嘀哩嘀哩(4页).doc

-嘀哩嘀哩 一、教材分析：歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。歌曲为大调式，两段体结构。A段主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。B段，歌词、节奏、调性上都与第一段形成对比，小黄鹂引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮，444 45|66 60| 222 22 |5 |111 12 |33 30 |555 55|2 |结尾一句音调与A段的尾句相合，5 6 5 6 | 5 4  3 1| 5  0  3 0 | 2 1 0 |休止符的运用更增添了喜悦和风趣。二、设计理念本课通过“春之舞进入春天”，“春之声表现春天”，“春之乐唱春天”，“创设情景演春天”，始终以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、合作交流的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的合作能力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、愉悦性和主体性。三、教学目标 1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩，能创编舞蹈动作表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。 2、聆听音乐，感受音乐所表达的情绪、意境，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。四、教学重、难点： 1、重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。2、难点：A、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型： B、休止符的准确运用。X X X X X  X X  X 0 X X X X X X    嘀 哩哩嘀 哩  嘀 哩 哩   嘀哩哩  嘀 哩  哩 四、教学准备： 电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器 五、教学过程（一）、课前活动 1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。 2、发声练习 1C   1 2345    6  5 6 5 65 2 3 1   同 学 们    好！  你好 您好 高老 师 您    好！ （二）、创设情境，激趣导入 （课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝） 师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？ 生：春天来了！ 师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？ 生： a.树枝开始发芽了；      b.燕子飞回来了； c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了； d.小河的冰化了，开始流水了      c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽 6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，你听，谁在唱歌?你能唱吗？聆听：师问：什么声音？模仿一下，注意前十六分音符。X X X X X  X X X 0 X X X X X   X    嘀哩哩 嘀哩   嘀哩 哩     嘀哩哩  嘀 哩  哩 （三）、寓教于乐， 学唱歌曲，体会春天的美丽。 小黄鹂鸟带着我们走进春天，走进森林。1、聆听歌曲，说说歌曲情绪2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。 注意休止符的准确运用。3、引导学生有感情有节奏地划拍朗读歌词。 让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。  4、跟琴学唱歌曲。 师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？5、学唱歌曲。 在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。 6、指导演唱。 师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？ （师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱） 7、多种形式演唱，巩固新知。 （可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等） （四）、创造表现 1、聆听歌曲，师生进行舞蹈创编2、集体表演3、合作表现，一部分演唱，一部分舞蹈。（五）、完美结课 师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的热爱之外，也把这种热爱表现在字里行间，好不好？     ： 本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。同时，运用聆听模仿小黄鹂鸟的叫声，提高了学生的学习兴趣，也解决了本科的难点。在教学过程中，自始至终让学生置身与春天这个美丽又生机勃勃的意境中，寓教于乐，启发学生感悟春天，享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。在此基础上，通过舞蹈创编，律动的形式再次激发学生的学习兴趣，快乐学习。给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。-第 4 页-