2022年四年级上册Myhome教学设计 .pdf

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My Home教案第二课时（词汇课）教材分析本课时教学是依据小学英语PEP 教材四年级上册第四单元A 部分 Lets learn 和 Lets do 设计而成。根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Lets do ”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言， 最后给出语言框架。This is my home. You can see a living room 、a bedroom a . I can watch TV in the living room. I can read a book in the study .Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家高效的完成课堂任务。学情分析四年级学生的年龄在十-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力 .再来在本单元A 部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词我相信必能很好的调动学生学习积极性。教学目标：1.能听懂、会说： This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读 study 、bathroom、 bedroom 、living room 、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - kitchen 等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂 Let s do 部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。教学重点：1.听、说、认读单词：study、 bathroom、 living room 、 bedroom 、kitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点：1.单词 study、 bathroom、 bedroom 的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。教学准备：教师自制的幻灯片课件。教学过程：一、Preparation 1. Let s share the song “my home” together. 2. T: what can you see in the picture? Where is it?(通过看幻灯片歌曲展示的画面复习介词，on、in、under、near及前面所学单词。 ) 2. T: Boys and girls now we are all in the classroom. But where is Amy？Do you know？Maybe shes at home.Let s go and find her OK？Ss: OK 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 【设计说明】 复习以前所学句型及单元要学歌曲，创设情境， 为本课学习打下坚实的基础，从而能够激发学生学习的兴趣。二、Presentation 单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子， 并对学生说：Look ！ This is Amyshome. It s very big、warm and beautiful! Wow There are so many rooms. 2.然后，教师指着某个房间中摆设的物品生：T: Whats this？S1: It s a bed. Oh a desk 、 a door、 a table. Where are they ？Do you know？They are in the bedroom. We can have a nap in the bedroom.（以此导入单词 bedroom）教读、板书、练读单词bedroom。(告知合成词的记忆方法。同时板书： bed + room = bedroom) 3.同样的方法展示新单词 （living room 、 bathroom、 study、 kitchen）4.教师呈现 living room 的图片问学生： What can you see in the living room 学生可能说出： I can see a TV .教师接着说： We can watch TV in the living room. 教读单词living room 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I m in the kitchen now.教读单词kitchen 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：Whats this）让学生说句子： This is a kitchen. 教师补充： If you are hungry 做饥饿状，you can go to the kitchen have a snack 做吃饭状 . 【设计说明】 根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆。三、Practice 1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room” ，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁气息长。从每组中挑出一个强手去竞赛，一口气说出的那个单词越多，越清晰，时间越长。哪一组就获胜。3链锁游戏，从第一排告诉他一个单词看谁最快。4. Make a summary: ok! From Amy s home . We visited many rooms ，bedroom、 study、 living room 、kitchen and bathroom. And Amy s parents are so friendly. 4.Let s do(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词， 学生听到后做出在相应的某个房间里做事情1. 通过利用读单词的轻重缓急达到训练的目的。2.合作学习Go to the bedroom, you can have a nap. Go to the study, you can read a book. Go to the living room, you can watch TV. Go to the kitchen, you can have a snack. Go to the bathroom, you can take a shower. 3.Listen to the tape do the action. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 四、Show my home . Though my home to teach them : This is my home. You can see a living room 、a bedroom a . I can watch TV in the living room. I can read a book in the study . Welcome to my home. 五、Homework 谁是最佳设计师？让学生小组合作 Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家如：This is my home you can see/we have 6rooms 2 bedrooms a bathroom ，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？2013-11-18 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -