草莓新闻群文阅读非连续性文本.docx

草莓新闻宜宾市翠屏区东辰学校 张朝华一、选文：1.吃“巨无霸”草莓小心膨大剂，怎样识别激素草莓（扬子晚报2011年4月11日）2.大个儿草莓是膨大剂催的，对健康不利，提醒市民注意（生活报2010年4月20日）3.大个儿草莓放心吃（长春晚报2010年4月24日）4.为啥草莓个头一年比一年大？到底有没有用激素？吃草莓到底要不要洗？（新闻报道，2011年2月28日）二、教学目标：1.读多则关于草莓的新闻，感受信息的复杂与多元。2.通过梳理“草莓个儿大的原因”，练习比较、整合等阅读策略。3.通过辨析“客观公正的新闻怎么写”，学习如何阅读新闻，以及练习在复杂环境中的思考力。三、教学重难点1.通过梳理“草莓个儿大的原因”，练习比较、整合等阅读策略。2.通过辨析“客观公正的新闻怎么写”，学习如何阅读新闻，以及练习在复杂环境中的思考力。四、年级：6年级五、课时：一课时六、教学过程（一）谈话导入，说原因。（3分钟）（出示草莓图片；一堆个儿小的草莓，一堆个儿大的草莓。）师：如果价格一样，你会选择哪堆草莓？为什么？（二）自主阅读，再思考。（15分钟）1.请阅读大个儿草莓是膨大剂催的，对健康不利，提醒市民注意（生活报2010年4月20日）并思考，现在你选择买个儿大的草莓还是个儿小的草莓？（学生播报，出示提纲，统计人数，师问为什么？师小结：新闻不是一般的文章，它除了给我带来信息外还会对我们的想法产生影响。）2.请再读剩下的三则新闻：（1.吃“巨无霸”草莓小心膨大剂，怎样识别激素草莓（扬子晚报2011年4月11日）3.大个儿草莓放心吃（长春晚报2010年4月24日）4.为啥草莓个头一年比一年大？到底有没有用激素？吃草莓到底要不要洗？（新闻报道，2011年2月28日）师：如果价格一样，你会选择买个儿大的草莓还是个儿小的草莓？（学生播报，出示提纲，统计人数，问问原因，强调新闻的影响。）（三）仔细阅读，找原因。师：草莓个头大，有哪些原因？（学生默读、勾画、整理，约10分钟）学生汇报，师点拨，写关键词。（四）集体建构，达成共识。讨论：个头大的草莓能不能吃？（五）小组讨论，学写新闻（5分钟）师：回头再看这几则新闻，你满意吗？为什么？师：如果请你来写一则关于草莓的新闻？你该如何写？请列出草莓新闻提纲。第 3 页