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2020高三语文一轮复习计划精选 高考一轮复习主要是用于高中三年全部课程的回顾，基础知识的掌握。下面就是我给大家带来的2020高三语文一轮复习计划精选，希望能帮助到大家! 高三语文一轮复习计划(一) 一、 复习目标 1、重视基础，培育语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍; 2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基; 3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，默写全对的程度，熟记文言虚词的用法; 4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导; 5、制定两学期大小作文详细的训练计划，呈现出训练的序列性、目标性、针对性。 二、时间安排 1 暑期补课到国庆前夕上完一至六册新教材。 2、从国庆到2010年2月底为一轮复习时间，从20xx年2月底到4月中旬为二轮复习时间，从20xx年4月中旬到20xx年6月初为三轮复习时间; 3、每周一份综合卷，坚持练习，全收全改;结合限时训练和周周练，把名句默写、语基、语用合理有序的安排复习。 4、早读一节安排一篇文言文复习，一节安排名句默写或其他; 5、每周一次作文训练，全收全改。 6、作文能基本上在限定时间里写够字数，熟练掌握各种文章体裁。 三、制定详细计划，确保复习有效，有序 本学年高考复习可以分为三轮复习。 1 第一轮复习：10月1日至2月底 主要资料创新设计 以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。 穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的练习讲评。 (3)穿插六册课本现代文字词识记和文言文虚实词及其他知识的识记 2 第二轮复习：2月底至4月中旬 主要资料(高考训练60天) (1)以查缺补陋为主，重点放在古诗鉴赏、文言翻译、现代文阅读方法的指导上; (2)结合质量检测，穿插做一模、二模卷; 3、第三轮复习：4月中旬至6月初 讨论20xx年高考考试说明，结合高考新动向，做好再一次专项复习、查缺补陋的复习， 出好考前“最后十讲”的复习讲义，给学生一定的自主复习时间，让学生自主梳理。 四、 对每个专项的方案的建议 1 作文复习要求： 制定两学期大小作文详细的训练计划，必须呈现出序列性、目标性、针对性。 (1) 每次备课内容包括备课构想、训练点、训练文体、训练题目以及训练要求 (2) 每次备课包括作文题目、审题指导、审题思路、审题角度、写作要求(一次解决一两个问题，可二次强化巩固) (3) 每次备课提供优秀范文和不合格作文。 2 诗歌鉴赏要求： (1) 课本诗词的复习策略。 (2) 总复习的规划，考纲鉴赏的要求，明确所需课时。 (3) 相关知识的梳理，要有系统针，针对性要强，分点明列。 (4) 鉴赏方法的探寻总结归纳，主要教给学生答题的思路、套路、术语和模式为主，严格要求答题的规范性。 (5) 例题的编选，要求题目要精要，紧密结合高考，尽量每种鉴赏的问法都考虑到，举一反三，有典型性。 3 文言文要求： (!)明确交代考纲要求的实词、虚词和文言句式以及其他知识点。安排好六册课本文言文复习的计划和重点(包括必须掌握的一些知识点)，明确所需课时。 (1) 相关知识的梳理，要求系统针对性强，分点明列。 (2) 制定课外文言文阅读的复习策略，明确复习重点，尤其翻译的方法和规律的总结。 (3) 严格编选课外文言文阅读文段，要求以人物传记为主，尽量可能地总结探寻阅读准确的方法。 4 科技文阅读要求： (1)明确考纲要求和所需课时。 (2)归纳近几年高考试卷相应版块试题内容和题目的特点。 (3)归纳总结解题思路以及方法或阅读这类文段的技巧所在。 (4)编选习题，要求精要典型。 5 大阅读理解： (1) 明确考纲要求，制定课本现代文复习的策略和方法。 (2) 制定这个专项总体复习的方案和所需课时。 (3) 探寻归纳这个专项考试时文章的体裁以及体裁特点尤其是散文的分类特点。 (4)总结归纳文后问题设计的角度和命题者的意图，并给出相应的解答规律、 方法、套路或模式，重点是答题规范性的指导，还有一些修辞某篇布局术语的指导，还有理解解释关键句的方法和套路。 五、词语、熟语、标点、病句、语言表达复习初步设想 1 系统复习六册课本字词的基础上以相关板块知识的识记和积累为主，语音、字型重点是多音字、形似字和四字成语，可以以每天布置作业的形式让学生提早整理归纳。 2 名篇名段背诵默写根据六册顺序划定具体篇目早读课背诵并检查，之后背诵创新高考相关板块课外名句，每天规定10句左右布置学生背诵并及时检查。 3 语言运用题可以作业的形式布置批改并及时有效地针对性的讲解和反馈。 4 限时训练试卷以当前所复习的专项为主，辅以高考前四题，后两题(名句默写和语言运用)命卷也由负责该专项的老师负责到底，作文由负责作文备课的老师根据当前训练重点来命题。 高三语文一轮复习计划(二) 一、总体设想 复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。 复习安排：第一轮(20xx年8月7号20xx年4月10号)结合课本，夯实基础;专题讲练，逐项过关。 二、考点分析 1.语言知识 (1)字音 一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 (2)字形 第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。 (3)词语 掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。 (4)病句 熟练掌握考试说明中的六种类型，培育分析能力，总结辨析方法。 (5)标点 无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等) 2.语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注重实用。 3.名句名篇 名句名篇重点在课内，暂以语文教学大纲要求背诵的40篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。 4.现代文阅读 准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培育阅读爱好，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。 5.古诗鉴赏 广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6.文言文阅读 注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7.写作训练 第一学期按文体分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每两周一次大作文训练，注重指导与评讲;第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。 三、备考措施 1.强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。要做到 “六个统一”：统一资料;统一教学安排;统一教学内容;统一教学方法;统一教学时间;统一教学检测。老师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，然后整理成为导学案，力争为学生提供最新的学习素材;讨论复习备考中发现的新问题，沟通复习备考阅历。 2.注重备考讨论。要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论学生学习规律、心理、知识结构，讨论教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息;乐观参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。 3.讲究复习方法。老师要常常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 4.培育良好习惯 培育学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。 培育学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作提供原始材料。 培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。 培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 培育勤于练笔的习惯。引导学生及时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。 5.重视培优补差。 老师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提一些基础知识的问题，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。 高三语文一轮复习计划(三) 实现的目标： 1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。 2、明确各知识点在高考中的比重。 3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。 时间安排： 复习方法： 1、以练为主，讲练结合。 2、以学生为主，勤反思多反馈。 具体操作： (一)基础知识部分 1、字音目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排： (1)集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。 (2)分散复习，以核按纽提供的字音材料为主。 2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。 明确答题方法。时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。 3、词语熟语部分： 目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。 明确答题方法。时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，老师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。时间安排;集中3课时训练。 4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间安排：集中4课时训练。 5、标点符号目标;明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。 6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。 7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。 8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练 9、修辞方法目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。时间安排：集中2课时训练。 (二)、文学常识和背诵默写 1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。时间安排：集中3课时练习。 3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。 时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。 (三)文言文时间安排：30课时(6周)方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练的篇目不少于25篇。 (四)诗歌阅读时间安排;不少于10课时(2周)明确题型及其在高考中的比重、答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。 (五)大阅读时间安排：5周(25课时)目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。 (六)小阅读2周(10课时)明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。 (七)作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文(12篇)每周3个造句练习每个句子不少于50个字(周一、三、六)以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。根据议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。 每周六早读朗读作文。 高三语文一轮复习计划(四) 一、指导思想 仔细落实语文教学大纲的要求，透彻把握高考考试大纲的精神，深化讨论和领悟新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 (1)强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。 诵读高中语文教材必修1必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。 诵读名句名篇。重点是教学大纲中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。 时文美文。自选和由老师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推动，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1、字音、字形积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。 2、词语(包括熟语)突出实际运用能力。 3、标点符号关注常见错误。 4、语言运用依照规范操作。 5、古文阅读突出四个重点： 实词重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。 虚词突出重点(18个虚词)，辨明用法。 句式翻译直译为主，避开误区。 分析综合重视人、事、理。 对文言句式的复习，要注意五个联系：把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;把课外材料与课本联系起来;把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 6、古诗阅读形象、语言、表达技巧。 7、现代文阅读审清要求，依文作答。 8、作文打造文体强势，突出文章亮点。 突出两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。 自由阅读，开阔视野 继续每周12节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，老师要加以指导，常常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。 (1)阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。 (2)阅读方式： 速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。 浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。 精读，讨论布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，讨论结构布局。 常抓作文，注重系统 要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到 (1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合); (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合); (3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作); (4)练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，老师点评)。 具体做法： 备好两大“菜系”，突出特色品种。 考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避开笼而统之地要学生写“话题作文”。 注意积累素材，丰富写作仓库。 鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。 大、小作文结合，提高进展等级。 除考试时的作文仔细对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。 注重写作技巧，讨论考纲对作文的要求，在进展等级上下够工夫。 初步拟定：18周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。918周安排议论文的训练。1925周安排材料作文、话题作文的训练。2628周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周考前，安排拟写提纲的训练。当然，视情况，也可交叉进行。 作业、考试，加强落实 坚决贯彻学校和班级组对高三班级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 三、高三班级语文第一轮教学进度计划 高三语文一轮复习计划(五) 一、一轮复习的时间安排和总体思路 一轮复习的时间：9月11月。 9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面对全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。 二、对备考师生提出的要求 在继续培育学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点，不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。 老师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞;要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现;要抓好阅读，开阔学生视野。 三、具体的复习内容和思路 高三语文一轮复习的内容根据高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月11月，如有需要，可以再延后十天半个月。 先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间语文晨读(一、三、五)20分钟和课前510分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考;大考班级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们信任勤能补拙。