2022年《雨后》教案设计 .pdf

学习必备欢迎下载如东县小学语文教学预案年级二年级主备人单位、姓名岔南小学石若霏单元第三单元修改人单位、姓名课题名称雨后授课时数2 课时教学目标1、能按笔顺规则正确书写“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”9 个生字，能正确认读“遭、糕、辫、唇”4 个生字，认识“身、矢”2 个偏旁，并能结合上下文和生活实际理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全诗。3、通过想象画面、朗读、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。4、通过反复诵读体会人与人、人与自然的和谐美。教学重难点1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，让学生充分感受自然美和孩子们的快乐心情。进一步体会人与人、人与自然的和谐美。3、扩展锻炼学生的语言表达能力与分析课文能力。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时一、创设情境，导入新课1、小朋友们，炎热的夏天里，你最盼望什么？2、一场大雨过后，你最喜欢干什么呢？3、夏天，一场大雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫雨后。4、板书课题，齐读课题二、初读课文，感知内容1、学生自主朗读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，遇到生字圈出来读一读，把句子读通顺。检 2、检查自读情况（1） 出示：糟糕辫子嘴唇树梢赤脚 使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬着 （指名读、开火车读、齐读）（2）分小组读课文，师生共同评议。设 置 情景法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3、学生再读课文，整体感知课文内容。你感受到了什么？三、运用想象，感受童心童趣过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！1、学生自由读第一小节，边读边思考：这个小节写了什么？2、读了这个小节，你仿佛看到了什么？（嫩绿的树梢闪着金光）（看到了广场上都变成海洋了）（看到了一群赤脚的孩子在玩耍）你从小诗中的哪几句让你看到这些景色。（第一小节第二句）A、广场上成了一片海洋，这一句运用的什么样的手法？（比喻）什么比作什么？（广场比作海洋）广场上都快成海洋了，说明了什么？（这场雨下得很大、广场上的水很多）B、谁还通过冰心奶奶的小诗，看到了什么？（看到了一群赤脚的孩子在玩耍）一群赤脚的孩子，赤脚是什么意思？（没有穿鞋子，光着脚丫）她们光着脚丫在玩什么？玩水她们玩得开心吗？你们从哪里知道他们玩得开心呀？（快乐得好像神仙一样）快乐得好像神仙一样， （这是一个形象生动的比喻句）神仙是什么意思呢？神仙是自由自在的，无拘无束的是不是？这里呀，冰心奶奶把赤脚的孩子们比喻成神仙，写出了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，创造了无比欢乐的氛围。谁能用“好像”来说一句话？3、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？4、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式读一读。（生自由朗读）谁愿意来把你的快乐分享给大家。（指名读）你们感受到她的快乐吗？四、熟读生字，指导写字1、出示 : 梢、赤、劲、妹、射、奋2、读生字，为生字找朋友。3、说说怎么记住字形。学习新部首“身”旁。4、指名书空。5、说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？6、在书本上描红。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了雨后这首小诗的词语和第一小节，那些词语宝宝你还记得它们吗？出示：糟糕辫子嘴唇树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗 咬着（指名读、开火车读、齐读）看来我们班的小朋友都掌握了它们，今天，我们再一起去看看，冰心奶奶看到的雨后自主学习点击海洋，淡入，再拖出 右 下 角图标。点击神仙，淡入，再拖出 右 下 角图标。每 个 字 旁有 三 个 组词，右边淡入。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载还会发生什么事情。二、走进文本，感受快乐（一）整体感知2、3、4 小节：广场上的小朋友是怎样快乐地玩耍的？自己读读2、3、4 小节。读后交流。（二）学习第2、3 小节1、瞧，小哥哥正向我们跑来呢！（出示 2、3 小节，指名读）2、（出示第1句）老师读这句时看到了很有趣的画面，你们自己读读，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、指导读第1句：谁也想来学着小哥哥的样子踩一踩？（指读）4、可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话知道的？（他喊：“妹，小心，滑！”）你就是那个小哥哥，你来喊。（指读）你觉得小哥哥怎么样？5、看我们的小哥哥多么关心妹妹啊！小哥哥光照顾自己的妹妹，一不留神，自己却摔跤了！你听到小哥哥说什么了？（“糟糕糟糕”）6、为什么说“糟糕糟糕”？谁能说说“糟糕”是什么意思？（糟糕就是做错事情，坏事了。小哥哥把裤子弄脏了，怕回家被妈妈骂。）7、师质疑：为什么小哥哥滑了一跤，但却很快乐呢？（同桌讨论）8、这真是一个调皮的小哥哥。（指导读第2、3 小节）让我们一起来分享小哥哥的快乐吧 ! （指名读、齐读）（三）学习第4 小节1、哥哥玩得这么开心，小妹妹玩得同样快乐, 请小朋友读读第4 小节 , 看看小妹妹是怎么玩水的？请注意表示妹妹动作的词。交流问题 ( 小妹妹小心地跑) 2、这么可爱的小妹妹，难怪哥哥那么喜欢她，为了保护妹妹自己摔倒了也那么开心。指导读“小妹妹小心地跑”（“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。轻一点，慢一点练读、齐读。）3、 “泥裤子”指的是谁？4、为什小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤）小妹妹为什么也希望自己也摔痛快的一跤？（发挥学生想象，老师适当提示，也许是自己也想体会摔跤的快乐，也许是陪哥哥一起摔跤，免得就哥哥一人挨妈妈骂。）5、多么惹人喜爱的小妹妹啊，快去和她做朋友吧！（指导读第4 小节）让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？（女生读第四小节）。男生也来试试吧！（男生读）6、感情朗读第二至四小节：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把2、3、4 节连起来读一读，和他们一起享受玩水的快乐吧！合作讨论点 击 右 下角图标，出示问题。点 击 右 下角图标，出示问题。点 击 右 上角图标，出示问题。先 点 击 右上角，出示第 一 个 问题。再 点 击 右下 角 出 示第 二 个 问题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、感情朗读全文并背诵：1、这真是一个快乐的雨后，难怪冰心奶奶说水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。老师也被迷住了。雨后可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。让我们一起美美地读一读吧。2、学到这儿，你想不想让快乐留在脑海里？喜欢的那节可以背下来。（练习）谁来把快乐送给每一位老师和小朋友？（指名分小节背）四、教学生字1、出示：短粗 咬2、说说怎么记住字形。学习新部首“矢”旁。4、指名书空。5、说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？6、在书本上描红。完成习字册。五、作业：1背诵课文。2 画一画、写一写自己眼中的夏天。每 个 字 旁有 三 个 组词，右边淡入。板书设计雨后小哥哥快乐小妹妹踩滑咬提跑教学思路教学反思为了读好兄妹俩踩水的有趣情景，我采用了表演读的方式，让孩子们在表演中进行回忆，设身处地揣摩两人的心理，激起孩子们心理和情感体验的共鸣，在身临其境中，在边回忆边朗读中感悟兄妹两踩水时的兴奋与欢乐。同时，引导孩子们抓住关键词语，使得朗读更到位。在学完全诗后，我问孩子们：除了兄妹俩，这一群孩子玩得多快乐？这一问，孩子们好像也来到了那个广场，纷纷张开想象的翅膀，描述起曾经体验过或想象中的孩子们玩水的快乐情景。最后，我让孩子们将这首诗抄在写话本上，并配上画。孩子们兴趣盎然，任由想象驰骋，用画笔描绘自己的心情，充分体验享受到了童心童趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -