六年级修辞手法.doc

【修 辞】一、 修辞种类和特点二、 修辞的辨认和运用1、 比喻比喻的要素：本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）、比喻词（比喻关系的标志）比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。甲像乙 共产党像太阳。甲是乙 弟弟成了泥人了。甲代乙 落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。2、 拟人 拟人的特点：把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、情感。用描写人的词来描写物。拟人的作用：使所写的“物”色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。语言生动形象。例：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。3、 夸张夸张的关键：为了追求某种表达效果，对原有事物的形象、特征、作用等方面进行合乎情理的着意扩大或缩小。夸张的作用：烘托气氛，增强联想，突出事物的本质特征。例：扩大夸张 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张 他呀，心眼小得只有针眼儿大。4、 排比排比的特点：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。排比的作用：加强语势、强调内容，有利于表达感情。例：你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。5、 对偶对偶的特点：字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，有音乐美。有利于抒情。例：意思相对 满招损，谦受益（谦虚使人进步，骄傲使人落后）意思相近 远看山有色，近听水无声。6、 设问设问的特点：明知故问、自问自答或提出问题不需要确定答案。设问的作用：强调问题，引起注意，启发思考。例：这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。 是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？7、 反问反问的特点：用疑问句的形式表示确定的意思。反问的作用：加强语气，让读者深思。例：肯定形式表否定 勤学好问怎么会是错误的呢？ 否定形式表肯定 浪费怎么不是犯罪？8、 反复反复的特点：有意重复使用某些词语或句子反复的作用：突出思想，强调感情。例：连续反复 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！间隔反复 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。【仿写】仿写句子在小学语文测试中经常出现。它能检测学生的模仿和创造能力。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。仿写的关键：形式（结构、修辞、句式、字数）、内容（意义相关联）例：1、续写式金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康； ， 。 2、话题式如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。仿句： 3、开放式如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博。仿句： 。仿写常用的意象：1、 自然事物阳光、月亮、星辰、春风、春雨、闪电、雷鸣大海、高山、大地、森林、草原、山谷、河流2、 社会事物 钟表、沙漏、路标、指南针、蜡烛、粉笔、书籍课后作业：一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。二、判断下面的句子运用了什么修辞手法。1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（ ）2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（ ）3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（ ）4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（ ）5、你还要说这不是真理吗？（ ）6、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（ ）三、仿写练习 1、根据语境，接写一句话，与前两句构成排比句。选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润； 2、仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风， 。 如果我是春雨， 。 3、依照下面句子的形式，以“兴趣”开头，写一段话。热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。兴趣是什么？ 。6 / 6