最新人教部编版五年级语文下册《牧场之国》精品教案.docx

19.牧场之国教学目标1 .会认10个生字，会写15个生字。2 .有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。3 .理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。教学重难点体会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真正的荷兰”的含义。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入1 .板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？2 .荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前的资 料说一说。(指名说)今天，我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。二、初读课文3 .读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。(1)出示生词：专注仪态端庄极目远眺骏马膘肥体壮奔驰辽阔无垠公爵悠然自得赞许成千上万成群结队安闲镶嵌丝绒寂静吆喝牲畜(2)每一组让一个学生读，说说每组词语分别描写什么。师引导：积累好词，分类积累 也是一种好方法。4 .说说牧场之国给你留下了怎样的印象。5 .这篇课文是围绕哪句写的？(出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。)明确：这是一个总起句，紧扣课题，开门见山。三、写字指导6 .齐读本课要写的15个生字。7 .写字指导。（1）教师示范书写。（重点指导“罐”的写法）（2）学生临写，教师巡视。第二课时教学过程一、深入阅读，欣赏牧场之美L学习第2自然段。为什么荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读课文第2自然段，把能表达荷兰是牧场之国 的语句找出来读一读。（1）语段一：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。说说你的感受。（景色迷人草长得茂盛草原辽阔牛多）（2）作者是如何描写这些花牛的？（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白无比尊严。）当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？（高贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后， 像个顽皮的孩子，老牛仪态端庄，好似牛群的家长。可是在西方人的眼里，牛犊的娇贵模样 更像一个贵夫人，仪态端庄。）（3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺一一（多么壮观，色彩多么明 丽，于是作者由衷地发出赞叹一一（这就是真正的荷兰。）总结学法：读课文一一画句子一一谈感受一一再次读。8 .自学第3-4自然段。（1）汇报交流第3自然段。骏马：真正的荷兰又是什么样的？（出示：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间主人和公爵。）公爵：君主国家尊贵的封号。镶嵌：运河和低地交错排列着。（出示：荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里，四 分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其实的“尼德兰”。）说说你的感受。（成群的骏马在一望无际的草原上无拘无束驰骋）男生齐读第3自然段。（2）汇报交流学习第4自然段。抓词语体会。（自由自在、无拘无束、快乐）女生齐读。9 .认识黄昏的牧场。相比之下，荷兰牧场的黄昏就另有一番独特的韵味了。（1）快速默读第5自然段，思考：夜晚的牧场是怎么样的？（寂静的）（2）你从哪些词句感受到寂静？学生回答。严肃沉默的奶牛，默默无言的奶农，舒缓平稳的船只，沉睡的牲畜，无声的低地。漆黑 的夜晚，光芒微弱的灯塔，组成了真正的荷兰。（和谐，虽然寂静但不冷清。）10 这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么屡次说这句话 呢？大家再次回顾课文。（其实这不仅是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的由衷的赞叹。）二、小结升华，感悟牧场之美同学们，通过这节课的学习我们深深的感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！ 成群的骏马的王国就是真正的荷兰！羊、鸡、猪的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、 恬美就是真正的荷兰！好一幅优美、动人、和谐画卷啊！此时，我们和作者一起发出了由衷地感叹，这就是真 正的荷兰，好一个牧场之国！（看板书读课题）三、拓展延伸，自主设计作业1 .师：课文学完了，请你来设计一个作业。你觉得这节课应该设计一个怎样的作业呢？预设：（1）我想把课文中优美的词语和句子摘抄下来。（2）我想把荷兰的牧场画下来。（3）我想查找资料，了解荷兰水之国和花之国是什么样的？2 .师：好，就按照你自己的设计来完成作业，完成后，大家可以办一个作业交流展示会, 互相提供、欣赏。教学板书19牧场之国这就是真正的荷兰 牛群吃草比喻 骏马奔驰拟人家畜安闲 夜晚寂静教学反思牧场之国是一首意境优美的散文诗。在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为 主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。首先我以谈话导入，接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料，使学生对美丽的荷兰有了 一个整体的认识。激发学生学习的内在需求，然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后， 整体感知课文内容，说说荷兰给你留下的整体印象是什么？用简短的词语概括出来，并板书 到黑板上，学生的热情被调动起来，踊跃发言。不一会儿，课文的主要内容就概括出来了， 荷兰的美景展现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。引导学生紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解 牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐 的统一。一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很清楚。在教学过程中把握了文章重点, 表达朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到 情感熏陶。但在实际的教学过程中，我对这课的朗读的引导做得不到位。教师对学生朗读的 指导，怎么指导？这一直以来是困扰我心头的一个难题。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。