2022年《1000以内数的认识》教学设计 .pdf
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2022年《1000以内数的认识》教学设计 .pdf
1000 以内数的认识教学设计天祝师范附属小学赵玉连教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第6869 页的内容。教材分析:本节课的教学是在学生已经学习了“20 以内数的认识”、 “100 以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000 以内的数,再教学万以内的数。教学目标:1学生在进一步学习用具体的数描述生活中的事物中,培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。2在实践操作中培养学生的思维,提高学生的学习能力。3结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,逐步发展学生的数感,体验数在生活中的运用。教学准备:1学具:学生每人准备一个计数器。2教具:教师准备一个大计数器。教学过程:一、复习铺垫、创设情境、导入新知1. 复习铺垫:(1)我们学过了 100 以内的数,大家数数数得怎样啊?那我们就一起来比一比吧!看看谁数的最快。(出示课件)一个一个地数,从36 数到 48。五个五个地数,从50 数到 90;两个两个地数,从22 数到 44。十个十个地数,从10 数到 100。(2)看来同学们都能用不同的方法数出百以内的数,谁愿意上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位?【板书:个十 百】请大家看大屏幕,这个数是多少?你是怎么知道的呢?谁还能拨出比这个数大一些的数呢?是多少?在我们的生活中,还有比这些更大的数吗?一起来看看。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 2. 课件出示体育馆图片。师引导学生:这是北京体育馆,猜猜体育馆大约能坐多少人?(生猜的各不相同)师:对 ! 这个体育馆能坐好多好多的人, 要用一个比 100 大的多的数来表示 , 今天我们就来认识 1000 以内的数。板书课题: 1000 以内的数的认识二、以旧促新,探究新知数一数(一) 、多媒体演示,进一步理解10 个一百是一千。师:大的数都是由一些小的数组成的,咱们看看电脑演示。1、课件出示 10 个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。2、交流数的方法。3、课件演示一个一个地数,并得出10 个一是一十 。 (板书 )4、课件演示十个十个地数,并得出10 个十是一百 , (板书 )师:如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?5、课件出示很几面墙, (出现 10 面墙)估一估,现在有多少个小正方体?学生随意估计,到底有多少个?怎样数得速度快、数得准?师:看看现在变成了什么形状?(课件变成101010 立方体方块图)这个大立方体上一共有多少块小正方体?怎样数?(课件演示从右一层一层地数出,学生从100数到 1000)中间可适当穿插问题,让学生回答,了解掌握情况,如一百为一层,2 层是几个百? 3 个百后面是几个百? 5 个百再添一个百是多少?谁能继续一百一百地数?(课件再从左一层一层地拉出数一次)这次重点强调 9 个百再添一个百是多少?然后思考: 10 个一百是()。板书: 10 个一百是一千 。师: “千”是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个、十、百、千)通过数数,你们有什么新的发现?每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。师小结:老师看大家表现的这么好,想给大家一个自我表现的机会。让大家自己名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 在组内练一练。练一练1、同桌互数:一个一个的数从187数到 205. 2、接着数(全班齐声数)(1)从一百九十八起,数到二百零六。(2)从九百九十五数到一千。 1 、找出你认为最难数的地方,2、说说为什么?如何解决这些困难?3、针对难点,进行计数器演示。5、多层练习,巩固新知a)摘苹果老师给你们带来了一个故事,想听吗?地球爷爷有一双无形而强大的手,还有一个大大的肚子,可以吃得下很多的东西,你知道苹果成熟了往哪里掉啊?其实是地球爷爷那双无形的手给摘了,现在=地球爷爷已经吃了 986个, 往后每多吃一个就在原来的基础上加1 , 你能帮他数一数吗?(课件出示:苹果落地的动画,学生从986 数到 1000。)师:你能不看地球爷爷吃苹果的图,自己从986 数到 1000 吗?学生自由数,再集体数。拍手数数,使数数抽象化b)争夺卡片师:老师看大家表现的这样好,想送大家一些漂亮的卡片,谁想得到请举手,这么多人都想得到,那一定要认真听要求,这对你获得卡片很重要哦。(1)数出 647 后面的 5 个数。再数出前面的5 个数。(2)十个十个地数,从 280 数到 310。(3)从 695 数到 705。(4)从 807 数到 811。(5)一百一百地数从600 数到 1000。c) 填数。师:同学们表现得很不错,下面有一道更难的题目,你们敢接受挑战吗?要不咱们看看吧。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 800 (答案不唯一)师:这道题看似简单,其实很难哦,大家先在小组内讨论讨论吧。学生小组讨论,教师巡视。全班交流。师:通过数数这个题我们发现,数的方法不同,数的顺序不同,数数找的规律不同,得到的结果呢?(也不一样) ,只要我们同学们善于观察,善于思考,相信你们会有更大的收获,今天你们都是非常棒的。你们高兴吗?四、总结提高,拓展延伸1、今天的学习愉快吗?2、有什么收获?3、想到了什么问题?五、按规律数数A.996、997、;B. 270 、280、;C. 100 、200、;D. 632 、631、;E. 122 、233、344、;板书设计:10 个一是一十10 个十是一百10 个一百是一千千、百、十、个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -