2022年大象版小学科学三年级下册第七单元电子教案 .pdf

课时教学计划单元第单元课题7.1 漂移的大陆课时1 课时三维目标1、猜想与假设要以事实和证据为基础。2、开展模拟大陆漂移的活动，列举支撑此学说的证据。重点难点初步了解科学探究中猜想与假设的过程和方法。令自己满意的猜想与假设经历，反思得失，提出改进措施。教法学法猜想、假设法查阅资料法教学准备地球仪，多媒体教学课件，小科学家记录本。教学过程修改意见1、故事引入结合教材讲述魏格纳在病床上看到墙上挂着的世界地图（出示地图），突然产生灵感，做出大胆假设的故事。2、寻找证据最直接的证据是什么？就是两个板块的轮廓边缘互相吻合。下面教师就带领学生用报纸来模拟魏格纳拼接板块的实践活动。教师课前将报纸按世界地图的七大洲撕成六块（亚洲欧洲是一块），现在发给学生，让他们做拼图游戏。学生会发现这几张报纸可以组合成一个大致的整体。仅此还不能说明魏格纳的假设就是正确的，教师在这里还要更深入地分析，让学生知道验证假设必须有更多的证据。教师再来组织学生看看魏格纳是怎样寻找证据的。让学生在书上划出魏格纳找证据的过程及结果：魏格纳去世界各地考察、查阅了大量资料，在地质构造、地理、生物、古气候等方面获得了丰富的事实与证据，他甚至还实地测量了地球上两点间的距离的扩张。他以严密的推理，证实大陆确实经历了漂移的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 过程，他的“大陆漂移说”得到了广泛的承认。【板书设计 】漂移的大陆大陆漂移学说大陆漂移学说的应用勘探矿物、预报自然灾害等【教学反思 】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 课时教学计划单元第单元课题7.2 我也能当科学家课时1 课时三维目标引导学生学会运用学习的科学探究方法发现问题和解决问题。重点难点教法学法教学准备教学过程修改意见1、复习引入这个部分的目的是复习上节课的认识，巩固验证猜想与假设的方法与过程。教师提示：上节课我们分析了魏格纳成功地验证了他的猜想与假设，从而建立“大陆漂移学”的故事。现在，我们回忆一下，魏格纳建立学说的过程是怎样的？用流程图表示出来。在这个故事中，魏格纳的哪些地方是值得我们学习的？（板书）2、回顾反思我也能当科学家，我也曾当科学家！因为我们曾经像科学家那样进行了猜想与假设的活动。这个环节引导学生回顾自己在一学期的学习中“猜想与假设”的经历，有哪些经历是令自己感到自豪或难忘的。然后采用是“组合卡片”的形式开展活动。教师给每个同学发一套空白卡片（ 4 张），同学们这次经历中的四个环节分别写在“观察提问卡”、“猜想假设卡”、“寻找证据卡”、“形成结论卡”上，在小组内进行交流该同学将四张卡片按先后顺序排列，再分别讲述自己是怎样经历这四个过程的，比如：某学生手持“猜想假设卡”，表述自己在那个活动中是如何进行猜想假设的，还可以说说不成功的地方是哪个部分，应该如何更好地进行，同学间也可以互相提出改进意见。“组合卡片”活动还可以改为将小组同学的所有卡片集中，用“空档接龙”的方式进行。观察提问猜想假设寻找证据形成结论名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 这个活动的目的是结合同学们的亲身经历分析探究活动，分享他们的科学体验，加深对猜想与假设的基本过程和常用方法的理解。【板书设计 】【教学反思 】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -