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六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）导学时间教学内容第一课 使用工具学 习目 标我知道机械指的是利用力学原理组成的各种装置；杠杆、滑轮、斜面等都是机械；简单机械又被人们习惯地称为工具。我的笔记：学习重难点重点：选用不同工具解决问题难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。导 学 流 程【独立自主学习】1、在工作时，能使我们（ ）或（ ）的装置叫作（ ）。像（ ）、（ ）、（ ）这些机械构造很简单，又叫做（ ）。2、我们用（ ）拔钉子，用（ ）拧螺丝钉，用（ ）撬动大石块，用（ ）从木头中取出图钉，用（ ）把重油桶很轻松地移上汽车，升旗杆上用到了（ ）。【合作探究展示学习】 1、小组内讨论，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。2、小组讨论填表。工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情【评价提升学习】一、判断1、使用工具时要注意不伤到自已就行。 （ ）2、用铅笔刀削铅笔也是在使用工具。 （ ）3、小学生太、小不能制作工具。 （ ）4、工具的作用主要是省力和使用方便。 （ ）5、因为要注意安全，所以只有当大人在场的时候才能使用工具。（ ）二、简答1、如何正确使用合适工具帮助我们呢？2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也有不同的科学道理。我学会了： 还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间教学内容第二课 杠杆的科学学 习目 标我知道杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点；有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。我的笔记 ：学习重难点重点：通过进行简单探究性实验，探究杠杆的平衡规律。难点：根据自己的猜想预测杠杆上可能出现的状况。导 学 流 程【独立自主学习】像（ ）这样的简单机械叫做（ ）。它有三个点，用力的位置叫（ ），克服阻力的位置叫（ ），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（ ）。【合作探究展示学习】 1、认识杠杆：（1）、组内交流什么是杠杆？（2）、小组分析杠杆的各个部分名称和定义。（ ） （ ） （ ）（3）、交流：P4的两张图片：压水器、压跷跷板。画出它们的三个点分别在什么位置（4）、观察：观察P4 、P5的这些工具，并说出哪些是杠杆，哪些不是杠杆？2、研究杠杆的秘密（1）、思考：如果在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（2）、完成P6实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。【评价提升学习】1、在什么情况下杠杆省力呢？2、在什么情况下杠杆费力呢？3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？4、杠杆尺平衡时，（ ）乘以（ ）等于（ ）乘以（ ）。我学会了： 还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间教学内容第三课 杠杆类工具的研究学 习目 标1、我知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、我能通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。我的笔记 ：学习重难点重点：对不同杠杆的比较和分析难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。导 学 流 程【独立自主学习】1、杠杆可以分为（ ）杠杆、（ ）杠杆、（ ）杠杆，杠杆是否省力，主要是由它的3个点（ ）、（ ）和（ ）的位置决定的。不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用（ ）的杠杆。2、省力的杠杆有：（ ） 费力的杠杆有：（ ） 不省力也不费力的杠杆有：（ ）【合作探究展示学习】 1、杠杆类工具的比较（1）、小组游戏： 用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；（2）、思考：所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（3）、判断：是否是省力工具最好的方法是什么？（4）、展示：请同学们在图片上画出每件工具的三个点。（5）、讨论：这些工具是否省力？为什么 ？2、给各种杠杆类工具分类（1）、思考：在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力？（2）、学生各自作图、填表。（3）、组内汇报交流。【评价提升学习】1、小杆秤就是一个（ ）工具。小小秤砣压千斤是利用了杠杆（ ）的作用。2、小杆秤的小提绳- 秤盘、秤盘- 秤砣- 我学会了： 还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间教学内容第四课 轮轴的秘密学 习目 标1、我知道在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。2、我能通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验，分析出轮越大越省力。我的笔记 ：学习重难点重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。难点：轮的大小对轮轴作用的影响。导 学 流 程【独立自主学习】1、像水龙头这样，（ ）和（ ）固定在一起，可以转动的机械叫做（ ）。2、在轮轴的（ ）用力能够省力，轮（ ）越（ ）。3、在日常生活中，常用的轮轴有（ ）等【合作探究展示学习】 1、轮轴作用的研究思考：把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？2、轮的大小对轮轴作用的影响。(1)、体验：通过实验和游戏了解在轮轴的轮上用力是比较省力， （3）、交流讨论数据表，说说是按什么顺序进行收集数据的？发现了什么规律？【评价提升学习】选择1、下列机械中属于轮轴的是（ ）。 A、天平 B、剪刀 C、扳手2、下列机械中属于杠杆的是（ ）。 A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘3、下列机械中属于杠杆的是 （缝纫机踏板 ）。 A、自行车的车把 B、拧螺丝的螺丝刀 C、缝纫机踏板4、下（ ）情况能平衡。列5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（ ）更省力。我学会了： 还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第五课 定滑轮和动滑轮学 习目 标我知道定滑轮是固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动；动滑轮是可以随着重物的移动而移动；定滑轮和动滑轮的作用不相同。我的笔记 ：学习重难点重点： 认识滑轮的工作原理。难点：通过实验来认识其工作原理。 导 学 流 程【独立自主学习】1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置（ ）而不（ ）的滑轮叫做（ ）。定滑轮的作用是（ ）。2、像塔吊的吊钩上可以随重物一起移动的滑轮叫做（ ）。定滑轮的作用是（ ）。【合作探究展示学习】 1、研究旗杆顶部的滑轮左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现发现2、会移动的轮子左边钩码个数右边钩码个数动滑轮的状态我们的发现发现【评价提升学习】1、下列机械属于定滑轮的是（ ）A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车2、动滑轮能起（ ）作用。A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向3、窗帘顶部安装的滑轮属于（ ）。A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组4、定滑轮和动滑轮的作用的有何不同？我学会了： 还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第六课 滑轮组学 习目 标1、我知道定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。2、我能结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。我的笔记 ：学习重难点重点： 用实验研究探究定、动滑轮的作用。难点：认识起省力的大小关系和规律。导 学 流 程【独立自主学习】1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ ）。2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ ），又能（ ）。3、滑轮按组装方式不同，可分为（ ）（ ）、（ ）。4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ ）【合作探究展示学习】 1、 研究滑轮组的作用（1）、观察：图P14，理解滑轮组的构造。（2）、探讨：简单滑轮组的作用。（3）、体验：用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？2、填表滑轮类型作  用滑轮【评价提升学习】选择1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ ）。A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组2、滑轮组由( )等几部分组成。A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子3、起重机用（ ）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组4、滑轮组的滑轮个数是（ ） A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上我学会了： 还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第七课 斜面的作用 学 习目 标我知道像搭在汽车上的木板那样的机械叫斜面，斜面可以省力。我的笔记 ：学习重难点重点： 认识斜面是如如何省力的。难点：如何把学到的知识运用生活中去。导 学 流 程【独立自主学习】1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（ ）。2、斜面的（ ），在斜面上提升物体所用的力就（ ），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（ ）。螺丝钉是（ ），斜面有（ ）的作用。【合作探究展示学习】 1、探究斜面有什么作用小组讨论设计实验方案并反馈交流实验方案。2、研究不同坡度的斜面 填写实验计划表实验目的研究不同坡度的斜面的作用预 测要改变的条件不要改变的条件实验设计【评价提升学习】选择 A B C1、上面（ ）最省力。2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（ ）。A、越费力 B、越省力 C、难以判断3、下列物品中，应用斜面原理制成的是（ ）。A、跷跷板 B、扳手 C、购物商场的楼梯式电梯4、人们利用斜面搬运重物是为了。（ ） A、费力 B、省力 C、少移动距离5、木工师傅用斧头作为工具，是利用（ ）能省力的原理。 A、滑轮 B、轮轴 C、斜面我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第八课 自行车上的简单机械学 习目 标我知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。我的笔记 ：学习重难点重点： 对链条和齿轮的研究。难点：对其他简单机械的原理解释。导 学 流 程【独立自主学习】1、大齿轮带动小齿轮时，转动速度变（ ）；小齿轮带动大齿轮时，转动速度变（ ）。2、自行车是依靠（ ）和人的力量前进的。3、链条与两个齿轮啮合，起到（ ）而使自行车运动的作用。【合作探究展示学习】 1、对链条和齿轮的研究大齿轮带动小齿轮，转动速度变（ ） ，小齿轮带动大齿轮，转动速度变（ ）。2、寻找自行车上的简单机械自行车部件简单机械类型所起到的作用【评价提升学习】1、下列有关支点位置的说法，正确的是（ ）。A、支点必须在力点、重点之间 B、支点一定在杠杆的一端C、支点可以在力点、重点之间也可以不在两个力的作用点之间2、既改变用力方向又能省力的滑轮是（ ）。A定滑轮B、滑轮组C、动滑轮3、连线撬棍 杠杆脚蹬子刹车把手 轮轴车轮和车轴车后架上的弹簧夹车铃的按钮 滑轮斧头盘山公路旗杆顶端的轮子 斜面我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）导学时间导学内容第一单元训练题一、填空题（每空1分，共23分）1、像开瓶器那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械叫做_ _。杠杆上用力的点叫做_；承受重物的点叫做_；起支撑作用的点叫做_。 杠杆省力与否与杠杆的三个点的位置有关，当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是_；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是_。2、像螺丝刀那样，由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做_ _，我们生活当中很多地方都应用了轮轴原理，如_、_、_、_。3、像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮子叫做_ _，它的作用是_；可以随重物一起移动的滑轮叫做_，它的作用是_；把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了_，滑轮组既能_又能_ _。4、_、_、_等都是运用斜面原理。5、自行车上应用了许许多多的简单机械原理，如龙头、踏脚板与齿轮、大齿轮与小齿轮运用了_的原理，刹车运用了_的原理。二、我的选择（每小题2分，共20分）1、杠杆工作时，是围绕 ( ) 转动的。A阻力点 B用力点 C支点 2升国旗时，用到了 ( )。A定滑轮 B动滑轮 C滑轮组 3、自行车把是一个简单机械，它是 （ ）A斜面 B 轮轴 C、杠杆4、能省力又能改变用力方向的是下面中的哪一类滑轮。( )A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组5、当支点到用力点的距离_支点到阻力点的距离时,省力。A大于 B 小于 C、 等于6、用大齿轮带动小齿轮，可以使转动速度 （ ）A变快 B 变慢 C、 不变7、不省力也不费力的机械是 （ ）A动滑轮 B定滑轮 C、滑轮组8、“秤砣虽小，能压千斤”这句话，反映的是（ ）的原理。A杠杆 B轮轴 C、滑轮9、螺丝钉是属于（ ）的运用。A杠杆 B 轮轴 C、 斜面10、取钉子比较省力的工具是用 （ ）A羊角锤 B螺丝刀 C、小刀三、我的判断（对的打，错的打×每小题2分，共20分）1、 能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆 （ ）2、 定滑轮不省力但可以改变用力的方向；动滑轮省力。 ( )3、自行车上组合应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。( )5、机械有省力、方便等作用。 ( )6、剪子、起钉锤等工具，外形与撬棍不同，因此不属于杠杆。 ( ) 7、滑轮组的组数越多，就越省力。 （ ）8、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。 （ ）9、用镊子夹东西很方便，所以镊子是省力的杠杆。 （ ）10使用杠杆时，不一定省力。 ( ) 四、科学探究（20分）1、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；再把这个几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码提起。我的发现：我的问题：我手握螺丝刀的刀柄向左转，有同学能握住螺丝刀的刀杆向右转战胜我吗？为什么？2、我这样研究定滑轮的作用（1）、我用的材料：（2）、我的研究步骤：（3）、我发现：（4）、我的研究结果：五、 我的认识。（7分）1、下图里长方形的重物为1000克，？处要挂（ ）克的重物，才能使滑轮组平衡？2、要让下面的杠杆平衡，我们可以在右边的第（ ）格挂上（ ）个钩码。六、我的思考与研讨（10分）1、举例说明自行车上使用了哪些简单机械？(至少四例)2、简述三种杠杆的名称，并说出杠杆的特征？我的笔记：六年级科学（上）课堂导学设计（第二单元）导学时间导学内容第一课 抵抗弯曲学 习目 标1、我知道 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。2、我通过实验明白了增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。我的笔记 ：学习重难点重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。难点：对科学实验的变量识别与控制。导 学 流 程【独立自主学习】1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料( )和横放的材料( )支撑住的。它们受压时，( )比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁( )是建筑上很重要的问题。2、增加横梁的( )、( )和（ ）可以大大增强梁的抗弯曲能力。3、横梁的杭弯曲能力与( ) 等因素有关。【合作探究展示学习】 1、纸的宽度与抗弯曲能力的大小。纸 的 宽 度   抗弯曲能力的大小预 测   实 测   2、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。纸 的 厚 度   抗弯曲能力的大小预 测   实 测   【评价提升学习】选择1、材料的抗弯曲能力（ ）。A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材料宽度和厚度都有关2、材料的厚度和宽度，材料（ ）地影响抵抗弯曲的能力。A、同样程度 B、厚度更多 C、宽度更多3、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ ）。 A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ ）。A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度5、在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是（ ）。A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短 E、垫圈的轻重我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第二课 形状和抗弯曲能力学 习目 标1、我会做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。1、我能观察瓦楞纸板的结构，并可以作出解释和提出问题我的笔记 ：学习重难点重点：知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力。难点：知道抵抗弯曲的原理。导 学 流 程【独立自主学习】1、改变材料的( )，可以改变材料的（ ）。 2、改变薄板形材料的形状，实际上都是（ ）而（ ）。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了（ ），就大大增强了材料的（ ）。【合作探究展示学习】 1、瓦楞纸的研究形 状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力【评价提升学习】1、下面三种形状中的（ ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的；（ ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。 A、 B C 2、“工”字钢、槽钢、（ ）等抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。 A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（ ）。 A、增强 B、改变 C、减弱4、用同样的材料做电线杆，做成（ ）比较好。 A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ ）。 A B C、 6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ ）。、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关、物体抗弯曲能力只与物体的形状有关、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第三课 拱形的力量学 习目 标我知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。我的笔记 ：学习重难点重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 导 学 流 程【独立自主学习】拱形受到压力时，能把压力（ ）和（ ）传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个（ ）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。【合作探究展示学习】 我的设想（添加的物体、我数量、放在哪里）推测能承受的垫圈数改进设想推测能承受的垫圈数推测能承受的垫圈数实际能承受的垫圈数第一次第二次第三次【评价提升学习】1、在做“纸的宽度与抗弯曲能力关系” 的实验时，我们是用（ ）的实验方法进行研究的，需要改变因素是（ ），不变的因数是（ ）、（ ）。我们的结论是（ ）。2、在做“纸的厚度与抗弯曲能力关系” 的实验时，我们是用（ ）的实验方法进行研究的，需要改变因素是（纸的原度），不变的因数是（ ）、（ ）。我们的结论是（ ）。3、解释拱形承压力大的秘密？我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第四课 找拱形学 习目 标我知道圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。我的笔记 ：学习重难点重点：认识圆顶形和球形。难点：在生活用品、生物体中找拱形。 导 学 流 程【独立自主学习】1、（ ）可以看成（ ）的组合，它具有（ ）的优点，而且不产生（ ）的力。2、（ ）在各个方向上都是（ ），这使得它比任何形状都坚固。3、圆顶形可以看成（ ）的组合，它具有（ ）承载压力大的特点，又没有拱受压时向（ ）推的力。4、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的（ ）、（ ）等部位有拱形的保护。【合作探究展示学习】1、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。圆顶形承受压力的能力如何？试着解释：为什么半个乒乓球能承受这么重的书？2、认识生物体结构中的拱形结构我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？ 龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？【评价提升学习】判断1、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（ ）2、管状的葱，既结实又轻巧。（ ）3、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮。（ ）4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（ ）5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。（ ）6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（ ）7、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（ ）8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。（ ）选择1、安全帽承载压力好的性能是利用（ ）的原理。 A、拱形 B、圆顶形 C、塔形2、国家大剧院的形状类似于（ ）。 A、扇形 B、 拱形 C、塔形3、下面（ ）物品没有利用到拱形原理。 A、圆顶屋顶 B、赵州桥 C、金字塔4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ ）。A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第五课 做框架学 习目 标我知道三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。我的笔记 ：学习重难点重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。导 学 流 程【独立自主学习】1、像铁塔这样骨架式的构造叫做（ ），它的优点是（ ）。2、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形和（ ）。3、四边形中增加的斜杆起的作用是（ ）。4、像铁塔这样（ ）的构造叫做（ ）。5、（ ）具有（ ），利用三角形可以加固框架结构。【合作探究展示学习】1、做简单框架。四边形中加的斜杆具有这样的力量吗？2、做一个坚固的正方体框架加固正方体框架有什么办法让正方体框架更坚固呢？【评价提升学习】选择1、下列（ ）框架不易变形。 A、 B、 C、2、下列形状中最为坚固的形状是（ ）。 A 正方体 B 长方体 C 球形3、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱4、三角框架最大的特点是（ ）。 A、稳定 B、面积小 C、省材料5、做个坚固的正方体框架至少需要（ ）斜杆。 A、8 B、12 C、66、框架结构中的“小格子”大多数是（ ）形状的。 A、梯形 B、长方形 C、三角形我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第六课 建高塔学 习目 标我知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。我的笔记 ：学习重难点重点：将探索结果与最初的假设相比较进行反思。难点：高塔不容易倒的再思考。导 学 流 程【独立自主学习】1、（ ）的物体稳定性好。2、框架结构铁塔的特点：（ ）、（ ）、（ ）。3、建造高大的铁塔，不但要做到（ ）， 还要保持（ ）。4、高大的铁塔会受到很多力的作用，比如（ ）、（ ）、（ ）。【合作探究展示学习】1、物体不容易倒的秘密。怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？2、建造不容易倒的高塔。塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？【评价提升学习】判断1、风阻力小的容易倒。（ ）2、一个物体只要上小下大就不容易倒。（ ）3、上轻下重的物体肯定不容易倒。（ ）4、塑料瓶瓶口向下最不容易倒。（ ）5、框架结构铁塔的抗风能力比较强。（ ）6、建造高大的铁塔，关键要做到稳定不倒。（ ）选择1、底部（ ）的物体，不容易倒。 A、越大越轻 B、越大越重 C、越小越轻 2、容易倒塌的结构是（ ）。 A 、上小下大 B、上轻下重 C 、上重下轻3、（ ）的物体最容易倒。 A、上小下大 B、上下一样重 C、上大下小4、（ ）的物体放的稳。 A、上小下大 B、上下一样重 C、上重下轻5、（ ）的物体最不容易倒。 A、上小、轻，下大重 B、上大、轻，下小重 C、上大、轻，下小重我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第七课 桥的形状和结构学 习目 标我知道桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体;桥的形状和结构与它的功能是相适应的。我的笔记 ：学习重难点重点：知道拱桥、钢索桥的特点是什么。难点：拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。导 学 流 程【独立自主学习】1、桥面在拱下方的拱桥，（ ）可以拉住（ ），抵消拱向外的（ ），减少了（ ）的负担，桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的（ ）。2、钢索桥由（ ）（ ）和桥面组成；显著特点是 ( )，从功能上看（ ）。3、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住（ ），抵消拱向外的（ ）。桥面被（ ）方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。【合作探究展示学习】1、古代的桥解释一下石拱桥稳固的原因？2、现代的桥。这些桥设计建造成这样，有什么优点？【评价提升学习】1、拱桥的桥面与桥拱的位置关系可以是（ ）。A、桥面全在桥拱上 B、桥面全在桥拱下 C、桥面可在桥拱上、中、下 2、桥面的跨度与抗弯曲能力的关系正确的是（ ）。 A 、跨度越大抗弯曲能力越大 B、跨度越小抗弯曲能力