五年级第二学期期中数学试卷.doc
五 年 级 数 学 调 研 试 卷时间：90分钟 分值：100分 学校： 晓店中心小学 命题人： 张建民 命题时间 ： 2018.3 装-装-订-线-一、填空：（每空1分，共22分）1、解x 3.6 8.9 时，方程左右两边应同时（ ）3.6。2、如果3x - 1.8 7.2，那么x（ ）。3、要清楚地表示出明明语文和数学每次考试的成绩，绘制（ ）统计图最好；若要表示出他语文和数学成绩的变化趋势，则绘制（ ）统计图最好。4、在里填入“”“”或“”当x24时，x + 56 88当x7时，12x 74当x6.5时，x÷13 0.5当x2.9时，x - 1.4 4.35、芳芳有x本故事书，明明的故事书本数是芳芳的1.5倍，芳芳和明明共有（ ）本故事书，明明比芳芳多（ ）本故事书。6、12和30的公因数有（ ），12和30的最小公倍数是（ ）。7、自然数A=B1，A和B的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。8、东关小学五年级（1）班学生人数在4560之间。参加植树活动时，如果每6人一组或8人一组都刚好分完而无剩余。这个班有（ ）人。9、9是5的倍数，里有（ ）种填法，如果这个数是2的倍数，里有（ ）种填法。10、一头骆驼能驮运180千克重的货物，大约是一匹马驮运货物的3倍，一匹马大约能驮运多少千克货物？（ ）的驮重×3（ ）的驮重把一匹马大约能驮运的货物看作x千克，可列出 方程（ ）11、的分数单位是（），至少再加上（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。 二、选择题。把正确的选项前的字母填在后面的括号里。（每题1分，共5分）1、下面的式子中不是方程的是（ ）。A. 3x1.90 B. 8x=19 C. X1.92.52、20以内的质数加上2后还是质数的有（ ）个。 A. 2 B. 3 C. 43、两个数的最大公因数是15,最小公倍数是90,这两个数一定不是（ ）。A. 15和90 B. 45和90 C. 45和304、如果a=4b,(a、b都是不为0的自然数)，那么a和4的最小公倍数是（ ） 。 Aa B. b C. ab 5、要表示我国体育代表队在近4届奥运会上的金、银牌的变化情况，应选用（ ）。 A.复式条形统计图 B.单式折线统计图 C.复式折线统计图 三、计算：（共36分）1、直接写出得数。（4分）6.3721.59.52.5×0.0420.082÷0.53.5÷58.2÷0.01 820×0.012、把下列各数分解质因数。（8分）24 36 51 65 3、求下列每组数的最大公因数和最小公倍数。（4分）12和20 15和214、 解方程：（12分） 12÷x = 0.5 X3.54.512 13X2×418 X0.1X1.085、看图列方程并求x的值:(8分)四、操作题：（每空1分，共7分）海陵木工机床厂2014年生产情况统计图如下：（1）请将统计图补充完整。（2）从图中可以看出全年生产情况是（ ）趋势。（3）海陵木工机床厂2014年平均每个月生产机床（ ）台，下半年比上半年平均每月多生产机床（ ）台。五、应用题：（每题5分，共30分）1、运输车队从仓库里运货物，上午运了20车货物，下午运了24车货物。上午比下午少运了80吨货物，平均每车运货物多少吨？（用方程解）2、实验小学植树节六年级共植树430棵，比四年级的2倍还多30棵，四年级植树多少棵？（用方程解）3、一张长75厘米、宽60厘米的长方形纸，要把它裁成同样大小的正方形，边长为整厘米数，且没有剩余，裁成的正方形边长最大是多少？至少可以裁成多少个这样的正方形？4、东风小学三年级比四年级学生多60人，三年级的人数是四年级的1.2倍。这个学校三、四年级各有学生多少人？5、把50本故事书和35本科技书分别平均分给一个组的同学，结果故事书剩2本，科技书差1本。这个组最多有几位同学？6、 用长5厘米、宽4厘米的长方形，照右图的样子拼成正方形。拼成的正方形的边长最小是多少厘米？需要几个长方形？参 考 答 案一、填空题：1、加上（考察意图：考察学生对整式性质的理解情况） 2、 3 （考察意图：考察学生对解方程的理解和掌握情况）3、 条形 折线（考察意图：考察学生对统计图的理解情况）4、 （考察意图：考察学生的计算能力）5、2.5x 0.5x （考察意图：考察学生对数量关系的理解和掌握情况） 6、 1、2、3、6 60 （考察意图：考察学生对公因数和公倍数的理解和掌握情况） 7、 AB 1 （考察意图：考察学生对最小公倍数和最大公因数的运用情况）8、48 （考察意图：考察学生对公倍数的理解和运用情况） 9、 2 5 （考察意图：考察学生对2的倍数和5的倍数的特征理解和掌握情况） 10、马大约 骆驼大约 3x=180 （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题情况） 11、 2 （考察意图：考察学生对分数意义的认识和对质数的理解情况）二选择题：（考察意图：）C （考察意图：考察学生对方程意义的理解情况）C （考察意图：考察学生对质数的理解情况）B （考察意图：考察学生对最大公因数和最小公倍数的理解和运用情况）A （考察意图：考察学生对最小公倍数的理解和运用情况）C （考察意图：考察学生对统计图的理解情况）三、计算题1.直接写出得数（考察意图：考察学生的计算能力）13.3310.11.9240.78208.22.把下列各数分解质因数。（考察意图：考察学生对分解质因数的理解和掌握情况）24=2×2×2×3 36=2×2×3×3 51= 3×17 65=5×133.求下列每组数的最大公因数和最小公倍数。（考察意图：考察学生对最大公因数和最小公倍数的理解和运用情况）（12，20）4 12，2060 （15，21）3 15，211054.解方程（考察意图：考察学生对解简易方程的理解和掌握情况）12÷x0.5解：x12÷0.5x24x-3.5+4.512解：x12+3.5-4.5x11x-0.1x1.08解：0.9x1.08x1.08÷0.9x1.213x-2×418解： 13x18+8x26÷13x25. 看图列方程并求x的值。（考察意图：考察学生对图形的理解能力）解： 3x+1819.83x+18-1819.8-183x1.83x÷31.8÷3 x0.6解：1.3x÷20.391.3x÷2×20.39×21.3x0.78 1.3x÷1.30.78÷1.3 x0.6四、操作题：（考察学生对折线统计图的理解和掌握情况）(1) 100 200 350 550 (2) 增长 (3) 100 100五、应用题（每题5分，共30分）1. （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题的能力） 解：设平均每车运货物x吨。24x-20x804x80X20答：平均每车运货物20吨。2. （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题的能力）解：设四年级植树x棵。2x+304302x400x200答：四年级植树200棵。3. （考察意图：考察学生对最大公因数的理解和运用情况）（75，60）1575×60÷（15×15）20（个）答：裁成的正方形边长最大是15厘米，至少可以裁成20个这样的正方形。解：设四年级有x人，则三年级有1.2x人。1.2x-x600.2x60x3001.2x=360答：三年级有360人，四年级有300人。4. （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题的能力）5. （考察意图：考察学生对最大公因数的理解和应用情况）50-248（本）35+136（本）（48，36）12答：这个小组最多有12位同学。5，42020×20÷（5×4）20答：拼成的正方形的边长最小是20厘米，需要20个长方形。6. （考察意图：考察学生对最小公倍数的理解和应用情况）7 / 7
