斜面的机械效率f2.ppt

义务教育课程标准实验教科书九年级物理义务教育课程标准实验教科书九年级物理探究斜面的机械效率探究斜面的机械效率应城市开发区学校应城市开发区学校 熊桂华熊桂华说教材说教材三说教法学法说教法学法说说教学流程教学流程说反思说反思说板书说板书三义务教育课程标准实验教科书九年级物理义务教育课程标准实验教科书九年级物理探究斜面的机械效率探究斜面的机械效率应城市开发区学校应城市开发区学校 熊桂华熊桂华说教材说教材三说教法学法说教法学法说说教学流程教学流程说反思说反思说板书说板书三一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析 机械效率与我们的生活息息相关，效率的机械效率与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于生活、社会和科技问题中。概念已广泛应用于生活、社会和科技问题中。探究斜面的机械效率探究斜面的机械效率是新教材增加的学生是新教材增加的学生分组实验内容，能为更多的学生提供操作实践分组实验内容，能为更多的学生提供操作实践的机会，有利于学生动手能力的培养，加深对的机会，有利于学生动手能力的培养，加深对机械效率的理解；对后面学习和理解能量的利机械效率的理解；对后面学习和理解能量的利用率和转化率起积极作用，对学生参加社会实用率和转化率起积极作用，对学生参加社会实践也具有非常重要的指导意义。践也具有非常重要的指导意义。（二）学情分析（二）学情分析 学生通过前面的学习已经知道了斜面是一学生通过前面的学习已经知道了斜面是一种省力的机械，明确了使用任何机械都不能省种省力的机械，明确了使用任何机械都不能省功，知道了什么是机械效率，同时也具备了一功，知道了什么是机械效率，同时也具备了一定的探究经验，会运用控制变量法来探究有关定的探究经验，会运用控制变量法来探究有关问题。这都为学习本课内容打下了基础。问题。这都为学习本课内容打下了基础。一、说教材一、说教材（三）教学目标（三）教学目标 1、知识与技能、知识与技能 学习测量并探究斜面的机械效率，知道斜面的机械效学习测量并探究斜面的机械效率，知道斜面的机械效率与哪些因素有关。率与哪些因素有关。 2、过程与方法、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。科学探究计划和实验方案。 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。果的科学态度。一、说教材一、说教材（四）教学重难点：（四）教学重难点： 1 1、教学、教学重点重点 拟定探究斜面机械效率的方案及实验过程。拟定探究斜面机械效率的方案及实验过程。 2 2、教学、教学难点难点 对测量数据进行分析论证。对测量数据进行分析论证。一、说教材一、说教材（五）教具及学具准备：（五）教具及学具准备： 弹簧测力计弹簧测力计 刻度尺刻度尺 砝码一盒砝码一盒 带钩的长方体木块带钩的长方体木块 1m 1m长的木板长的木板 长方体木垫（或铁架台）长方体木垫（或铁架台） 长毛巾长毛巾 1m 1m长的玻璃板长的玻璃板一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法与学法与学法教法：教法： 情景情景教学法、启发式教学法、教学法、启发式教学法、 探究探究式教学法等。式教学法等。学法：学法： 自主自主探究法、课堂讨论法、归纳法等。探究法、课堂讨论法、归纳法等。三、教学三、教学流程设计流程设计1情情境境导导入入23总总结结反反思思4应应用用拓拓展展(一一)创设创设情境，引入新课情境，引入新课(一一)创设创设情境，引入新课情境，引入新课(一一)创设创设情境，引入新课情境，引入新课（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究1 1、提出问题、提出问题 斜面的机械效率与哪些因素有关呢斜面的机械效率与哪些因素有关呢?2 2、猜想与假设、猜想与假设 影响斜面的机械效率的因素有：斜面影响斜面的机械效率的因素有：斜面的长度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的长度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的粗糙程度、物体重力、拉力的粗糙程度、物体重力、拉力 合并：合并：斜面的机械效率可能与斜面斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体的重的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体的重力有关。力有关。（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究 （二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究FSh需要测量哪些物理量需要测量哪些物理量?物体的重力G；物体上升的高度h；沿斜面拉物体的力F；物体沿斜面移动距离S。测量过程（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究实验中应该注意哪些事项实验中应该注意哪些事项?1 1）弹簧测力计要调零。）弹簧测力计要调零。2 2）要匀速拉动物体。）要匀速拉动物体。3 3）拉力的方向要与斜面平行。）拉力的方向要与斜面平行。4 4）测量过程中要保持斜面固定。）测量过程中要保持斜面固定。5 5）读数要准确并及时记录数据。）读数要准确并及时记录数据。（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究三种斜面实验探究方案分析：实验探究方案分析：（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究探究方案控制的变量斜面倾斜程度斜面倾斜程度斜面粗糙程度斜面粗糙程度物体重力物体重力探究探究与与倾斜程度倾斜程度的关系的关系探究探究与与粗糙程度粗糙程度的关系的关系探究探究与与物体重力物体重力的关系的关系注意：设计过注意：设计过程中应该控制程中应该控制哪些变量？哪些变量？实验原理：实验原理：（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究探究方案控制的变量斜面倾斜程度斜面倾斜程度斜面粗糙程度斜面粗糙程度物体重力物体重力探究探究与与倾斜程度倾斜程度的关系的关系变化变化不变不变不变不变探究探究与与粗糙程度粗糙程度的关系的关系不变不变变化变化不变不变探究探究与与物体重力物体重力的关系的关系不变不变不变不变变化变化实验原理：实验原理：( ( =W=W有用有用/W/W总总= =GhGh/FL/FL）（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究次次数数斜面斜面 坡度坡度 斜面斜面材料材料 斜面高斜面高h（米（米） 小车重小车重G（牛）（牛） 有用功有用功Gh（焦（焦） 斜面长斜面长度度s（米（米） 拉力拉力F（牛）（牛） 总功总功Fs（焦）焦） 机械机械效率效率 123实验记录表格：实验记录表格：4 4）斜面的倾斜程度越小，越省力，但机械效率越低斜面的倾斜程度越小，越省力，但机械效率越低。实验结论：实验结论： 1 1）在斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，在斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高。斜面的机械效率越高。 2 2）在斜面的倾斜程度一定时，斜面越光滑，斜面的机在斜面的倾斜程度一定时，斜面越光滑，斜面的机械效率越高。械效率越高。 3 3）斜面的机械效率与物体的重力无关。斜面的机械效率与物体的重力无关。（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究分析与论证分析与论证（二）合作交流，解读探究（二）合作交流，解读探究交流与评估交流与评估 回忆自己的实验设计和操作过程回忆自己的实验设计和操作过程中有无失误和不妥，有哪些需要改中有无失误和不妥，有哪些需要改进的地方？进的地方？（三）总结反思，巩固提高（三）总结反思，巩固提高本本节课学到了哪些知识，有哪些收节课学到了哪些知识，有哪些收获？获？你还想知道有关斜面的哪些问题你还想知道有关斜面的哪些问题？（三）总结反思，巩固提高（三）总结反思，巩固提高 如图使用相同材料制成的四个斜面如图使用相同材料制成的四个斜面ABAB、ACAC、ADAD、AEAE，将同一物体沿斜面底端拉到顶端，试想想，沿哪一个斜面将同一物体沿斜面底端拉到顶端，试想想，沿哪一个斜面拉最省力？沿哪一个斜面拉机械效率最高？沿哪一个斜面拉最省力？沿哪一个斜面拉机械效率最高？沿哪一个斜面拉做的总功最多？沿四个斜面拉时做的有用功如何？拉做的总功最多？沿四个斜面拉时做的有用功如何？沿沿ABAB斜面拉最省力。斜面拉最省力。沿沿A A斜面拉机械效率最高。斜面拉机械效率最高。沿沿ABAB斜面拉做的总功最多。斜面拉做的总功最多。沿四个斜面拉时做的有用功相等。沿四个斜面拉时做的有用功相等。（四）应用迁移，延伸拓展（四）应用迁移，延伸拓展应用迁移应用迁移阅读材料：效率阅读材料：效率 除了机械做功有效率问题外除了机械做功有效率问题外, ,日常生活中的很多事情都有效率问题日常生活中的很多事情都有效率问题. .一家人吃饭，不可能把每粒米都吃进肚里，这里我们可用效率表示对米一家人吃饭，不可能把每粒米都吃进肚里，这里我们可用效率表示对米的有效利用程度。用铅笔写字，一支铅笔的铅芯都能完全利用吗？人们的有效利用程度。用铅笔写字，一支铅笔的铅芯都能完全利用吗？人们总希望这根铅笔芯被利用的程度越大越好，因而这里的效率反映了对铅总希望这根铅笔芯被利用的程度越大越好，因而这里的效率反映了对铅笔芯的有效利用程度。用炉子烧水的时候，煤炭不可能都完全燃烧，燃笔芯的有效利用程度。用炉子烧水的时候，煤炭不可能都完全燃烧，燃烧的煤炭放出的热量只有一部分被水吸收，很多热量浪费掉了，在这里烧的煤炭放出的热量只有一部分被水吸收，很多热量浪费掉了，在这里我们可用我们可用“效率效率”的高低来表示对煤炭和放出的热量的有效利用率的大的高低来表示对煤炭和放出的热量的有效利用率的大小。吹电风扇时，消耗的电能除了一部分转化为电风扇的机械能之外，小。吹电风扇时，消耗的电能除了一部分转化为电风扇的机械能之外，电动机中的线圈由于电流通过会发热，夏天，电风扇工作久了，电机发电动机中的线圈由于电流通过会发热，夏天，电风扇工作久了，电机发热就是很好的证明，但产生的这些热量都白白散失到空气中了。所以也热就是很好的证明，但产生的这些热量都白白散失到空气中了。所以也可以用效率来表示电能利用率的大小可以用效率来表示电能利用率的大小. .日常生活中所说的日常生活中所说的“工作效率工作效率”、“学习效率学习效率”、“办事效率办事效率”等等，都是从一定角度反映对某些事物的等等，都是从一定角度反映对某些事物的有效利用程度。有效利用程度。 天门山盘山公路天门山盘山公路（四）应用迁移，延伸拓展（四）应用迁移，延伸拓展大桥引桥大桥引桥上海南浦跨海大桥的引桥是螺旋式的,是变形的斜面的应用,两岸的 引桥全长7500米,能使汽车省力不省功.螺旋式结构大大节省了空间.楼梯和残疾人通道楼梯和残疾人通道旋转楼梯旋转楼梯若将斜面围绕在圆柱上，则形成称为若将斜面围绕在圆柱上，则形成称为螺旋螺旋的简易机器。常的简易机器。常用来锁住物体的用来锁住物体的螺丝螺丝、附、附螺纹的瓶盖螺纹的瓶盖、螺旋式汽车千斤顶螺旋式汽车千斤顶等等都是应用螺旋的装置。都是应用螺旋的装置。 螺旋千斤顶螺旋千斤顶螺旋千斤顶螺丝钉螺丝钉螺旋钉螺旋钉拉链拉链也是斜面应用的一种，斜面使拉拉链的也是斜面应用的一种，斜面使拉拉链的微小力量转换成足以分合链齿的强大力量。微小力量转换成足以分合链齿的强大力量。拉链拉链拉链拉链早在西元前早在西元前2500年埃及年埃及人建金字塔时，就使用人建金字塔时，就使用斜斜面面来来移动巨大石块。移动巨大石块。 若将两个斜面結合在一起，则形若将两个斜面結合在一起，则形成一种称为成一种称为楔楔(或称为劈或称为劈)的简易机器的简易机器。楔在切割并分裂东西非常有用。楔在切割并分裂东西非常有用。刀、斧及人类门牙均将楔的例子。刀、斧及人类门牙均将楔的例子。楔楔(或劈或劈)课外实践课外实践 1、课后继续探究斜面机械效率与其它因、课后继续探究斜面机械效率与其它因素的关系。素的关系。 2、课后设计实验探究滑轮组的机械效率、课后设计实验探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关。与哪些因素有关。（五）、布置作业（五）、布置作业四、说板书设计探究：斜面的机械效率探究：斜面的机械效率一、测量：一、测量：=W=W有有/W/W总总= =GhGh/Fs/Fs 二、探究：二、探究：斜面的机械效率斜面的机械效率提提出出问问题题进进行行猜猜想想设设计计实实验验进进行行实实 验验分分析析论论证证交交流流评评估估 为了挖掘学生的潜力，我将教学内容进行了为了挖掘学生的潜力，我将教学内容进行了适当的拓展，把单因素探究改成了多因素探究。适当的拓展，把单因素探究改成了多因素探究。其主要目的并不是要让学生在探究过程中取得重其主要目的并不是要让学生在探究过程中取得重大发现，而是希望通过探究加深对概念理解的同大发现，而是希望通过探究加深对概念理解的同时，让学生获得深切的情感体验，在探究中享受时，让学生获得深切的情感体验，在探究中享受乐趣，在探究中培养兴趣，在探究中锻炼意志，乐趣，在探究中培养兴趣，在探究中锻炼意志，在探究中学习科学精神。在探究中学习科学精神。 五、说教学反思五、说教学反思谢谢大家！