2022年PEP小学三年级英语下册Unittwo教学设计 .pdf
名师精编优秀教案PEP小学三年级英语下册Unit two第一课时教学设计设计者：李桂兰一、设计理念本 Module 是学习表达及描述relationships，为达到预期的教学目的，我们运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划，尽量使本单元系统功能达到最优化。二、教学目标分析依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。【知识目标】听、 说、 认读单词 woman man father mother, 句子 Who s that boy/girl/ woman/ man? She s/ He s并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。三、学习者特征分析（1）学生在口语第二册时已初步接触过与family及家庭成员有关的内容，因为学习内容贴近生活，所以多数学生名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案对此有强烈的兴趣。（2）本单元中表示家庭关系的大部分单词学生较为熟悉，例如 father, mother, uncle, aunt 等词，但个别单词较长，如grandfather, grandmother, daughter, beautiful等词，因此教学中应当循序渐进，分解难度，帮助学生掌握一些构词规律，这样效果会更佳。（3）对一些分散的、 非教学重点的语法点， 例如名词所有格、复数形式等知识， 应放在对话情境中让学生慢慢感知，而没必要作为教学重点特别抽出来讲解。四、教学策略选择与设计直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合作、广泛运用TPR 。五、教学资源与工具设计相片、图片、家谱图、单词卡、录音机、自制软件、金太阳软件等。六、教学过程课时设计第一课时教学目标：1四会掌握词汇： baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she 词组 who s=who is, hes=he is, shes=she is 。2初步掌握 Who s? Hes/Shes能进行简单问答。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学重点：1四会词汇的掌握。2句型 Who s?及其回答。教学难点：1单词的拼写及认读。2流利、迅速地进行口语问答。教学过程：一、 Warming up 1. Sing a song 2. 利用投影复习三年级第一册Page1 的人物，引导学生说：This is Mr Webb/ Mrs Webb/ Ben Webb/ Janet Webb二、 Presentation and Practice 1. T出示 6 张图片进行对比，引出新单词：baby, boy, girl, man, woman, lady 2. 巩固上述新单词：方法一、闪卡形式，看谁眼快口快。方法二、把图片反帖在黑板上， 让学生猜读单词。3利用三年级第一册Page1的人物，引导学生说： The boy/ girl/ man/ woman/ lady/ baby is XXX(名字) 4T 出示人物图片电影明星或运动明星的图片，引出句型并学习新 单 词 ： who, he, she, who s=who is, hes=he is, 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案shes=she isWho s the baby/ boy/ girl/ man/ woman/lady?He s/Shes然后 T指着班里的男女生，让学生快速区分：He s/Shes5. 巩固上述句型。方法一、分组问答。方法二、同位问答。方法三、提问个别学生，进行反馈，老师及时掌握情况。三、Conclusion T小结本节课的教学重点。四、Homework 1. 抄写本节课新单词。2. 读背本节课新单词。3. 利用已学句型 Who s?He s/Shes进行口头造句。七、帮助和总结这是一堂三年级的课， 所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式， 呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激， 让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就像在家里一样， 正面对着自己的亲人， 从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。三、整堂课充满了活力， 笑声不断。但不足的地方也有好几处 （1）给予孩子展示的空间不够； （2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
