迷路的小花鸭比赛说课稿.ppt

说课稿：中班音乐活动说课稿：中班音乐活动实验教育系：实验教育系：06学前（五）学前（五） 陈林霞陈林霞说说课课内内容容说设计构思说设计构思说活动目标说活动目标说活动准备说活动准备说教学方法说教学方法说活动过程说活动过程 迷路的小花鸭迷路的小花鸭这是一个中班的音乐活动，音这是一个中班的音乐活动，音乐能够陶冶人们的情操，让幼儿插上想象的翅膀，乐能够陶冶人们的情操，让幼儿插上想象的翅膀，在音乐的海洋中自由自在的飞翔。这首歌，旋律优在音乐的海洋中自由自在的飞翔。这首歌，旋律优美，内容简单，简短的几句话包含了一个小故事，美，内容简单，简短的几句话包含了一个小故事，一共有两段歌词，第一段讲述的是小花鸭迷路了，一共有两段歌词，第一段讲述的是小花鸭迷路了，很伤心；第二段讲述的是小朋友看见了小花鸭，把很伤心；第二段讲述的是小朋友看见了小花鸭，把它抱起来，送回鸭妈妈怀抱中的快乐心情。让幼儿它抱起来，送回鸭妈妈怀抱中的快乐心情。让幼儿在理解歌曲内容的基础上，投入的进行演唱，能激在理解歌曲内容的基础上，投入的进行演唱，能激发幼儿爱护小动物，同情和关心他人，体会帮助别发幼儿爱护小动物，同情和关心他人，体会帮助别人的乐趣。人的乐趣。一、设计构思一、设计构思 1.熟悉歌曲，能用轻柔的声音演唱歌曲第一段；熟悉歌曲，能用轻柔的声音演唱歌曲第一段；用用 欢快的声音演唱歌曲的第二段。欢快的声音演唱歌曲的第二段。 2.体验音乐的情绪变化，能够随着音乐的情绪体验音乐的情绪变化，能够随着音乐的情绪变化作出快乐和哀伤的动作和表情，并进行简单的变化作出快乐和哀伤的动作和表情，并进行简单的音乐剧的表演。音乐剧的表演。 3.在生活中，体会帮助别人的乐趣，同情和关在生活中，体会帮助别人的乐趣，同情和关心他人。心他人。活动重难点：体验音乐的情绪变化，能够随着音乐活动重难点：体验音乐的情绪变化，能够随着音乐的情绪变化作出快乐和哀伤的动作和表情。的情绪变化作出快乐和哀伤的动作和表情。 二、活动目标二、活动目标三、活动准备三、活动准备 1.经验准备：经验准备：在活动之前，先跟幼儿进行在活动之前，先跟幼儿进行交流谈话，问问他们，倘若有一天，你们迷路交流谈话，问问他们，倘若有一天，你们迷路了，应该怎么办？帮助幼儿积累关于迷路的经了，应该怎么办？帮助幼儿积累关于迷路的经验。验。 2.物质准备物质准备:关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3.空间准备；活动前幼儿的位置摆成半圆形，空间准备；活动前幼儿的位置摆成半圆形，方便表演。方便表演。 1. 视听唱结合法：幼儿通过看图、听录音、尝视听唱结合法：幼儿通过看图、听录音、尝试演唱等方式理解歌曲内容，体验音乐的情绪变化试演唱等方式理解歌曲内容，体验音乐的情绪变化，作出相应的动作和表情，在理解歌词内容的基础，作出相应的动作和表情，在理解歌词内容的基础上，有感情的演唱。上，有感情的演唱。 2.示范法：教师通过演唱歌曲、播放录音等方示范法：教师通过演唱歌曲、播放录音等方式向幼儿示范如何演唱歌曲。式向幼儿示范如何演唱歌曲。3.直观形象法：教师通过出示图片，头饰等直观形直观形象法：教师通过出示图片，头饰等直观形象吸引幼儿的注意力，激发兴趣象吸引幼儿的注意力，激发兴趣。四、教学方法四、教学方法 学法：学法： 体验法：老师通过演唱歌曲，播放录体验法：老师通过演唱歌曲，播放录 音来教幼儿如何演唱这首歌曲。音来教幼儿如何演唱这首歌曲。 多种感官参与法：老师引导幼儿想一多种感官参与法：老师引导幼儿想一 想，看一看，学一学，唱一唱等多种感官想，看一看，学一学，唱一唱等多种感官 参与法，有感情的来演唱这首歌曲。参与法，有感情的来演唱这首歌曲。 （一）播放（一）播放“迷路的小花鸭迷路的小花鸭”的课件，让的课件，让幼儿产生兴趣。幼儿产生兴趣。 1.当幼儿走到位置上时，我播放一小段哭声，当幼儿走到位置上时，我播放一小段哭声，然后把手放在耳侧，故作神秘的说：听！这是什么然后把手放在耳侧，故作神秘的说：听！这是什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿的注意力。声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿的注意力。 2.教师：是谁在哭？（出示小花鸭的图片）它教师：是谁在哭？（出示小花鸭的图片）它为什么流眼泪啊？请小朋友认真的听，歌曲中小花为什么流眼泪啊？请小朋友认真的听，歌曲中小花鸭怎么啦？鸭怎么啦？五、教学过程五、教学过程（二）欣赏歌曲的第一段，学唱第一段歌曲（二）欣赏歌曲的第一段，学唱第一段歌曲 1. 播放歌曲第一段，教师向幼儿提问播放歌曲第一段，教师向幼儿提问“歌曲中，歌曲中，小花鸭怎么啦？小花鸭怎么啦？”音乐播放完，让幼儿回答刚才的音乐播放完，让幼儿回答刚才的问题，幼儿一定会听出歌曲中唱到：池塘边，柳树问题，幼儿一定会听出歌曲中唱到：池塘边，柳树下，一只小花鸭迷路了。下，一只小花鸭迷路了。 2.教师根据幼儿的回答，把歌词用故事的形式教师根据幼儿的回答，把歌词用故事的形式讲述一遍（有一天，天气真好，一只小花鸭池塘边讲述一遍（有一天，天气真好，一只小花鸭池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着，就迷路了，找不到家，的柳树下玩耍，玩着玩着，就迷路了，找不到家，它哭着叫妈妈。）帮助幼儿记忆歌词顺序，理解歌它哭着叫妈妈。）帮助幼儿记忆歌词顺序，理解歌曲内容。然后教师问幼儿：小花鸭迷路了心情会怎曲内容。然后教师问幼儿：小花鸭迷路了心情会怎样？样？ 3.再播放歌曲的第一段，然后教师出示再播放歌曲的第一段，然后教师出示图谱，每一个图片代表一句歌词：图谱，每一个图片代表一句歌词：“这是鸭子这是鸭子的嘴巴的嘴巴”表示什么意思？你们刚刚听到老师在表示什么意思？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）小花这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）小花鸭在哭着叫谁呢？（哭着叫妈妈），引导幼儿鸭在哭着叫谁呢？（哭着叫妈妈），引导幼儿看着图谱来演唱歌曲的第一段。看着图谱来演唱歌曲的第一段。（三）学习歌曲第二段（三）学习歌曲第二段 1提问：小花鸭迷路了，接下来会发生什么事？提问：小花鸭迷路了，接下来会发生什么事？ 2播放第二段歌曲，请小朋友回答歌曲内容，播放第二段歌曲，请小朋友回答歌曲内容，教师根据幼儿的回答总结出第二段的歌词教师根据幼儿的回答总结出第二段的歌词 3教师出示图谱，说，今天，老师也把这些歌教师出示图谱，说，今天，老师也把这些歌词请到我们的黑板上来了，我们来看一看。每一个词请到我们的黑板上来了，我们来看一看。每一个图片代表一句歌词：图片代表一句歌词：“小朋友，他看见了什么？小小朋友，他看见了什么？小朋友抱起了小花鸭是怎么唱歌的？朋友抱起了小花鸭是怎么唱歌的？” 4引导幼儿看着图谱演唱第二段歌曲。引导幼儿看着图谱演唱第二段歌曲。（四）帮助幼儿学会用不同的声音和不同的速（四）帮助幼儿学会用不同的声音和不同的速度来表现歌曲的不同情感度来表现歌曲的不同情感 1. 学会了两段音乐，真棒！看，老师给你们带来学会了两段音乐，真棒！看，老师给你们带来什么？（出示笑脸）开心吗？说说你这时候心情怎么什么？（出示笑脸）开心吗？说说你这时候心情怎么样？样？ 2.当我们开心的时候，可以用笑脸来表示，这首当我们开心的时候，可以用笑脸来表示，这首歌曲也可以用笑脸来表示呢！猜猜看，两段歌词，哪歌曲也可以用笑脸来表示呢！猜猜看，两段歌词，哪一段可以用笑脸表示？一段可以用笑脸表示？ 3. 第一段歌词表示小花鸭迷路了，它的心情怎么第一段歌词表示小花鸭迷路了，它的心情怎么样？可以用什么来表示呢？（出示哭脸，贴在歌词的样？可以用什么来表示呢？（出示哭脸，贴在歌词的后面）后面） （教师出示两幅表情是帮助幼儿理解歌曲中的（教师出示两幅表情是帮助幼儿理解歌曲中的不同情绪。）不同情绪。） 4.小花鸭迷路了，很伤心，很难过，很着急，那小花鸭迷路了，很伤心，很难过，很着急，那它说话的时候速度是快还是慢？老师带来了两种小动物，它说话的时候速度是快还是慢？老师带来了两种小动物，分别是跑得快的兔子和慢慢爬的乌龟，请你选一分别是跑得快的兔子和慢慢爬的乌龟，请你选一种小动物表示小花鸭迷路的时候，还有一种表示小花种小动物表示小花鸭迷路的时候，还有一种表示小花鸭回家的时候，并把它贴在歌词的前面。鸭回家的时候，并把它贴在歌词的前面。 5.小结：第一段讲小花鸭迷路了找不到妈妈，心小结：第一段讲小花鸭迷路了找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的声音来表现；第二段讲述里很难过，我们要用轻柔的声音来表现；第二段讲述小花鸭回家了，心里很高兴，我们要用欢快的声音来小花鸭回家了，心里很高兴，我们要用欢快的声音来演唱。演唱。 6.教师引导幼儿根据图谱，用不同的声音和速度教师引导幼儿根据图谱，用不同的声音和速度来演唱歌曲；可以分小组进行演唱。来演唱歌曲；可以分小组进行演唱。（五）音乐剧的表演（五）音乐剧的表演 教师说：小朋友们真能干，一下子就把这首歌教师说：小朋友们真能干，一下子就把这首歌 曲学会了，我们把这首歌曲表演出来给大家看看曲学会了，我们把这首歌曲表演出来给大家看看 好吗？于是老师出示头饰，邀请幼儿分别扮演鸭妈好吗？于是老师出示头饰，邀请幼儿分别扮演鸭妈妈，小花鸭和歌曲中的小朋友，边唱边表演。妈，小花鸭和歌曲中的小朋友，边唱边表演。（六）活动结束（六）活动结束 1小花鸭终于回到了妈妈的怀抱，真开心。小花鸭终于回到了妈妈的怀抱，真开心。那我们也该回家了，和小花鸭再见吧！那我们也该回家了，和小花鸭再见吧！ 2带幼儿走出活动室，结束本次活动。带幼儿走出活动室，结束本次活动。谢谢评委老师！谢谢评委老师！