义学习理论认为，学习是学习者在及环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程D.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激影响第3题（单选）在对只有一个地球进行教学设计时，对学习者特征进行了分析，下列有关学习者的表述不正确的是（ B ）。A.学生已经具有一定的拼读能力，生词查阅能力B.学生是小学高年级学生，抽象逻辑思维占优势，多属于理论型C.学生已经具有一定的科普类文章阅读能力D.学生是高年级小学生，可以进行简单的逻辑推理但离不开具体事物的支持第4题（单选）教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（ D ）。A.教室是否有本课教学所需硬件资源，如投影仪、多媒体等B.教室的计算机是否安装了视频播放软件C.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的第5题（多选）以下不属于本课知识及技能这一维度教学目标的是（ BC ）A.掌握本课生字新词B.能借助有关地球的资料，使学生理解“只有一个地球”的涵义C.意识到保护环境的重要性D.能够正确、流利、有感情地朗读课文第6题（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（ C ）。A.启发式教学策略B.支架式策略C.随机进入式策略D.先行组织者策略第7题（单选）刘老师在“让学生在初读此篇课文”这一环节，为了使学生正确读准生字词，先进行生字词的教学。您认为下列哪一种方式最佳？（C ）A.用幻灯片把课文呈现出来，学生看着阅读B.学生看着课本，由一个学生带着读C.播放音频课件，学生跟读D.全班同学一起自由朗读，然后指定学生阅读第8题（单选）刘老师所教班级30人（男20人，女10人），在“自主探究”这一学习活动环节，为了加深学生对课文的理解，刘老师决定采用“分组合作学习”方式，让学生分组进行深入讨论。以下哪种分组策略最合理？（ C ）A.分为三组，男生分为2组，女生10人为一组。同质分组有利于自由讨论，效果会更好B.分为二组，每组15人，每组男女人数相同。小组人数越多越不利于展开讨论C.分为六组，每组5人，每组男女同学按比例搭配，鼓励小组间谈论交流D.分为十组，每组3人，每组男声2人，女生1人。小组人数越少，讨论积极性越高第9题（单选）在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是（D ）。A.老师指定各小组的汇报人，展示小组成果B.小组成员选择自己的汇报人，汇报和展示成果C.由老师代替各小组汇报和展示学习成果D.小组成员分工合作汇报和展示小组成果第10题（单选题 ）读后感是巩固加深学生对该课文的理解，提高学生语文能力的一种方式，要求全体学生参及。学生在规定时间内写完“读后感”后，需要对作品进行评价，下列哪种方法最佳（ B ）。A.交给教师进行批改，然后在小组内评论B.小组评议，优秀作品在全班交流，教师点评C.教师点评每个组长的作品，然后组长再点评组员作品D.小组内相互评议，优秀作品交给老师再次点评第12题（填空）在准备“只有一个地球”这节课时，要上网搜集及本课教学内容相关的一些地球的动画。以谷歌为例，教师应该在谷歌搜索框中输入的内容是地球地球。（使用“”语法搜索）第13题（单选）在网上下载了一个关于地球简介的格式为rm文件，可以用下列哪种应用程序打开?（C ）A.Internet Explorer浏览器B.Microsoft PowerPoint软件C.Real Player软件D.Adobe Reader软件第14题（单选）刘老师在网上查询“只有一个地球”的相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是（ C ）。A.将网址记录到自己的记事本上B.将网页另存到一个特定的文件夹C.将网址添加到收藏夹中D.将网页中的内容全部复制到word文档中第15题（单选）在电脑未安装Outlook Express的情况下 ，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。保存类型是下列哪一种？（D ） A.文本文件B.Web档案，单一文件C.网页，仅HTMLD.网页，全部