2022年一上语文教案第八单元教学设计新人教版部编本一年级语文上册 .pdf

2017人教版一年级语文上册教学设计1. 版本：部编本一年级语文上册（部编版新人教版 2016 年审定）2. 教案目录：第八单元课文12. 雪地里的画家13. 乌鸦喝水14. 小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - 教学课题：12.雪地里的小画家教学目标：1. 认识 11 个生字，会写“竹、牙、几、用、马”5 个字。认识 2 个偏旁。2. 正确流利的朗读课文。背诵课文。3. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点：1. 重点： 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2. 难点： 会写“牙、马、几”等字。教学准备：课件 录象 生字卡片教学时间：2 课时课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、揭示课题1. 板书课题。2. 看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）二、看录像，激发兴趣你看到了什么？三、初读课文1. 自由读，读准字音。2. 指名读。注意第五句要读出问的语气。3. 齐读。4. 自由读，提出不懂的问题。四、理解课文1. 自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？2. 它们都画了什么？3. 青蛙为什么没参加？（了解“冬眠”）4. 动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？5. 看课后读读连连，做一做。（巩固理解课文）6. 你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？7. 背诵课文。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - 自由背，老师引背，指名背诵，齐背。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、背诵课文二、学习生字1. 投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2. 说记法。自由说，四人小组互说，指名说。3. 数笔画：用几为竹牙加法：加洞群步着多读：参4. 扩词。你想用哪个字组词？重点用“用、洞、参、群”组词。5. 用“参加”说话。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - 三、指导书写几： 第一笔是竖撇， 写在竖中线的左边， 第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：最后一笔竖要写在竖中线上。马：第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上，最后一笔的“横”要写得长一些。竹：左边的“竖”不要带“钩”，整个字不要写“分家”了。牙：第一笔“横”要短一些，第二笔“竖折”的“竖”要短，“横”要长。四、拓展活动阅读儿歌小鱼，你睡在哪里小鱼，你睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。河里没有，水里没有，你地脚印，哪也没有。黑乎乎的，静悄悄的，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - 小鱼小鱼，你睡在哪里？心得反思教学课题：13.乌鸦喝水教学目标：1. 会认 11 个生字，会写“只、石、多、出、见”5 个生字。2. 能够正确、流利地朗读课文。3. 理解乌鸦是怎样喝到水的， 懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。4. 培养学生的想象力和创造性思维能力。教学重、难点：1. 重点： 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。2. 难点： 认识反文旁；会写“多、出”等字。教学准备：生字卡片课件教学时间：2 课时课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、动画课件激趣，配乐谈话导入有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔， 飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了， 到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。配乐动画课件范读。听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？ ( 通过画面、音乐创设情境， 调动学生的积极性， 使学生投入到学习之中。 ) 二、读文识字1. 在 读 课 文 的 时 候 ， 遇 到 不 认 识 的 字 ， 你 怎 么 去 解决？2. 自由读课文、认字。3. 出示生字卡片认读并扩词。4. 指名分自然段读课文，检查读书情况。( 引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。) 三、读文感悟，理解课文( 一) 怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。( 二) 指名朗读课文， 并说出朗读的见解， 师生进行探讨。1. 第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。2. 第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读， 因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - - 是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬， 句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。）3. 第三自然段要用“高兴” 的语气读， 因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。4. 做动作理解“放”“渐渐升高” ，并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。 实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。( 三) 指名读自己喜欢的一个自然段。（通过师生合作， 生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗读能力， 使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。）四、发散延伸讨论：如果没有小石子，乌鸦会怎么办？（培养学生通过多种办法解决问题的能力，发展学生的想象思维。）心得反思课时第二课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、指名复述课文内容（巩固上节课所学课文。）二、积累词语（词语花篮）1. 读一读“词语花篮”中的词。2. 收集自己喜爱的词语。（培养学生积累词语的习惯和能力。）三、延伸拓展，发展思维有一天，还是这只乌鸦， 它又用同样的办法， 去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你的发现告诉大家。（培养学生合作、发现、探究的学习能力。）学习生字。1. 投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2. 说记法。自由说，四人小组互说，指名说。3. 数笔画：乌加法：鸦处找办旁许法放进多读：高4. 扩词。你想用哪个字组词？重点用“处、办、旁、许、放、高”组名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - - 词。5. 用“办法”说话。6. 指导书写五个四会字（1）实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字。学生观察笔顺及在田字格中的位置。（2）说一说用什么方法去记忆字形。（3）提醒学生在书写时注意的地方。只：上下结构，下面的“八”最后一笔是“点”，不要写成“捺”。石：第一笔是“中横”，下面的“口”要写得扁一些。多：上、下两个“夕”大小不是一样的。 整个字不要横着写。出：“竖”要写到竖中线上，“竖折”的“竖”要短。见：最后一笔是“竖弯钩”，注意和“贝”字的区别。板书设计13 乌鸦喝水找水喝不着想办法喝着水心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - - 教学课题：14.小蜗牛教学目标：1. 认识“住、孩”等 12 个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2 个部首。2. 借助汉语拼音有感情的朗读课文。3. 理解课文内容，了解四季的特点。教学重、难点：1. 重点： 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。2. 难点： 正确、流利地朗读课文。教学准备：1. 观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。2. 蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。3. 电教器材：投影仪。教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入同学们，你们都见过蜗牛吗？蜗牛啊非常可爱，今天我们就和蜗牛来交朋友， 好不好？蜗牛啊也有爸爸妈妈，蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢？二、认识课题名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - - 1. 谁认识黑板上的三个字？2. 今天我们就来学习这篇课文小蜗牛大家齐读。3. 有谁见过蜗牛？长什么样子？提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）4. 观察蜗牛的爬行动态， 想想它们一家在干什么呢？引发情感。（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）5. 你能想象出蜗牛一家它们在干什么？ （构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。）三、理解课文1. 蜗牛我们已经很了解了， 想不想到课文里去看看， 讲的是什么故事？2. 哪位同学想读一读课文？那就让几位同学一人读一段吧？相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动作很慢，读小蜗牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。3. 学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样？出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字？来读一读相机指导读得不标准的同学的发音等。4. 接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，谁就是最棒的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - 5. 同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。6. 出示背景图。师：今天的天气真好， 小蜗牛想出去玩， 咱们看看小蜗牛去哪玩了？哦，这里有暖暖的阳光， 有青青的草地， 有美丽的鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片， “小朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，你们猜是谁？”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？（师生共同想象描述情景。）7. 今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家， 和他们成为了好朋友，那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下，去了哪些地方呢？心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入蜗牛的一家我们还记得吗？我看看你们还记得多少？出示词语，指名读。这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友，看看小蜗牛都去哪里玩儿了？二、新课1. 首先请同学们打开语文书， 大声的读一读这篇课文， 看谁名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - - 读得认真。2. 表扬已经读完还能做好的同学， 现在请你们拿起笔， 画一画小蜗牛一共去了几次树林？小蜗牛每次都是什么季节去的？又是什么时候回来的？指名回答：一共去了三次树林。 第一次是春天去， 夏天回来；第二次是夏天时去， 秋天时回来；第三次是秋天时去，冬天时回来。原来小蜗牛每个季节都去了树林， 那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点？春天：树发芽。夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。冬天：树叶落光，地上有雪。3. 小蜗牛爬呀爬，可是每次到树林都需要一个季节的时间，这说明什么呢？指名回答：说明小蜗牛爬的很慢三、总结课文1. 读了这篇课文，同学们有什么收获呢？2. 其实啊，我们知道了， 蜗牛的它的习性就是比较慢，可是蜗牛也在不停的爬， 我想这说明了蜗牛做事情很认真，只要认真就一定能做到， 而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 24 页 - - - - - - - - - 板书设计：春天小树发芽夏天叶子绿草莓小蜗牛秋天叶子黄蘑菇冬天叶子落雪心得反思教学课题：口语交际小兔运南瓜教学目标：1. 学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2. 能根据所提供需的图画， 合理想象， 说出完整的有意义的故事。 激发学生说话兴趣和自信心。3. 能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。4. 讲故事时态度大方，声音响亮。教学准备：课文图多媒体课件名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 24 页 - - - - - - - - - 教学时间：1 课时教学流程教学改进措施一、课前积累1. 在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。2. 好的词语不但要记住， 更重要的是恰当运用， 使我们的说话更精彩。二、激趣导入1. 同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？2. 出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。三、观察图画，看图说话（一）三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空： （一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜，小兔。它看见马路上，这给小名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 24 页 - - - - - - - - - 白兔以很大的启发，它就。）（二）观察各幅图的具体内容：1. 师：同学们说得很完整了， 怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。生：齐背。一看题目记心上，（记住题目有方向）二看画面正中央。（主人公在画中央）三看人物干什么？（主人公要重点讲，神态动作连续想。 心理活动要考虑，说话用语要恰当。）2. 观察第一幅图，要求： 插上想象的翅膀思考： 主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜? 出示： 小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！ ”小兔高兴得。这南瓜。师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。师：南瓜可真大呀！小兔3. 出示：小兔，累得，可是南瓜。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 24 页 - - - - - - - - - 4. 师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？出示句式：这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：。眼看着这些办法都不行，它急得。用汽车运太浪费。用背篓背背不动。切成小块也不行。生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。生：交流。听一听、评一评。5. 重点观察第二幅图：出示：小兔正在发愁时， 熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。 看着飞快滚动的车轮，小兔，它想：。（议一议南瓜与车轮之间的联系。）讨论一下，他是怎么想的？小组内交流， 比一比谁的想象合理、有趣。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 24 页 - - - - - - - - - 溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？师： 神态动作连续想，接下来， 小兔在干什么？结果会怎样？出示：于是，小兔。6. 观察第三幅图：师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？（妈妈奇怪）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？出示： 兔妈妈从家里出来， 看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到，她地问：“？” 小兔地说：“。”妈妈。同桌交流。四、衔接三幅图把故事讲具体、生动师： 请同学们再把三幅图连起来看， 你能把故事讲得更有趣，更生动吗？加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。生：自己练习，全班交流，评出“故事大王”。五、教师小结同学们，说好看图说话， 离不开大胆的想象， 要想故事说得生动、有趣，要用得上平时的积累，鉴别人的优点。请同学们课后，把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 24 页 - - - - - - - - - 心得反思教学课题：语文园地八教学目标：1. 认识多种职业，学习在生活中识字。( 重点) 2. 通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。( 重点) 3. 会正确朗读并背诵古诗风，激发学生阅读积累古诗的兴趣。( 难点) 4. 掌握书写祝福话语的格式。( 难点) 5. 掌握书写规则。 ( 重点) 6. 了解中国民俗特色。教学准备：1. 课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2. 词语卡片、彩纸。 (学生) 教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 24 页 - - - - - - - - - 一、激趣导入1. 设疑：同学们， 能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2. 学生畅所欲言，互相交流。3. 教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站1. 课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。 ( 学生齐读 ) 2. 认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3. 指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4. 学生交流：说一说自己还知道哪些职业。三、字词句运用1. 读一读。(1) 出示词语卡片。果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2) 多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3) 说说每组词语的意思。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 24 页 - - - - - - - - - (4) 继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2. 写祝福语。(1) 教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2) 课件演示祝福语的格式。教师引导学生说一说：给谁写， 我们要顶格写。 然后空两个格(大概两个字的位置 )写上祝福的话。最后要写上我们的名字。(3) 说一说你准备给谁写，写什么话。(4) 一起试着做一张贺卡。(5) 展示自己制作的贺卡。四、书写提示1. 指导学生观察“小、水”的书写过程。2. 让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3. 教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4. 指导学生观察“月、问”的书写过程。5. 学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6. 学生练写“小、水、月、问”。心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 24 页 - - - - - - - - - 课时第二课时教学流程教学改进措施一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美， 就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？二、故事导趣，形象背诵1. 讲 画风的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。 周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子， 该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？2. 出示图画，( 按照诗句的顺序出示 )说一说你看到风了吗？( 引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3. 我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。4. 这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：看看古人多了不起呀！ 我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。三、快乐积累，了解民俗1. 同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页，共 24 页 - - - - - - - - - 做些什么吗？2. 中国农历新年称为春节， 是中国最隆重的传统节日， 也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。 为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3. 学生自由读童谣。4. 说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设： (1) 腊八：就是农历的十二月初八。(2) 糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事) (3) 熬一宿：就是一晚上不睡觉。5. 齐读童谣。四、布置作业1. 回家和家里人猜谜语。2. 按笔顺规则书写“小、月”。3. 和家长一起读春节童谣 ，与家长进一步交流中国民俗的特色。心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页，共 24 页 - - - - - - - - -