初中化学《制取氧气》课件.ppt

鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元九年级化学九年级化学 第三单元第三单元 我们周围的空气我们周围的空气 第三节第三节 氧气氧气 （第一课时）（第一课时）交流与讨论：交流与讨论：人类是如何获得氧气的呢？人类是如何获得氧气的呢？ 2、工业上氧气的获得：分离液态空气；、工业上氧气的获得：分离液态空气； 1、自然界氧气的获得：、自然界氧气的获得：陆生水生绿色植物的光合作用陆生水生绿色植物的光合作用 3、实验室氧气的制取：（思路）、实验室氧气的制取：（思路）空气空气 液态空气液态空气降降 温温 加加 压压加加 热热 蒸蒸 发发氮气氮气(先蒸发出来先蒸发出来)液态氧液态氧二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物+氧气氧气 光光 叶绿体叶绿体 小组讨论：生活中，你是怎样制得一杯糖水呢1选取蔗糖和水选取蔗糖和水选择药品选择药品2选取杯子、筷子选取杯子、筷子选择仪器、装置选择仪器、装置3先加蔗糖，后加水，再搅拌先加蔗糖，后加水，再搅拌确定操作步骤确定操作步骤实验一实验一：向：向试管中加入过氧化氢溶液并观察，试管中加入过氧化氢溶液并观察，把带火星的木条伸入盛过氧化氢溶液的试管把带火星的木条伸入盛过氧化氢溶液的试管中，观察木条是否复燃？中，观察木条是否复燃？现现 象象：1、过氧化氢溶液产生少量气泡。、过氧化氢溶液产生少量气泡。2、带火星的木条不能复燃、带火星的木条不能复燃结结 论论：常温下过氧化氢溶液能分解常温下过氧化氢溶液能分解产生氧气，但速度很慢产生氧气，但速度很慢, ,放出氧气少。放出氧气少。实验二：实验二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现现 象象：带火星的带火星的木条复燃了木条复燃了结结 论：论：二氧化锰（二氧化锰（MnO2）加快了氧化氢）加快了氧化氢溶液的分解溶液的分解, 产生大量的氧气。放出的氧气产生大量的氧气。放出的氧气使带火星的木条复燃。使带火星的木条复燃。l加快了过氧化氢分解放出氧气的速度加快了过氧化氢分解放出氧气的速度实验证明：二氧化锰在化学反应前后实验证明：二氧化锰在化学反应前后 化学性质不变化学性质不变 质量不变质量不变二氧化锰在改反应中作催化剂，起催化作用二氧化锰在改反应中作催化剂，起催化作用催化剂的特点催化剂的特点l一一 变：变：改变改变化学反应速率化学反应速率l二不变：质量二不变：质量不变不变、化学性质、化学性质不变不变探究活动探究活动2 2：实验中二氧化锰起什么作用？：实验中二氧化锰起什么作用？过氧化氢过氧化氢 水水 + + 氧气氧气二氧化锰二氧化锰H2O2 H2O + O2MnO2文字表达式：文字表达式：符号表达式：符号表达式：过氧化氢过氧化氢 H2O2 制氧气制氧气1、原理：过氧化氢、原理：过氧化氢 水水 + 氧气氧气催化剂2、制取装置：、制取装置：探究思考：探究思考：利用过氧化氢制取氧气选哪套装置？利用过氧化氢制取氧气选哪套装置？固固-液常温型液常温型固固-液常温型液常温型固固-固加热型固加热型图图1图图3图图4图图53、收集气体装置：、收集气体装置：图图2根据气体的溶解性和密度选择根据气体的溶解性和密度选择氧气不易溶于水；密度比空气大氧气不易溶于水；密度比空气大氧气的密度大于空气氧气的密度大于空气注意：气泡连续均匀时才能收集注意：气泡连续均匀时才能收集 用排水法收集氧气时，弯导管只需插入集气瓶即可用排水法收集氧气时，弯导管只需插入集气瓶即可 用向上排空气法收集时，导气管必须插入接近集气瓶底部用向上排空气法收集时，导气管必须插入接近集气瓶底部排水法排水法向上排气法向上排气法向下排气法向下排气法氧气难溶于水氧气难溶于水4、验满方法：、验满方法：用带火星的木条放在用带火星的木条放在瓶口瓶口看是否复燃。若复燃，看是否复燃。若复燃，证明氧气收集满了。证明氧气收集满了。 5、氧气的鉴别、检验方法：、氧气的鉴别、检验方法： 用带火星的木条插到用带火星的木条插到瓶中瓶中看是否复燃。若复燃，看是否复燃。若复燃，证明收集的是氧气。证明收集的是氧气。6、操作步骤：、操作步骤： 连接装置连接装置 检查装置的气密性检查装置的气密性 装药品（先固后装药品（先固后 液）液） 待有连续气泡冒出时开始收集待有连续气泡冒出时开始收集