2022年对高职院校学生职业技能培养的思考 .pdf

对高职院校学生职业技能培养的思考摘要：职业技能培养是高职院校的核心竞争力，在高职院校办学中占有举足轻重的地位。论文分析了高职院校加强职业技能培养的重要性，提出要科学合理地设计职业技能培养体系，并提出了对提高学生职业核心技能培养的几点思考。关键词高职院校职业技能培养高职院校的核心竞争力是学生的职业技能，可以说，一个高职院校办学质量的好坏，在很大程度上体现在学生的职业技能水平的高低。办得好的高职院校，学生的职业技能水平突出，毕业生供不应求， 学生在工作岗位上很快成为行家里手，薪酬水平也较高， 往往赶超研究型本科学生，甚至超过硕士、博士生。但也有一些高职院校对学生的职业技能培养还不够重视，学生的职业技能不够突出，在一定程度上影响了高职教育的发展。一、高职学生职业技能的内涵及其培养的重要性职业技能培养在许多发达国家受到普遍的重视，有许多成功的模式，如起源于北美并在加拿大、 美国等国家广泛应用的以提高职业技能为基础的CBE（Competency Based Education）教育模式，该模式以职业技能作为学院的课程设置的基础和教学的最终目标。学院组织教学团队和行业企业专家分析职业技能的构成，先要进行职业分析，从而细分化为职业专项技能，进而再确定人才培养方案和具体的课程内容。从动态的职业技能发展观的视角来看，职业技能大致可为基本职业技能与综合职业技能。一个人从事某一项特定职业必需具备的专业技能，也就是基本职业技能；而人们在从事工作中所具有的具体的专业以外的技能，这种技能与纯粹专门的职业知识和技能和没有直接关系，是超越职业技能和知识本身以外的能力，这种技能被称为综合的职业技能。专业技能是基础，而综合的职业技能是高职学生超越技校、中职学生的基础，有了这种综合的职业技能，高职学生的发展潜力大，能够适应更加复杂多样的职场环境。众所周知，高职教育的导向是以就业为中心。这就决定了高职院校毕业生必需具备较高的职业技能。这些技能包括学生的最基本的专业技能，也包括创新能力。团队协作能力。职业技能对高职学生来说具有十分重要的意义。一是有利于学生学会从业。职业技能是高职学生入行的敲门砖，技能的强弱直接影响到一个学生是否能找到合适的岗位。二是有利于学生学会创新，具有较高技能水平的高职学生不但能就业，而且能在工作岗位上创新，从而较快崭露头角，有的甚至能够成功自主创业，为区域经济发展做出自己的贡献。随着经济社会的发展，重视学生综合职业能力的培养已经成为当今高职院校有识之士的共识。二、科学设计高职学生职业核心技能体系要提高学生的核心技能必须科学合理地设计职业核心技能培养体系，要注意以下几个原则。一是注重目标性，首先，要确定核心技能的培养方向，进而确定明确的目标。1不同专业的核心技能内容不同，培养目标也应不同。二是注重基础性，核心技能的培养要建立在必要的基础知识的教学上。三是注重渗透性，把核心技能的培养渗透到教育的各个环节上，通过课堂教学、顶岗实习以及各种实践活动来渗透核心技能的培养，从而形成职业核心技能的培养体系。四是注重系统性，整合与改革人才培养方案，根据专业的特点把职业核心技能的培养分解细化，并将其落实到课程中去。建立以职业技能培养为核心的课程体系，可以包括核心技能课、核心技能支持课、核心技能拓展课等。科学设置学生的职业核心技能体系也包括职业核心技能的标准的制定。要坚持就业导向的教育观念，将技术要求、技能等级、工作任务和职业道德有机结合起来，从行业、企业的具体工作岗位中整理出学生走上工作岗位需要的基本技能的标准，包括基本的职业操作技术、职业态度、敬业精神、职业道德等方面的具体标准，用这些标准来培养学生，有针对性地培养学生就好业、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 做好职业生涯规划。2三、对培养学生职业核心技能的几点思考（一）构建以工作任务为导向的课程体系要树立以培养职业技能为核心的课程观，开发核心职业技能，确定以能力为本位的课程目标，职业的共性在课程开发中都具体体现在教学内容中。3以工作任务为导向的课程体系是以职业技能为核心的课程观的典型代表。值得欣喜的是，目前全国的高职院校都已掀起了教学改革的热潮，在姜大源教授的倡导下，全国各高职院校纷纷加大教学改革力度，纷纷建立起以工作任务为导向的课程体系。在教育部的倡导下，校企合作已成为高职院校和一些企业的共识，高职院校和企业间的合作越来越紧密，这为工学结合的人才培养模式的构建奠定了基础。以南宁职业技术学院“证券投资与管理”专业为例，该专业学生毕业后主要在证券公司、投资公司、股份公司证券部等单位从事投资以及客户服务岗位工作，这些岗位对实战能力要求较强，需要毕业生具备较强的投资咨询能力和投资决策能力。“证券投资与管理”专业的课程体系确定了以高技能人才培养为目标，满足证券专业相关技术领域职业岗位群对毕业生的任职要求。确定了一系列的专业核心课程：基础会计 、 证券市场知识 、 证券基础知识 ， 证券投资分析、 投资项目分析 、 客户关系管理 、 证券投资基金 、等。作为核心课程之一的证券投资分析 ，在内容的选取和组织安排上打破了传统学科型课程体系的内容结构，按证券投资分析工作流程来重组和重构课程内容。课程的内容主要为基本分析和技术分析两大内容模块，分别研究证券价值评估和证券价格走势问题；在教学组织实施过程中，这两部分通常是独立分段进行的。然而在实际的投资分析活动中，既要对证券的内在价值评估又要对证券的价格趋势进行研究以便确定最佳的投资时机，因而投资分析通常是将基本分析方法和技术分析工具同时运用的。从投资分析工作的顺序来看，首先要选确定市场的整体趋势，在此基础上再寻找市场投资热点，从而进一步选择具体的投资品种。由于该专业定位准确，对学生的职业技能培养重视，许多毕业生毕业后都走上了证券行业的重要岗位，已成为广西证券行业的中坚力量。证券投资分析课程获 2008 年度国家级精品课程。（二）发挥顶岗实习对学生职业技能培养的作用顶岗实习应成为高职院校学生的一门必修课程，按照教育部的文件要求，每个高职学生在校三年参加顶岗实习的时间应不少于半年。顶岗实习可以使学生在学校所学到的综合知识和核心技能得到实践。高职院校学生在校内进行了大量的模拟实训，有的还参加了工学结合的课程实训，但这些都不能代替顶岗实习。顶岗实习可以使学生与行业企业进行零距离的接触，可以使其形成对所学专业和未来所从事职业的感性认识，在这个实践平台上，学生们对职业的理性认识更会进一步提高。在顶岗实习过程中，学生将体会到自己所学的知识和职业技能方面还有哪些欠缺，明白了自己所要从事的职业的具体要求，从而对进一步提高知识和技能产生了推动力。在顶岗实习的过程中，学生职业技能的提高也有一个过程。刚开始， 往往被动的成份多一些，更多的是“让我做” 。主要是接受师傅交给的各项任务，在师傅的指导下，有时还是不情愿、勉为其难地去克服各种困难把任务完成，是“完成任务”式的心态，还没做到主动去思考去实践。随着时间的推移，学生对行业企业的环境逐渐熟悉起来，一大部分同学的适应岗位的主动性被逐渐调动起来，他们开始思考自己在行业中的职业规划，并以一种积极主动的心态去争取所在企业的领导和同事的肯定。学生更加关注自己在学校学到的核心技能，他们不满足于只完成师傅或上级交给的任务了，而是主动创造机会去提高自己的核心职业技能，他们向师傅学，向领导学，向同事学，体现了典型的“我要学”的良好心态。几个月下来，学生的职业技能有了较大幅度的提升，他们的自信心更强了，对未来的职业发展充满了期待。4要完善顶岗实习过程的管理机制。要发挥顶岗实习在职业技能方面培养的作用，必须对顶岗实习过程要加以重视和管理。要建立健全顶岗实习的管理机构和队伍，对顶岗实习各个环节都要实行动态管理，要形成一系列的管理制度，这些制度可以由高职院校的教务处、职业技能培训学院或产学合作机构来制定，各二级学院和系教学部参与。要建立专门的管理队伍，由二级学院院名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 长或系主任为组长、由专业带头人、骨干教师和具体的带队老师为成员。同时，还要在顶岗实习的企业中寻找合适的行家里手和富有管理经验的人员来负责指导学生的实训，学校要给予一定的经济报酬，使其能够尽心尽力地指导好学生。同时，校内指导老师要深入到行业企业，要与企业领导和师傅做好沟通。指导老师要及时了解学生在顶岗实习各个阶段的表现和心理变化。可以定期或不定期地召开顶岗实习交流会，如果一个企业接收的顶岗实习学生多，交流会就在企业内开；如果实习的同学分布广一些，则可以把几个企业的实习生召集到一起来开交流会。在交流会上，可以让实习生畅所欲言，学校的领导和老师以及企业的指导师傅对学生的问题进行解答，对如何提高学生的职业技能进行指导。（三）发挥技能大赛对职业技能培养的作用随着近年来国家对职业教育的重视，以及高等职业院校教学改革的深入，职业技能大赛逐渐成为检验高等职业院教育教学质量的重要指标之一。各高职院校都已认识到，参加职业技能大赛能够全方面地展现学生的理论知识是否扎实，操作技能是否训练，学生是否具有较强的解决实际问题的能力，是否具有团队合作意识。学生能在技能大技能大赛中获奖，无疑是对学校教学效果最好的肯定，对学校的知名度和美誉度也有很大推动作用。如南宁职业技术学院的营销与策划专业，近年来陆续派学生参加了全国的技能大赛多次获得前三名的好成绩。同时，该专业还在本地区举办“蓝海亮剑”策划大赛，吸引了广西各高校的策划专业的学生参加，南职院营销与策划专业的学生在大赛中连获好成绩，该专业在广西的美誉度有了较大的提升，使得一些学生“非南职院的策划专业不读” 。该专业的招生和就业率都很高，形成了良好的发展态势。职业技能大赛对高职院校的实训基地建设有一定的促进作用，从而促进学生职业技能的提高。高职院校的领导对大赛重视起来，势必加大对参赛专业校内实训室的建设，购买训练所需要的硬件设施，同时选派能力较强的人来对实训室进行管理，不断提升软件水平。企业也会加入到实训室的建设中，有的企业看重长远的发展，通过大赛这个载体，他们会对一些参赛院校投入一些软硬件设施，使学校的实训条件得到进一步得到改善，对学生的职业技能培养具有较大的促进作用。职业技能大赛对学生的职业技能，尤其是职业核心技能的促进作用已得到高职院校的普遍认可。但职业技能大赛的举办主体还不十分明确，各种“协会”和团体都在不遗余力地争相举办各种技能大赛，使高职院校一时难以分辨哪家是权威的，对是否要参加也拿不定主意。要克服这些弊端，各级主管部门要拿出一个办法，对大赛的举办方要进行约束，防止大赛的泛滥。同时，各参赛院校也要注意到参赛学生技能培训和全体学生的职业技能训练要结合起来，防止出现只培训和提高少数几个队员而忽视多数同学的现象。让技能大赛真正起到引领高职院校学生提高职业技能特别是职业核心技能的推动作用。参考文献：1杨彩卿，霍新怀. 以培养学生职业能力为中心的实践教学目标体系的构建J. 教育与职业， 2012(6) 2田红华 . 给予需求引导的职业技能培训策略探析J. 中国商界， 2011(5) 3徐金然，刘艳华. 浅谈素质教育对高职学生职业能力培养的影响J黑龙江省政法管理干部学院学报，2011(4) 4陶蓓 . 浅议如何在顶岗实习中提升高职学生的职业素养J. 重庆电力高等专科学校学报 ,2012(6) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -