《太史公自序》课件.ppt

简介简介史记史记v史记史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达到汉武帝长达3000年间的历史。全书共年间的历史。全书共130篇，包括篇，包括本纪本纪（帝王传记）（帝王传记）12篇，篇，世家世家（记诸侯本系）（记诸侯本系）30篇，篇，列传列传（序（序列人臣事迹）列人臣事迹）70篇，篇，表表10篇，篇，书书（记经济、天文、历法、（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）礼乐等方面的情况）8篇，共篇，共50多万字。无论大小人物，都多万字。无论大小人物，都坚持坚持“不虚美、不隐恶不虚美、不隐恶”的的“实录实录”精神，作者本着精神，作者本着“读其读其书想见其人书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”。唯倜傥非常之人称焉尼采：在一切写出的作品尼采：在一切写出的作品中，我最喜爱一个人用血中，我最喜爱一个人用血写成的东西。用血写，你写成的东西。用血写，你会体会到，血就是精神会体会到，血就是精神。陶渊明评价荆轲：其人虽已殁，千载有余情。太史公自序司马司马迁迁史记全文介绍：v本文节选主要是突出司马迁创作本文节选主要是突出司马迁创作史记史记的条件和指导思想。的条件和指导思想。文本研习：.节写的是什么内容，其目的是什么？节写的是什么内容，其目的是什么？ 内容：内容：追祖溯源追祖溯源，屈原也曾这样做过，屈原也曾这样做过，他们的他们的目的目的是一样的，即标示为古代名是一样的，即标示为古代名贤之后以自重，激发志气，这是古人树贤之后以自重，激发志气，这是古人树立自信心的必要条件。立自信心的必要条件。司马迁在这里强司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的调司马氏为史官世家的目的，标明写作标明写作史记是家族赋予的使命史记是家族赋予的使命。 .根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的家世？3、司马迁说自己的祖上有史官、军事家、经济学家，他这样说的用意是什么？1、司马迁叙家世说明修史是自己祖传的司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作家学，创作史记史记是自己义不容辞的责任。是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写史记史记有很大的影响有很大的影响。 2、史记、史记 中有大量的战争描写，不仅文辞中有大量的战争描写，不仅文辞优美，而且角度把握准确，叙述有序，显示出优美，而且角度把握准确，叙述有序，显示出了作者丰富的军事知识和卓越的战争观。了作者丰富的军事知识和卓越的战争观。 3、史记还说到有做过掌管经济的官员，、史记还说到有做过掌管经济的官员，他们的经验和知无疑会作为家学传给后人。他们的经验和知无疑会作为家学传给后人。货殖列传货殖列传平准书平准书问题探讨作者在第四节写了自己什么样的生活经历？这些经历对日后起了什么作用？生龙门耕牧诵古文壮游奉使西征巴蜀以南地杰人灵司马迁的特殊修养聪明绝伦从书本走向自然社会，去感受历史传说，网罗天下放失旧闻，考证文章记载模糊的内容对西南少数民族风土人情有了初步的了解问题探讨（1）第5节内容中哪些地方写得很感人？为什么？“执手而泣执手而泣”和和“俯首流涕俯首流涕”。一是因为未能亲临封禅大典，一是因为未能亲临封禅大典，二是未能完成的毕生心愿。司马迁的流二是未能完成的毕生心愿。司马迁的流泪不仅仅是感动，更多的是自己的决心泪不仅仅是感动，更多的是自己的决心和信心和信心 麒麟是古代传说中的一种瑞兽，多作为吉祥的象征，十分罕见。自古以来，麒麟见于史书上的，仅有两次，一为“鲁哀公十四年（公元前481年）春，西狩获麟”。一为汉武帝元狩元年（公元前122年），汉武帝“冬十月行幸雍，祠五田寺，获白麟”。“西狩获麟西狩获麟”发生在春秋鲁哀公十四年，而孔子的发生在春秋鲁哀公十四年，而孔子的春秋春秋一一书，也恰恰在这一年脱稿，这时孔子已七十一岁，从此已不再书，也恰恰在这一年脱稿，这时孔子已七十一岁，从此已不再著书。孔子获麟绝笔，从客观上讲，是年纪大了精力不佳。但著书。孔子获麟绝笔，从客观上讲，是年纪大了精力不佳。但从主观上讲，感麟而忧也是个重要原因。传说在公元前从主观上讲，感麟而忧也是个重要原因。传说在公元前551年年（鲁哀襄公二十二年），孔子的母亲怀了孕，祈祷于尼丘山，（鲁哀襄公二十二年），孔子的母亲怀了孕，祈祷于尼丘山，遇一麒麟而生孔子，因孔子降生时，头顶长得有点象尼丘山，遇一麒麟而生孔子，因孔子降生时，头顶长得有点象尼丘山，帮取名孔丘字仲尼。孔子遇麟而生，又见麟而死，他认为是个帮取名孔丘字仲尼。孔子遇麟而生，又见麟而死，他认为是个不祥之兆，立即挥笔为麒麟写下了挽歌：不祥之兆，立即挥笔为麒麟写下了挽歌：“唐虞世兮麟凤游，唐虞世兮麟凤游，今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧。今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧。”由于孔子感麟而忧，再由于孔子感麟而忧，再加他唯一的爱子孔鲤的早逝，使他难过极了，终于在鲁哀公十加他唯一的爱子孔鲤的早逝，使他难过极了，终于在鲁哀公十六年（公元前六年（公元前479年）的奏，与世长辞了。孔子死后，获麟绝年）的奏，与世长辞了。孔子死后，获麟绝笔的故事广为流传。唐代大诗人李白笔的故事广为流传。唐代大诗人李白古风诗古风诗中就有中就有“希圣希圣如有立，绝笔于获麟如有立，绝笔于获麟”的诗句。的诗句。（2）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？一是写史是祖传的事业，修史是孝亲。一是写史是祖传的事业，修史是孝亲。 二是写史是以周公、孔子为榜样，兴礼乐，正二是写史是以周公、孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。王道，修史有规范社会道德的作用。 三是汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己三是汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。没有论载。这些说明这些说明 司马迁修史是为了完成父亲的遗愿司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求也是时代的要求。 四四.问题探讨问题探讨（1）孔子为什么著）孔子为什么著春秋春秋？ 著著春秋春秋“是非二百四十二年之中，以为天下是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告，效法壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告，效法春秋春秋著书就是把今天的太平盛世当作乱世，这著书就是把今天的太平盛世当作乱世，这不能不触犯时忌，这从下文中司马迁的激动惶恐不能不触犯时忌，这从下文中司马迁的激动惶恐的应答的话可以看出的应答的话可以看出 。 (2)结合第结合第9段内容，思考：壶遂第二处发问包含了段内容，思考：壶遂第二处发问包含了怎样的内容？怎样的内容？（3）壶遂认为孔子是在什么情况下作）壶遂认为孔子是在什么情况下作春秋春秋的？的？司马迁同意他的看法吗？司马迁同意他的看法吗？壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告，效法壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告，效法春春秋秋著书就是把今天的太平盛世当作乱世，这著书就是把今天的太平盛世当作乱世，这不能不触犯时忌，这从下文中司马迁的激动惶恐不能不触犯时忌，这从下文中司马迁的激动惶恐的应答的话可以看出的应答的话可以看出 。“上无明君，下不得任用。上无明君，下不得任用。”司马迁不同意他的看法，他认为孔子作司马迁不同意他的看法，他认为孔子作春秋春秋“采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥”。（4）司马迁为什么要提及孔子著）司马迁为什么要提及孔子著春秋春秋的事？从与的事？从与壶遂的辩论中，可以看出司马迁写壶遂的辩论中，可以看出司马迁写史记史记的目的的目的是什么？他为什么否认自己是创作，而认为是是什么？他为什么否认自己是创作，而认为是“整齐整齐”？采用汉代初年学者常用的问答体的形式，借评述采用汉代初年学者常用的问答体的形式，借评述孔子作孔子作春秋春秋，表明自己著，表明自己著史记史记的目的，说明的目的，说明自己著自己著史记史记就是想效仿孔子，通过论述历史，评就是想效仿孔子，通过论述历史，评判是否，褒善惩恶，为天下仪表。他否认是创作，非判是否，褒善惩恶，为天下仪表。他否认是创作，非本心话，是为了逃避世俗的劫难，怕世俗人像壶遂那本心话，是为了逃避世俗的劫难，怕世俗人像壶遂那样批他著样批他著史记史记是如孔子那样是因为是如孔子那样是因为“上无明君，上无明君，下不得任用下不得任用”，或者为发个人私愤。，或者为发个人私愤。补充资料补充资料史记史记命运命运 太史公的担心不无道理。太史公的担心不无道理。史记史记的传播历经坎坷。的传播历经坎坷。著称后，秘而不宣，将其著称后，秘而不宣，将其“藏之名山，副在京师藏之名山，副在京师”，以防被毁。尽管如此，以防被毁。尽管如此，“汉武帝闻其述汉武帝闻其述史记史记，取孝景及己本纪览之，于是大怒，削而投之。取孝景及己本纪览之，于是大怒，削而投之。”汉汉明帝说：明帝说：“司马迁著书，成一家之言，扬名后世。司马迁著书，成一家之言，扬名后世。至以身陷刑之故，反微文刺讥，贬损当世。至以身陷刑之故，反微文刺讥，贬损当世。” 直直到司马迁死，到司马迁死，“其书稍出，宣帝刘询外甥平通侯杨其书稍出，宣帝刘询外甥平通侯杨恽述其书，遂宣偿焉恽述其书，遂宣偿焉”。西汉对该书的流传控制很。西汉对该书的流传控制很严。后东汉、南北朝以及隋唐，对严。后东汉、南北朝以及隋唐，对史记史记多有微多有微词，甚至还有指责词，甚至还有指责史记史记是是“谬孔子言谬孔子言”，直到，直到宋代宋代史记史记才遇知音。明清学者多精读才遇知音。明清学者多精读史记史记，开始考证，核差误，论得失，开始考证，核差误，论得失，史记史记的研究至此的研究至此才蔚为大观。才蔚为大观。小结节内容小结节内容 司马迁答壶遂的问话，实质是具体地阐述创作司马迁答壶遂的问话，实质是具体地阐述创作史记史记的主旨，即效法的主旨，即效法春秋春秋述史，述史，采善贬恶，为后王立法，为人伦立准则的原采善贬恶，为后王立法，为人伦立准则的原则，并以人物为中心来表现，同时颂扬大汉则，并以人物为中心来表现，同时颂扬大汉威德。威德。学习文章第学习文章第11节节1. 理解理解“喟然而叹喟然而叹”的内容，体会其中究竟包含的内容，体会其中究竟包含了作者哪些复杂的感情因素。了作者哪些复杂的感情因素。 埋怨、愤怒、绝望、痛苦埋怨、愤怒、绝望、痛苦 .“退而深惟退而深惟”的内容与的内容与报任安书报任安书的第四的第四节节 “古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉常之人称焉”的内容相似，谁能说说它的作用？的内容相似，谁能说说它的作用？ 榜样作用，精神源泉，靠立言而名垂后世榜样作用，精神源泉，靠立言而名垂后世概括这部分的主要内容概括这部分的主要内容（一）是叙述（一）是叙述史记史记写作的背景；写作的背景；（二）是介绍（二）是介绍史记史记的体例及主要内容；的体例及主要内容；（三）是正本藏在名山，副本留在京师，（三）是正本藏在名山，副本留在京师，期待后世圣人君子观见期待后世圣人君子观见 文本研习一、整体感知一、整体感知这篇自序介绍了哪些内容？这篇自序介绍了哪些内容？ 1-3.自叙家世谱系。自叙家世谱系。 4-6.叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作嘱托，立志创作史记史记。7-10.阐述自己创作阐述自己创作史记史记的目的。的目的。11.叙自己忍辱写叙自己忍辱写史记史记。12-13.史记史记产生的历史条件和产生的历史条件和史记史记全全书的体例和规模书的体例和规模。v一、指出下列句中的通假字,并解释v1、 弗敢阙弗敢阙 v 2、 其指数千其指数千 v 3、 .失之豪厘失之豪厘 v 4、 堕先人所言堕先人所言 v 5、 太史公仍父子相续纂其职太史公仍父子相续纂其职 v 6、 辅拂股肱之臣配焉辅拂股肱之臣配焉v 7、 扶义俶傥扶义俶傥,不令已失时不令已失时v 8、 故长于风故长于风 v 9、 罔罗天下放失旧闻罔罗天下放失旧闻 v二、指出古今异义词,并解释.v1.使复典之，至于夏商使复典之，至于夏商 v 2.无泽为汉市长无泽为汉市长 v 3.中于事君，终于立身中于事君，终于立身 v 4.则学者至今则之则学者至今则之 v 5.迁俯首流涕曰迁俯首流涕曰 v 6. 不得与从事不得与从事 ，故发愤且卒，故发愤且卒 v 7.先人有言先人有言 v 8.孔子卒后至于今五百岁孔子卒后至于今五百岁 v 9.是非是非242年之中年之中,以为天下仪表以为天下仪表 v 10.余所谓述故事余所谓述故事 v 11.以为天下仪表以为天下仪表 v 12.夫夫诗诗书书隐约者隐约者 v 13.维我汉继五帝末流维我汉继五帝末流 v三找出活用词并说明用法,解释意义.v1其在卫者,相中山v2与武安君坑赵长平军v3诸侯之相王,王卬于殷v4忠臣死义之士v5上明三王之道v6善善恶恶，贤贤贱不肖v三找出活用词并说明用法,解释意义.v7、存亡国，继绝世v8、礼经纪人伦v9、其实皆以为善v10、春秋采善贬恶v11、整齐其世传v12著十二本纪,既科条之矣v四.解释实虚词v1、命南正重以司天v2、唐虞之际，绍重黎之后v3、使复典之v4.为武信君而徇朝歌v5.惠王将伐蜀,遂拔,因而守之v6.耕牧于河山之阳v7.南略邛,还报命v8.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙v四.解释实虚词v9、小子何敢让焉v10、适自司马氏去周适晋而子迁适使反籍每适浑v11、相其在卫者，相中山诸侯之相王v12、而还而与之俱赐死杜邮太史公执迁手而泣曰v13、诸侯害之，大夫壅之v14、是故礼以节人v15、以为天下仪表v16、察其所以v四.解释实虚词v17.乐乐所以立v18.左丘失明，厥有国语v19.被之空言而不敢辞v20.垂空文以断礼义v21.欲遂其志之思也v22.俟后世圣人君子v23.不得通其道也v24.退而深惟曰v25.承敝通变司马迁为什么要写司马迁为什么要写史记史记？1家族赋予的使命家族赋予的使命2父亲的遗愿、时代的要求父亲的遗愿、时代的要求3成一家之言的心愿成一家之言的心愿司马迁为什么能写成司马迁为什么能写成史记史记？当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。 依据：壶遂的话（第依据：壶遂的话（第9节）节） 司马迁的话（第司马迁的话（第10节）节） 历史条件（第历史条件（第12小节）小节）1时代的因素时代的因素2家族的影响家族的影响史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。3自身的努力自身的努力自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。了眼界，积累了许多第一手的资料。依据：（第依据：（第4段）段） （1）年十岁诵古文。）年十岁诵古文。 （2）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区地方；第二次奉使出使巡视西南地区4前人的表率作用前人的表率作用 孔子作孔子作春秋春秋褒善惩恶给了他启迪，在自褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，述往事，思来者思来者”，最终能，最终能“立功扬名于后世立功扬名于后世”给了他很大给了他很大的激励作用的激励作用。课后作业：课后作业：1背诵第背诵第11节，整理重要文言字词。节，整理重要文言字词。 2写一篇读后感写一篇读后感