一年级数学期末试卷质量分析报告.doc

一年级数学期末试卷质量分析报告（2012-2013第一学期）金山学区2013.01一年级数学期末试卷质量分析报告一、基本情况：一年级共有56人，100分2人，85100分21人，优秀率37.5%，及格率70%，最低分13分。二、卷面分析：    本张试卷共6个大题，现将题目分析如下：（一）、1、看图写数，占3分。这题是数概念中最基础的知识，是有关数数、写数。有实物的图，有小棒图，也有数位图。学生完成的很好，正确率为95%。2、填一填，占27分。共有5个小题。其中第5小题是“（）里最大能填几”，很多学生不会做的原因是没有认真读题，也可能受思维的定势，以后老师要从不同的角度对学生进行训练。找规律、比大小、认识钟表学生做的可以，错的原因主要是粗心。（二）、直接写出得数，占12分。失分的主要原因是学生计算能力不高；算一算失分也比较严重，主要原因是学生没有找对几个数量之间的关系。（三）、我会画，占4分。这是考查同学们比较多少，对一年级学生来说，难度不大大，但有近一半学生画错了，主要原因是学生认识的字少，不理解题意。（四）、我会认，占8分。这是分类题。个别同学错，原因是对学过的几种图形没有认识清楚。（五）、我会列式，占21分。大部分学生都是满分，少数学生因为没有搞清大括号和问号的作用而出错。（六）、我会用，占19分。这是看图列式，让学生解决生活中的数学问题，考查学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。1、2题学生完成的较好，后2道题有60%学生出现不同的错误，原因是1、学生不理解图意，从而导致错误。 2、很多学生因为粗心而导致错误。二、今后努力的方向和目标（一）、提高课堂教学质量  1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。认真钻研教材、分析教材、研究和探讨教材是备课的前提。  2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。  3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。（二）加强学习习惯和策略的培养。  新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。