人教版小学音乐四年级下册木瓜恰恰恰课堂实录.doc

木瓜恰恰恰课堂实录一、组织教学，律动入境：1、随着木瓜恰恰恰的音乐旋律，学生拍手进教室。师：同学们，刚才伴着我们进教室的音乐带给你怎样的感受？生：让我们感到很欢快、很高兴。2、再次感受：师：让我们再来听一遍音乐，听听它还有什么特点，老师是怎么做的？生：每一句末尾有轻快的沙沙沙的声音，老师在那里加上了扭胯的动作。3、师生随音乐一起律动，调动学生情绪。师：让我们一起随着音乐来活动一下好吗？在“沙沙沙”处男同学来做拍手动作，女生和老师一起做“扭胯”的动作。生：随着音乐，跟老师一起进行律动。4、师：伴着这好听的音乐让我们一起进入今天的音乐课堂吧！二、体验模仿，导入歌曲：1、激趣导入，揭示课题：（1）师：同学们都喜欢吃水果吧，这节课老师啊就给你们带来了一种水果【出示木瓜】你们看：它是什么？它的味道怎样？价格呢？（2）请大家在歌声中来寻找答案。【播放歌曲】（3）生听歌后回答老师的问题：木瓜味道很好，一斤两毛六。歌曲中的人在卖水果，水果品种非常丰富，但主打的产品是木瓜。师：所以我们今天要学习的这首好听的歌曲就叫-【揭示课题木瓜恰恰恰】2、熟悉歌词师：歌曲中除了有木瓜，还有好多水果朋友，让我们一起来听听看还有谁？【播放歌曲】听后学生回答。教师出示歌曲中唱到的水果图片学生识认。3、简介印度尼西亚地理及风土人情师：水果摊上有很多的水果，但是它的主打水果是木瓜，你们想不想看看木瓜生长的地方？生：想。师播放课件印度尼西亚生随着老师的简介进行欣赏。三、学唱歌曲1、师：木瓜恰恰恰这首歌唱出了印度尼西亚的果农们边唱着歌边卖水果时的愉快情景，同学们，让我们也来当回水果商，一起来学唱这首歌。2、师生接唱：师：歌曲中“恰恰恰”表达了我们卖水果时什么样的心情呢？生：高兴的心情。师：我们来合作一下，我唱木瓜，你们唱“恰恰恰”，先来体会一下这种高兴的心情。生跟老师合作接唱歌曲。3、旋律分析师：老师刚才唱的旋律中有没有相同的部分？生：有，第一部分和第三部分基本相同。师：那么歌曲结构应该是怎样的？生：a+b+a4、学习歌曲第一乐段师：出示歌词节奏谱，大家一起来说说今天要卖的水果吧！生：按节奏读歌词。师：让我们学着歌曲一起来唱着卖出这些水果吧！生：随琴演唱歌曲的第一乐段。5、学唱第二乐段师：这么多水果怎样才能卖个好价钱呢？生：夸夸它。师：想想，如果这个时候如果没人搭理你，你该怎么办？你们能不能来表演一下？生：现场表演叫卖水果，吆喝客人，招呼客人。师：两位同学表演的还不错。（3）按切分节奏读歌词师：出示歌词节奏谱，按切分节奏示范读歌词一遍。生：跟读两次。师：再让我们一起来唱唱这一段。生：随琴演唱第二乐段。6、学唱第三乐段师：卖水果还真不容易！又要吆喝又要叫卖，真是辛苦。如果是你，这时的你会怎样？生：自己吃上一个。师：辛勤劳动后吃上一个自己亲手栽的木瓜心里是怎样的？生：美滋滋的。师：让我们用歌声来表现一下吧！生：随伴奏自学第三乐段。7、学生完整的演唱歌曲。师：现在让我们完整来演唱一遍歌曲吧！生：随着歌曲伴奏演唱歌曲。8、歌曲的处理师：你觉得这首歌曲应该用什么样的声音来表现更好呢？生：高兴的、自豪的声音。师：那就让我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？生：用欢快、喜悦的心情随伴奏演唱歌曲。四、拓展升华师：水果摊好热闹，集市里除了水果摊还有许多其它的摊位，你们想不想听听集市里的其它的声音？生：想啊！师：播放儿歌视频：卖报歌、卖汤圆生：欣赏视频。师：听了刚才的两首歌曲和今天我们学的木瓜恰恰恰，他们有什么共同点？生：他们都在卖东西。师：对，这就是我们要了解的歌曲的一种新体裁-叫卖歌。（出示课件，简介“叫买歌”）五、小结下课师：同学们，歌曲的创作都来源于我们的生活，只要我们细心观察、做个有心人，就一定能发现好多生活中的美，可以用歌声来表现这些美、创造美的享受！最后让我们伴着木瓜恰恰恰的歌声结束本节课的教学吧！生：随着音乐再次唱起歌曲。